文|小鱼奶爸日记原创，欢迎个人转发和分享
现在社会竞争压力很大，尤其是正在读书的孩子们，每天的时间安排得满满的。
上课奋笔疾书，下课刷题，穿梭在各大补课班之间，基本上没有休息和发展兴趣的时间。
可问题是一番忙碌下来，学习成绩却并没有想象的那么出色，有的还没有那些看上去不咋努力的孩子考得好。
堂哥家的孩子，有次偷偷跑过来跟我说：“我跟你说个秘密，我可累了，明天还有一天的课，但我不敢和妈妈说。”
看着面前才6、7岁的孩子，心里有点心酸，又有点无奈。
堂哥和堂嫂尽管如今经商还算成功，但一直认为自己吃了没文化的亏，因此说啥也想在孩子身上补回来。
01孩子学习效率低，多半是在做“假努力”
那些看起来努力的样子就那么重要吗？我们想要的就是孩子舍弃本应体验式学习的时间多读几页书吗？
很多时候并不是孩子不够努力，而是思维方式有偏差，他们用家长眼中看起来很努力的样子学习，却与主动自发的学习思维擦肩而过。
如果不想让孩子“假努力”，就要了解“假努力”的意义。
“假努力”实质上就是“低质量的勤奋”，最常见的就是孩子学习时家长只重视数量。
这样一来，孩子就成了被学习控制的记忆机器和刷题机器，只顾着一味背诵，以背诵的准确性作为导向，而家长更是把背得快作为优秀的标准。
殊不知，背诵一首诗歌，首先要理解意义，作者想表达什么，才能真正记到脑海里。理解大于死记硬背，理解大于说教，否则过段时间孩子就忘了。
很多孩子做完数学做语文，做完语文读英语，看似时间安排得很紧凑，但实际上，孩子只是为了完成任务不得不学习。
一个科目和一个科目成了孩子穿梭的隧道，但隧道里精彩的风景，孩子是走马观花，看不透彻的。
我们要知道，孩子不是学习的过滤器，真正的学习，应当是让孩子不断养成独立性思维，提高解决问题的能力。
02究竟什么才是浪费时间？
更有家长觉得孩子的兴趣会浪费学习时间，什么事都等到学习之后说。
实际上把时间分给兴趣一些，反倒是一种乐趣所在，我们都希望做自己想做的事，这样效率才会最高。
当你的孩子还在深夜里吭吭唧唧做难题的时候，已经有同龄孩子在各个领域小有成绩。最后家长看着别人晒孩子表演、画画，也只能感叹：“哎，你看看人家多厉害！”
他们也努力，但并不是全部，还有一部分是积极的、有深度的思考。
孩子为了什么而学？难道只是为了成绩？成绩固然重要，因为他是考评孩子学习力的标准，但我们不可以把它当做唯一标准，孩子只有在一次次考评中形成学习通路，才能领悟到学习的真谛。
刷完题了，下次碰到错题又犯一次错，难道就不浪费时间吗？如果一次性搞懂到底哪里错了，之后很多无用功都不用再做了。
03学习的层次
学习也是分层次的，可分为以下6个层次。
第一层：记忆
孩子把书本上和自己体验到的印刻在脑海里形成记忆，在有必要的情况下拿出来使用。也就是说，记忆是孩子最初解决问题的潜意识。
第二层：领会
孩子看见的就记住了，孩子听过了也就掌握了，但只有操作过才会真正领会。
第三层：应用
所谓学以致用，孩子只有把自己学到的运用到生活中，才是真正有用的。那些不经常用到的和机器记忆，会慢慢淡出孩子的记忆，不会被应用在情境中。
第四层：分析
孩子需要分析事情的整体与部分、重要与次要，安排更多的精力放在某处。
第五层：评价
孩子要有自己独立判断的能力，才能明辨是非，少走弯路。
第六层：创造
孩子之所以需要学习，是为了最终创造自己的作品，形成自己的思路，创造自己的生活。
