小猪佩奇《恐龙先生弄丢了》一集中，乔治最喜欢的玩具恐龙先生弄丢了。猪爸爸提议通过侦探游戏来找到恐龙先生，“最擅长找东西”的佩奇自告奋勇充当侦探。佩奇在猪爸猪妈的引导下，不断探寻，最终找到了恐龙先生。
网上流传着这样一张图片：
孩子是不是什么事情都找你？显得依赖性很强？一遇到问题或困难，很少自己动脑思考，常常求助于他人？
多希望孩子独立性强点，能够自己想想办法解决问题！
不少家长（尤其是爷爷奶奶辈）常觉得孩子小，还不具备解决问题的能力，容易事无巨细一手包办。甚至在孩子明确表示要自己来做的时候，仍坚持帮助孩子或替孩子做决定，从而剥夺了孩子锻炼的机会，孩子独立解决问题的能力无法得到发展。
我们可以怎么做相信孩子有解决问题的能力，给予孩子自信心
要想培养孩子解决问题的能力，父母必需坚信一点：孩子具备有解决问题的能力，即使现在没有，通过学习也能够拥有。
一个依赖性强、甚至连生活都难以自我料理的孩子，背后一定有着爱操心、不放心的家长。他总是怕孩子冷着热着饿着跌着碰着，怕孩子跟别人处不好，学习跟不上。他总想把孩子事无巨细统统照顾好。被过度呵护着的孩子无法独自抗击风雨。
引导孩子思考问题的可能性和选择的多样性
在孩子4岁以后，有意识地教他使用与问题解决相关的词汇。
例如，询问孩子是散步前吃水果还是散步后吃水果。（之前/之后，先……再……）
例如，当小伙伴拿走孩子的玩具，孩子想去硬抢回来时，询问孩子小伙伴是故意的还是无意的？除了硬抢回来，还有没有其他办法？（是/不是，除了……还有没有……）
掌握相关词汇，能开阔孩子的思路、提高解决问题的能力。
在不触及大原则的前提下，尊重孩子的选择和决定。
心心外婆经常在泡奶这件事情上与心心起争执。有时水温没把握好，心心着急着要喝，而外婆却不给心心碰牛奶，说太烫还不能喝。双方争执不下时，我常常要出场来解决问题。我会直接把牛奶端到心心面前，告诉她牛奶还有点烫，让她自己看着，觉得不烫了就可以喝。孩子不傻，她摸摸杯子，觉得烫手就不敢轻举妄动；朝着牛奶轻轻吹气，轻抿一口，觉得不烫了才敢大口大口喝起来。
大人如若常常忽略孩子的意见，为孩子做各种选择和决定，久而久之，孩子便不爱动脑思考和做选择了——反正我的意见没用。
有意识地为孩子创设自我解决问题的机会和条件
心理学家发现，孩子是否能成功解决问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程度。家长可以有意识地为孩子提供机会，让孩子自己解决问题。《恐龙先生弄丢了》这一集，猪爸爸提出通过侦探游戏寻找恐龙，让佩奇有机会通过自己的努力来解决问题。在寻找恐龙的过程中，佩奇遇到难题停滞不前时，猪爸猪妈也会适当地提示，但不是直接给答案。
美国著名的心理学家和教育学家布鲁纳提出脚手架理论：在教育活动中,学生可以凭借由父母、教师、同伴以及他人提供的辅助物完成原本自己无法独立完成的任务。幼小的孩子无法独立解决问题，父母可以搭起解决问题的框架，即“脚手架”，由此帮助孩子解决问题，但不是直接帮他们解决问题。随着孩子解决问题能力的提升，渐渐就不再需要父母搭建“脚手架”了。
