参与导学策略
参与导学策略是指在教学活动中，教师改变传统传授知识的角色，以促进者、组织者、学习者、合作者，平等的身份，参与到幼儿学习活动中去，和幼儿一起探索学习的方法策略。
例如中班数学活动《数数分类》导学案例
（一）谈话激趣
1、小朋友今天老师带来了许多好看的动物头饰，想看吗？
2、（出示兔子头饰）什么呀？怎么玩？（扮兔子玩）好！我一起扮兔子，去找兔妈妈玩拔萝卜游戏好吗？（发放头饰，扮兔子）
（二）拔萝卜游戏
1、小朋友们，我们都变成漂亮的小白兔，排成队一起出发。
2、扮兔子妈妈的老师带领幼儿说着“小白兔”的儿歌进入活动室。
3、当幼儿进入活动室时，扮兔妈妈的老师热情迎上来和幼儿相互问好。
4、兔妈妈：“小兔宝宝们真懂事，这么小就来帮妈妈干活—拔萝卜，你们看妈妈在地里种的是不是一个萝卜？（好多）我的宝宝们真聪明，每人只能拔6个自己喜欢的萝卜，比赛看谁拔得好。
5、幼儿自由选择拔萝卜。（扮小兔和兔妈妈的老师也参与其中一起拔萝卜）
（三）数萝卜游戏
1、兔妈妈：宝宝们真能干，都拔了自己喜欢的萝卜。这只大兔子宝宝你先数一数自己拔了多少个萝卜？你们帮妈妈数一数拔了几个萝卜？其它兔宝宝们也数一数自己拔了几个萝卜？看谁数得好。
2、兔妈妈：兔宝宝们你们看一看自己拔的萝卜有什么不同？（颜色不同，叶子不同）大家都说颜色不同，都有什么颜色的萝卜？（红、白、绿）先按颜色分类，然后两人结对，互相数一数对方拔的萝卜中红的有几个？白的有几个？绿的有几个？一共拔了几个？
3、兔妈妈：兔宝宝们数得真棒！大家还说拔的萝卜叶子不同，萝卜的叶子有什么不同？（两片叶、三片叶、四片叶）先按叶片分类，然后两人结对，互相数一数对方拔的萝卜中两片叶有几个？三片叶有几个？四片叶有几个？一共拔了几个？
（四）运萝卜游戏
1、宝宝们都数得非常棒，可是我们一下子拔了这么多萝卜，要用什么工具把萝卜运回家？（引导用筐子）你们看地边有几个筐子？（6个）六个筐子外有什么不同的标记？（分别标红、白、绿、两片叶、三片叶、四片叶）
2、好！我们按照筐子上形状的标记，男孩子按颜色分类把拔的萝卜分别放在标红、白、绿的筐子里去。女孩子按叶片分类把拔的萝卜分别放在标两片叶、三片叶、四片叶的筐子里去。（老师参与其中）
（五）活动结束：萝卜装好啦，我们一起抬着框子回家吧！
评析：该案例中两位老师都改变了传统教师居高临下，指手画脚，说教者的角色，而是以组织者、学习者、合作者，平等的身份参与到幼儿的活动中去，一位扮兔妈妈，一位同幼儿一样扮小兔，和孩子一起游戏，一起玩耍，一起学习，一起体验参与的快乐。只有这样幼儿才能真正成为课堂的主人，调动其学习的积极性，促进幼儿主动学习思考、动手、动口。教师才能乘坐幼儿思维的列车，推动活动有效的开展。
