记得二十多年前有一个儿童电视节目，叫《成语动画廊》，我很喜欢看。至今令我印象深刻的是“掩耳盗铃”、“叶公好龙”、“朝三暮四”等这几个成语动画。
虽然现在没有《成语动画廊》了，但是孩子们学成语更简单了。由一米阳光童书馆打造的《写给儿童的成语游戏书》已经突破了传统的学习成语的方式，增加了“玩”这个环节，让孩子们在玩的过程中学到成语。
《写给儿童的成语游戏书》是《写给儿童的古诗游戏书》的姊妹篇，它收集了100个常见的成语。书的游戏内容涵盖了迷宫、拼图、涂色、连线、数字运算、常识等方面，在游戏中锻炼孩子的专注力、观察力、思维力和动手等多方面的能力。
心理学研究表明，让孩子接受的最佳学习风格是“视觉 文字 思考”。作为优秀的儿童读物，《写给儿童的成语游戏书》可谓是下足了功夫。无论是从故事上、插图上，还是游戏上，都体现出了最适合孩子学习的风格。
1.文字通俗易懂，适合亲子阅读或者儿童独立阅读例如，书里的“井底之蛙”讲的是一只海龟和一只住在井里的青蛙的故事，通过它们之间的对话，孩子很容易明白成语“井底之蛙”的寓意。
再如“老马识途”这个成语，书里用大白话讲了一个春秋时期的小故事，不仅让孩子明白了成语的意思，还让孩子了解了相关的历史，真是一举两得。
多数童书的插图都设计得很活泼可爱，目的是为了吸引孩子的注意力。《写给儿童的成语游戏书》也不例外。
儿童天生对一些明亮的色彩感兴趣。《写给儿童的成语游戏书》就运用了大面积的明亮色块给孩子制造视觉上的吸引力。
书中各类精心设计的小游戏，不是太难，只要孩子稍微专注思考，就能够成功闯关。
这样的设计不仅能锻炼孩子思维力，还能提升孩子的自信。
也许有不少家长会有这样的担心——孩子专注于玩游戏去了，哪里还会学古诗和成语？其实我认为，家长可以换一个角度看问题。
首先，孩子专注玩游戏的时候，实际上已经在不知不觉中锻炼了专注力、观察力、思维力等，而这几个能力与学知识相比，分量都很重。并非学知识才是最终目的。对于看重孩子知识学习的家长来说，可谓是“失之桑榆，收之东隅”。
其次，孩子爱玩是天性。一本书，特别是一本游戏书，孩子爱不释手是肯定的。家长不必担心孩子不学上面的知识，更不必担心孩子看了几天就放一边去。只要书还在，孩子总有一天会再次拾起来读。家长要做的就是接受孩子与一本书的相处模式，而不是焦虑或者指责孩子，将孩子的热情磨灭。保护孩子的好奇心和热情就是让孩子再次打开这本书的关键。
记得我买过一套《安徒生童话》，里面插图没有《格林童话》多而色彩丰富。结果，那本书就一直安静地放在我家书架上一年多。当我女儿某一天突然拿出《安徒生童话》要我给她讲的时候，我庆幸自己之前没有责备她不看这本书。
第三，任何人学习知识都需要重复多次才能学会，孩子也不例外。家长可以找到适当的契机，让孩子重新打开《写给儿童的成语游戏书》和《写给儿童的古诗游戏书》。
比如，当孩子课文里学到某首诗的时候，从《写给儿童的古诗游戏书》里找到对应的古诗，跟孩子一起读一读、玩一玩。与孩子看电视的时候碰到节目里有说成语的，也可以翻开《写给儿童的成语游戏书》对应的页面进行学习和游戏。另外，家长在与孩子的日常对话中，可以有意识地运用学过的成语，给孩子加深印象。
我认为一本书的出版，总有它的价值，而且打开的方式也应该是多样化的。只要它被打开，读它的人总会有所收获，正所谓开卷有益。
无论孩子以什么样的方式和频率打开《写给儿童的成语游戏书》，都应该被我们接受和鼓励。
