一堂“找茬”课

他一生共参与编导、设计《三个和尚》等三十余部动画片。

动画短片制作课是实验班的一门核心课程。在大一、大二的基础课程训练的基础上，大三这门专业实践课，同学们真刀真枪开练。全班10位同学分成三个小组，每个小组创作一部时长五分钟左右的动画短片，每个小组要定期在课堂上汇报制作进度。学校领导、专业老师和其他同学共同评判制作的质与量。

这一天，三个小组汇报了各自制作的短片。据阿达班班主任张丽老师介绍，三个小组在开始时一共提出了23个短片的创意，但最终只保留了这三部。

这三部动画短片分别讲述了三个小故事：

——一名女子在雪地中苦苦等待自己离去的情人，最终冻死化成仙鹤飞向远方。

——武将、小生、花旦打作一团，但镜头拉开，原来只是在炒饭，武将只是里面的火腿，花旦只是鸡蛋，小生也只是黄瓜。

——阿强回到拆迁的老家，玩具箱子里面的玩具勾起阿强的回忆……

同学汇报完，老师开始点评。点评的方式，用任课老师何晓川的话：“其实就是各种‘找茬’”。老师的“找茬”涉及设计细节、创造力和创作角度等各个方面。

设计细节上找的茬最多，每部作品简直都被挑得“体无完肤”。比如女主角化为仙鹤翩翩飞去。“这个场景气氛要求画面颜色清冷素净，避免艳丽的色彩出现。”“不要有太多无用的线条，这会分散观众的视线，要注重人物肢体和眼神的表现，使观众专注于剧情发展。”

老师找的最大的“茬”也许是创造力。“希望同学们能发挥自己的设计长处——创作力，我们不培养技术人才，技术问题，后期可以委托动画后期制作公司的技术人员来帮助大家解决。”

课程结束时老师语重心长地教导大家创作的要点。老师提醒大家要从观众的角度看待作品：“观众去电影院看电影，因为他喜欢看，观众不会去想这个动画影片背后有多少工作量。是不是大师做的？他只会想的是‘好不好看’。所以作为创作者，我们自己要时不时地跳出这个身份，要以一个观众的角度来看作品。如果我们自己看了都不喜欢，那就不用做了，如果自己喜欢，那就加倍努力把它做到极致。”