时间：10.15日
作者：流云有梦
（唯有读书能致远）
01 大树又受了小委屈
上次，在《父子之间起“战争”》一文中，我写到大树被爸爸打了一巴掌，把腿都打红了，但大树对这事却遮遮掩掩，他遮掩的目的，无处乎这件事中，他有一定的错误。现在的小孩子呀，自己有错的时候，学会了掩盖，而别人有错时，他却得理不饶人。
这不，今天他又做了一件类似的事，不过，今天这事是发生在学校里的。
中午放学接他时，老远就看到他们班的队伍走过来，到了近前，我发现大树今天的表情不对，没有平日里看到我时的小欢喜，而是有点儿小委屈，小嘴一抿一抿的，像是要哭的样子。
我的心接着就揪了起来。这，又是怎么了？受同学欺负了？还是被老师批评了？
我牵上他的手时，他的眼泪接着就掉下来了，“姥姥……”。我感觉，他的小手紧紧地抓住我的手指，我知道，他是用这种方式，寻求心灵的安慰。
这个时候，接孩子的家长，刚放学的孩子，闹哄哄的，我趴在他耳朵，小心地问：“怎么了？发生了什么事情？”
大树说了句什么，我没听清，又问了句：“怎么？姥姥没听清。”
他的眼圈都红了，眼泪流得更多了。“你别问了，回家再说。”
“好，那咱们回家再说。没事，不用哭了，啥事都没有，什么事都不是事。” 我安慰着他，紧紧地抓着他的小手。
我的心一揪一揪的，很是心疼他。他是我的宝贝呀，是我的稀世珍宝，我看不得他受半点委屈，但是，我得清醒：在他成长过程中遇到的每一件事，我都需要理智对待。
（大树今天上学走得有点晚）
02 事情的前因后果等进了小区，我又问大树今天发生了什么事情。
“今天被老师骂了一小会。”
“啊？被骂了？因为什么？”
他又哭起来。
“你别哭，把事情原原本本地复述给我听，我帮你分析一下，你和老师都各自存在什么问题，好吧？”我安慰道。
“就是，上语文课的时候，老师发给我们每个同学一本书，就是练习题那种的书，书上包着薄膜，可是我那本发到我手里的时候就没有膜，老师以为我自己撕下来了，然后，老师让我们撕下一页纸，我撕错了，老师就骂我了。”大树说。
“怎么骂的？你完整地学一下。”
“其实也不是骂，就是狠狠地说了我，老师说——以后先听清楚我怎么说的！”大树告诉我。
“哦，我听明白了。你的问题是没听清老师的要求就动手了，结果出错了，老师就火了，是吧？”
“可是，老师说的时候，我听了。”
“那也说明你并没认真听，否则，你不会撕错了页，也不会撕掉了薄膜，对吧？”
“恩。可是，我那本书发到我手里的时候，就没有膜了，其他同学的有。”
我对他书上没有薄膜一说存疑，一大摞书，前前后后都有同学，难道就那么巧，只他的书没包薄膜？但是，我没有证据说他书上一定有薄膜，所以，我选择相信他。
“好了，不用难过了。我分析，老师并没有错，这也不是骂你，只是严肃地提醒你，以后要先听清老师的要求。你呢，要是真的书上没有薄膜，事后可以选择跟老师说明这件事，并对自己的错误向老师道歉，说以后要认真听老师的话，老师或许就不会那么生气了。”说到让他向老师道歉承认自己的错误时，我更紧地握紧了他的手。
等我们回到家，我又对大树说：“以后，无论在学校发生了什么事情，都要完整地跟姥姥说一说，不用不敢说，姥姥又不会批评你，你看，今天这事，姥姥帮你分析一下，你心里是不是好受多了？”
“再说了，这是开学以来老师第一次这么严厉地跟你说话吧？平时她那么喜欢你，还经常让你帮她做事情。这次，老师批评你，是对事不对人，相信老师还会像以前那样喜欢你的。”
他正低头换鞋，听完我的话，他接着“嗯”了一声。
（大树喜欢吃的牛排）
03 别样的安慰今天中午，就我和大树两个人吃饭，回家后，虽然我开解了一通，但他还是有点儿闷闷不乐，所以，他今天没主动要求学习斑马英语，我也没提醒他。唉，让他先修复一下“受伤的心灵”吧，这小小的琉璃心呀。
唯有美食不可辜负，有了好吃的，就能温暖他的心，但今天这招好像不奏效。
我煎了一片牛排，切成小块。又煎了两个流汁的荷包蛋，还用五花肉片炒了一盘香菇。
吃饭时，我给他掰了一小半馒头给他，按平时，他能够把荷包蛋和牛排全吃完，但今天，他只吃了一个荷包蛋，还剩了五、六块牛排。
我还没吃完饭，他就离开了饭桌，闷闷地坐在沙发上。坐了一会儿，他对我说：“姥姥，我可以看一小会儿电视吗？”语气中，都带着小心和讨好。
我迟疑了一会儿，其实这在平时是不允许的，中午时间太短，吃完饭得抓紧时间午休。但是今天，我还是允许了他。
“看一会儿吧，等我吃完饭，收拾完了，你就马上关上，咱们睡觉，行吧？”我说。
“好的。谢谢姥姥。”我感觉到，他的心里有了小小的雀跃，声音也变得清朗。
（香菇）
05 今天最想说的话今天最想说的话是如何对待孩子被批评这件事。
一是平复孩子的情绪。有时，孩子可能是愤怒的，有时，孩子可能是委屈的，我们选择平时最常用的方式给他一些安慰。比如，抱一抱，亲一亲，拍拍他的肩膀等方式，先平复好孩子的情绪是最重要的。
二是引导孩子说出事情的前因后果，帮孩子分析自己在事件事的对与错。哪个当老师的，都不会无缘无故地批评任何一个孩子，只要孩子不加修饰地还原事情的经过，我们就可以指出孩子哪些不当的地方，告诉孩子老师批评他是为他负责，这样，孩子就会感受到老师的良苦用心。
三是引导孩子学会接受批评并正确对待批评。固然人人喜欢表扬，但批评更能促进其进步。只有接受批评，不断改正自身的错误，自己才能更好地成长。所以，老师批评是对事不对人，只要改正了，老师照常会喜欢你。
朋友们，不知你家孩子在学校被老师批评后，你是怎么引导孩子的？欢迎交流。
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