我所任教的学校是一所农村普通高中，生源质量一般。每次当我从一些班级外面经过时，时不时发现有学生上课打瞌睡的现象，即使有教师及时提醒一下，下一秒学生又伏在了课桌上。除了极个别学生因为生病等原因外，教师上课吸引不了学生的学习兴趣成了学生上课打瞌睡的一个主要因素！如何有效的消除这一现象，成了每个教师需要认真思考的问题。我是一名高中数学教师，数学课程的单调乏味迫使我常常思考如何把数学课上得丰富多彩起来！个人认为，教师就好比是集导演，编剧，制片等于一身的演员，每上一堂课，就是演一集电视剧，能不能“票房”大卖，抛开“演员”自身的形象不说，有精湛演技的“演员”才能长久的得到观众的喜爱！那么，教师这个特殊的“演员”需要哪些演技呢？具体有下面四个方面：
1，语言的艺术高于一切!
大家都喜欢看周星驰主演的电影，他那略显夸张的语言总是能让人捧腹大笑，笑过之后又会让人回味无穷，这就是语言的艺术！作为教师，首先需要掌握的就是谈吐幽默，挥洒自如的语言艺术。在讲解知识的间隙，偶尔来点小幽默，再加上点学生熟悉的甚至是网络语言，能快速地拉近和学生的距离。比如，有次我在上课时，看到有把学生的小风扇在黑板边缘充电，来一句，谁给自己“心爱”的小风扇在充电啊，一不小心碰着了，我可“伤不起”！“心爱的”和“伤不起”这两个词语，瞬间让学生忍俊不禁。远比单纯地说上一句，“不能在黑板边给小风扇充电”的语言效果要来得好。再比如，有次上课时发现有位男同学拿着镜子在剪眉毛，及时来一句，男同学也剪眉毛，天下奇闻，脑洞大开啊！学生顿时哄堂大笑！笑得这位同学自己也不好意思，只好默默地把镜子和剪刀收了起来。在这样的课堂上，学生们想打瞌睡也打不成了！
2，动作语言无声胜有声！
一个好的演员，不但需要说话的技巧，同时还需配合动作演出才能达到好的效果！同样，作为教师，也绝不能变成在讲台上说单口相声!有时，老师在课堂上的一个眼神，几秒钟的注视，大力挥手的动作等等，都能此时无声胜有声！比如，有次教育扶贫家访时了解到有位女学生，母亲因病过世一年多，自己又没有从悲痛中走出来，所以上课时经常伏在课桌上，对身边任何事情都提不起兴趣。了解到这一情况后，除了及时进行鼓励和开导外，在上课时经常用带着笑意和鼓励的眼神关注她一两秒，学生自己也好似心领神会，此时就是就是无声胜有声！慢慢地再没发现她上课伏在课桌上打瞌睡的现象。
3，用渊博的知识结构吸引学生是关键！
我是一名高中数学老师，数学课程本身枯燥乏味，而知识又晦涩难懂，久之学生自然就兴趣全无。所以，教师研究透教材，准确抓住学生好奇的心理，提高学生的学习兴趣就是重中之重！比如，在学完必修4的三角恒等变换这一章后，针对学生记不住公式的情况，我借鉴人体桩记忆法，把这一章的所有公式都标注在人体上，一下子吸引了学生的注意力，使学生既陌生又好奇，从而大大提高了学生的学习兴趣，又使学生快速地记住了本章的所有公式，从而达到运用自如的目的。此后又引导学生用课桌，书本，教室甚至衣服等一切身边熟悉的事物标注，联想等进行记忆，化繁为简，慢慢地学生的自信心提高了，兴趣也建立起来了，求知欲也就愈加强烈，哪还有谁在课堂上瞌睡连连呢？
4，留有悬念远胜平铺直叙！
没有任何悬念的电影不卖座，同样，没有任何悬念的课堂也会死气沉沉！所以，老师一上课就要精心选出一个题目，然后大声问：想不想上985？想不想上211？学生当然会异口同声说：想，老师马上接着说，想就先把这道题做出来!从而学生就会思考怎么去解决这个问题？老师再在课堂上慢慢地引导学生去探寻解题的乐趣。当然这个悬念不能千篇一律，久之也会使学生产生倦怠心理，这就需要教师像魔术师一样变花样。比如，经常讲一讲数学家的小故事，高斯小时候如何快速地从1加到100，牛顿不但是个伟大的物理学家，首先还是个数学家，对微积分的巨大贡献等等，都能够很好的起到丰富课堂的作用！学生的瞌睡感自然也就全无了。
当然，这几种技巧需要在上课时综合运用才能达到好的效果，久之学生的学习兴趣自然愈加浓厚。有趣的灵魂才能教出有趣的课程，平时在生活中，教师也应该坚持做一个有趣的人！但是，需要注意的一个危险是，教师在课堂上应做到放缩自如，绝不能单纯地追求气氛，而把整节课带入嬉闹的边缘，那样只会适得其反，所以把握好这个度也是一个关键！
