前段时间，《最强大脑》里的何猷君只花了21秒就将打散的数字归位，他以惊艳的成绩夺得“数字华容道”比赛冠军。他展现的不仅仅是数学计算能力，更是强大的逻辑思维能力。而在此前，他已经蝉联两届全港数学竞赛冠军、英国奥数比赛冠军，是一枚绝对的数学学霸。这种强大的能力并非是与生俱来的天赋，来源于父母早期的教育，从小便开始开始培养孩子的思维和数学能力。
会数数、会计算≠数学启蒙
无论是从学习的本质还是考试升学，数学都是极其重要的学科，但也是最易丢分，令孩子和家长颇为头疼的学科。尽管现如今越来越多的家庭开始重视孩子的数学启蒙，但一直纠结于方法。
笔者的朋友是化学硕士，与数学密不可分，在他儿子2岁的时候开始为其做数学启蒙，买了一些画满了数字和加减乘除的贴画贴在墙上，天天教孩子背。最初效果还不错，孩子都能记住，大人问的时候都能正确回答。可后来发现孩子的认知能力和逻辑思维能力特别差，进入小学之后更明显，数学成绩自然不理想，做题只会死记硬背，不懂得举一反三。究其根由，才发现是最初用的方法不得当。
这种现象并不是个例，有研究表明，在3岁前死记硬背过多的计算方法，会损害孩子的数学认知能力，进入小学后其数学能力反而会低于一般水平。
我们熟知的数学家高斯，三岁时就能纠正父亲账本中的失误，十岁在数学班学习时便发现了等差数列求和公式，可见他的数学天赋。但在他成长过程中，最重要的是他母亲和舅舅帮助，用生动活泼的方式开发智力，保护了他的天赋，最终他成为了一名伟大的数学家。
因此，在对孩子进行数学启蒙时，绝不能只是简单地催着孩子数数、背乘法口诀了事。对于学龄前的孩子，数学启蒙最重要的是一些形象的数学概念，以及空间想象能力，进而培养对数学的兴趣。
学数学和生活关系不大？非也！
对于数学，大家普遍存在一个认知误区：学了那么多，除了考试还有什么用？有多少真正用于生活的？
对于数学重要性的讨论，知乎上有一个很火的帖子。
一个人去餐厅点了一个12寸的披萨，服务员说12寸的卖光了，换两个6寸的，可以吗？
如果是你，你会怎么选呢？
很多人这么一听，没觉得哪里不对劲儿。然而真相是，根据圆的面积公式S(面积)=π(圆周率)*r?(半径的平方)，6寸披萨的面积是9π，12寸披萨的面积是36π，所以12寸披萨是6寸的四倍，而不是两倍。
这足以说明，学不好数学，吃了亏都不知道。
学好数学，除了掌握实用的计算能力，更重要的是培养人的思维方式。
数学思维可充分培养孩子的推理分析能力、发现问题和解决问题的能力等综合学习能力，可以促进孩子思维的全面发展，为升学、工作打下良好的基础。可以说，数学思维训练是一项终身受益的课程。
数学启蒙应从几岁开始？
启蒙教育，始于幼年，受益终生。不管是哪方面的启蒙，都没有严格的时间界限，重要的是创造环境，在潜移默化中教会孩子认知，即便是宝宝很小你认为他啥都不懂的时候，也可以在润物细无声中慢慢熏陶。
摒弃填鸭背公式，So easy！
我们都有过这样的困惑，一本正经的单纯教学都容易让孩子反感，但如果结合孩子的天性我们会发现，孩子普遍感兴趣的是吃的和玩具，因此数学启蒙应首先抓住这两点。
逻辑推理能力、空间想象能力是数学启蒙的两大核心，细分下来会更好理解，那就是：大小、数量、对应、比较、形状、归类。
吃穿就离不开大小的概念，例如苹果桔子哪个大？一大块面包和一小块面包摆在孩子面前问他要那个，这件衣服大是妈妈的，这件衣服小是妞妞的……
数学启蒙，大小的认知最为基础，因为通过准确的比较大小，帮助孩子感知大小的相对性，而在以后的学习中，才能更清楚的知道“>”“<”所代表的意义。
2岁以后的孩子刚刚开始有数量的概念，但是无法理解数字代表的具体意思，这个时候无需纠结具体数字，只要在日常事物比如吃东西时引导即可，比如一次给几个，再要再给几个，最后告诉他怎么得出一共吃了几个。玩玩具时，比如这个地方要多少块才能搭出来……
而且在玩玩具时，比如一些需要拼搭的玩具，最容易帮助孩子认识图形，有正方形，椭圆形，三角形等，让孩子把对应形状放进不同的盒子里，就是很好的锻炼机会，同时锻炼形状认知、对应能力和归类能力。
这些基本方法，不仅能帮助孩子建立图形的逻辑概念，还能培养孩子对分数概念的理解。
在孩子熟悉的生活场景中，有些知识的引导会事半功倍，只需要我们多想一点，多说几句，即使选择教育机构对孩子进行启蒙教育，围绕这几个方面就不难选到合适的，何须逼着孩子填鸭背公式呢？孩子在快乐中即可兴致盎然地学起来，孩子开心，大人也高兴。