这六个层次，一层比一层重要，我们应该了解并帮助孩子达到更深层次的学习，不要只是停留在浅层学习中。
学习也是要变通的，毕竟生活多变，拼的就是骨子里到底有多少学习技能。
浅层式学习留给大脑思考的时间不多，但深度学习就会考验孩子的思考力，但想改善思维方式则要从小开始。
04孩子的思维发展进程
第一个阶段（0-3岁）：感官动作思考阶段
这个阶段的孩子对周围的事物好奇心强，他们会调动自己的视听嗅味触多种感官，了解并引发思考。
拿到一样事物不会马上就研究，而是要扔一扔，摸一摸，闻一闻，甚至会放进嘴里咬一咬。
他们喜欢感官刺激，想更全面地了解事物本质，动作指向自己喜欢的事物，比思维要快。
此时的孩子更像是小狮子，能量满满，问号多多。
因此，家长应该提供多种感官玩具，给孩子创造多样的探索环境。
第二个阶段（3-6岁）：形象思维阶段
这个阶段的孩子愿意看图和画图，这也是形象记忆最大的特点。
他们从最初的绘本书上的图画，过渡到发现生活中带图的事物，再到自己涂鸦，都是在思考并创作着。
更有的孩子会拆开玩具，试图把它们拆成平面图画，这也是立体形象思维的开始。
家长能做的，便是给孩子更多的时间涂鸦，把已经不玩的玩具拆开，研究一番，甚至可以简单画出图纸。
第三阶段：（6-11岁）：逻辑思维阶段
这个阶段的孩子对文字更青睐，非常喜欢自己编故事，创造人物，还会急着找寻问题的答案，他们会把自己的经验总结并付诸行动。
那么，作为家长，怎样才能跟上孩子的脚步，助他进行深度思考呢？
05如何让孩子进入深度思考？
进行深度思考最关键的就是改变思考问题的角度：从“这是什么？”变成“这是为什么？”
如果现在我们提问：苹果是什么颜色的？大部分人会马上回答：红色！但深入想一下，苹果还有黄色和深红色，青色……
你看，我们始终停留在“这是什么？”但不知道“为什么？”
如果我们在学习苹果的时候，就学到了为什么有的苹果是红的，有的是黄的？是不是就多了一个思考的机会呢？
而提问，就是引发深度思考的最好办法，那么要对孩子问什么，怎么问呢？
步骤一：观察为先，整体到具体
以做一道题为例，先整体审题，观察是什么样的题型，回忆自己是否做过这样的题型。再具体分析提问的重点，题目给出的重要条件，形成解题思路，最后动笔作答。
画画也是一样，孩子看见的要说出来，家长可以提问：你看见了什么？而不是你看见的是什么？
也可以举一反三，询问孩子，“你在生活中见过吗？”“它像什么？”
让孩子说出自己心中的答案，不受限，才会创造更多独一无二的作品。
步骤二：怎样想得更深入？
家长可以多进行描述式提问，不直接告诉孩子是什么，而是用一些简单易懂的形容词描绘这个事物，让孩子接收提示词，从而说出答案。
这个猜的过程就是思考的过程，尤其适用于新事物的学习，这样做能更有效地提高学习兴趣。
步骤三：接纳思考后的错误答案
孩子的每一次思考不都是正确的，我们应该鼓励孩子天马行空的思考结果，从错误的答案中再找到线索，引发下一轮思考。
这里要注意的是，不要被孩子带跑了，家长要及时引导孩子的思路，助其养成好的思考习惯。
思考的正确与否都是过程，养成爱思考的习惯，才是我们真正的目的。
在这个信息爆炸的时代，一个会思考、默默努力的人更值得被学习。
在一件事没有被搞定之前，请不要张扬，保持思考；在所有人都看起来很努力的时候，留给自己和孩子一个角落，感受真正的智慧，掌握独立思考的能力。
二胎奶爸一枚，擅长儿童心理和教育领域，跟大家分享我的育儿心得~
