自从2018年教育部征集幼儿园优秀游戏活动案例以来，撰写幼儿园游戏案例受到了前所未有的重视。
在撰写的过程中，教师面对实践中开展的琳琅满目的游戏活动一筹莫展，如何将日常开展的游戏活动按照相关要求用文字鲜活地呈现幼儿游戏状态与教师的思考，成为一线教师的难题。
幼师究竟如何才能写出既有深度又有温度的游戏案例呢？看完今天的文章你就知道了。
游戏中老师保持开放的态度游戏是个连续性的动态过程，充满各种可能性，老师需要保持开放的态度，接受幼儿在游戏中的各种表现，如果老师自己都嫌麻烦，怕活动不安全怕活动不够趣味性，那么孩子就会在游戏中失去很多成长的机会，老师的顾虑越多，越不利于儿童的发展。
老师应该以观察者的身份，陪伴孩子支持孩子游戏。例如巧智绘的steam互动实验室游戏中，孩子通过连接不同的水管，想要帮助着火的小猪家灭火。游戏过程中，小朋友尝试了几次都没有达到预期效果，老师这时就可以以同伴身份介入，通过讨论、分享等方式帮助孩子推进游戏持续发展。
一个好的幼儿园游戏案例文本首先选的游戏要富有童真童趣和创造性。富有儿童本真的游戏才能吸引幼儿全身心投入，并让幼儿调动所有的机能，运用已有的各种经验参与。幼儿的游戏水平随着游戏进程自然升级，幼儿的内心世界也日趋充盈、富足。
在教育信息化2.0视角下，我们要利用好科技的力量，将人工智能、虚拟现实、增强现实、智能语音交互等现代化技术更广泛应用到学前教育的各个环节，为幼儿创造更加丰富的游戏环境，支持孩子自主游戏，让孩子各方面能力在丰盈的游戏中获得发展。
前面两种方法只是幼师写出优秀游戏案例的准备工作，幼儿游戏过程才是教师观察的重点。阐明游戏过程需要将幼儿与环境、材料互动、探究，以及与同伴交往的关键内容和典型行为用文字呈现出来，但并不是原原本本流水账式的记录。
幼儿游戏过程的阐述可以围绕一定的线索展开。阐述游戏过程的线索主要有事件线索和问题线索。
围绕事件线索描述。就是根据游戏过程中发生的事件脉络以及每个环节中幼儿的典型行为进行描述。围绕问题线索描述。就是按照幼儿在游戏中解决的主要问题展开。
分析幼儿的典型行为是教师的难点，分析的目的在于解读幼儿行为特征，是为教师准确有效的回应提供依据。
如在“巧智绘AR互动3D室内沙盘的挖宝特工”游戏中，幼师描述并分析了小美的行为：在收集宝藏碎片的过程中，小美表现出超高敏感度，能够根据闪烁的星星提示碎片所在地，迅速找到相应宝藏。想要挖到宝藏还得避开沙堆下炸弹、鱼骨头、宝箱等随机物品的干扰，小美在挖宝过程中仔细观察，耐心寻找，并且通过同伴的协助精准找到宝藏碎片，让整个挖宝过程充满挑战性和趣味性。
教师描述的小美行为是他在沙地游戏中的典型行为，教师通过分析小美的典型行为，对小美的观察能力和自主动手能力有了一个较为准确的判断，这个判断为教师的后续支持提供了依据。
当然，不同的游戏需要分析幼儿不同的典型行为，比如表演游戏中教师要分析的是幼儿的表演行为，角色游戏中教师要分析的是幼儿的角色意识与角色行为。
剖析游戏特点与价值，主要是在实践的基础上理性思考分析该游戏的特点及其对幼儿学习发展的价值，这需要教师从总体上把握该游戏与其他游戏相比具备哪些特点。
特点的描述就是要概括地总结该游戏的特征。
如从总体上看，沙区游戏“巧智绘AR互动3D室内沙盘的挖宝特工”具有自主动手、实践探索、深度体验、充满想象这四个特点。分析游戏活动的价值要避免笼统的表述，要有针对性。
首先是针对游戏本身；其次是要阐述清楚游戏促进幼儿学习与发展的具体价值。
如玩沙游戏“巧智绘AR互动3D室内沙盘”对幼儿学习与发展的价值如下：
有利于培养儿童提出并解决问题的能力，锻炼儿童主动思考、自主动手的能力；有利于释放儿童想象力、创造力；有利于幼儿表现力的提升；有利于幼儿团队协作能力的培养。
深入剖析游戏特点与价值需要教师对自主游戏精神及价值有比较深入的领会，对幼儿各领域各年龄段的表现有全面的了解，再结合具体的游戏阐述自己的观点并加以分析。
除此之外，教师还要反思游戏中教师支持行为的恰当与否。要明晰教师哪些具体的支持行为是适宜的，哪些回应是不适宜的，并分析可能生成的教育契机，以及进一步支持的策略。
由此可以总结，想要写出一篇优秀的游戏案例，老师不仅要具备观察解读的能力，要善于利用现代化信息技术，还有具备师幼互动的能力，更要具备文字总结提炼的能力。一个优秀的游戏案例文本，能让幼儿游戏天真稚趣的场景和师幼互动自然生动的画面跃然纸上，能让他人仿佛置身当时的游戏场景中，回味无穷。
