初中历史,第7课:《战国时期的社会变化》教学设计

初中历史,第7课:《战国时期的社会变化》教学设计

首页战争策略战国争霸OL更新时间:2024-06-21

 

教学目标:

1. 知识与能力 了解战国七雄争霸史实;理解商鞅变法的原因、内容及意义。

2.过程与方法 利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。

3.情感态度价值观 通过对战国时期生产工具的进步、变化及由此产生的社会大变革等历史现象的研究分析,

认识人类社会发展的基本规律,将来积极支持和投身到社会主义改革事业中去。

教学重点: 商鞅变法的主要内容和历史作用

教学难点: 我国封建社会的形成

教学方法:

合作、探究、交流

课前准备:

多媒体课件、相关视频

课时安排:

课时教学过程:

一.激趣导入

改革创新是推动社会进步的重要力量,春秋战国时代的发展是以什么样的形式进行着改革呢?这就是我们这节课要学习的内容:"战国时期的社会大变革"。

二、新课学习 (一)战国七雄

教师:为什么叫战国

学生:《战国策.燕策一》载苏秦的弟弟苏代说:"凡天下之战国七,而燕处弱焉。"当时就有战国的称谓,到西汉初年,战国这个名词还没有变化,西汉末年刘向编辑《战国策》开始把"战国"作为特定的历史时期的名称。

教师:结合文章找出重点。

教师:战国七雄的历史特征是什么?

学生:兼并战争更频繁,规模更大更残酷,有统一的趋势。

教师:七国的形成指的是哪七雄?

学生:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。多媒体展示战国七雄的地理位置图。

教师:魏国发兵攻韩国,韩国向齐国求救。齐国应允救援,以促韩国竭力抗魏国。齐威王以田忌为主将,田婴,田盼为副将,孙膑为军师,运用"围魏救赵"战法(见桂陵之战),率军直趋魏都大梁(今河南开封),诱使魏军回救,以解韩国之困。这次战役中孙膑利用庞涓的弱点,制造假象,诱其就范,使战局始终居于主动地位。马陵之战是中国战争史上设伏歼敌的著名战例。

多媒体展示马陵之战图。

教师:长平之战是我国历史上最早、规模最大的保卫歼灭战,秦赵两国,结果使赵国遭受了毁灭性的打击,令秦国国力大幅度超越于同时期各国。极大地加速了秦国统一中国的进程。

多媒体展示长平之战图片

教师:桂陵之战是历史上一次著名截击战,发生在河南长垣西北。公元前354年(周显王十五年),魏围攻赵都邯郸,次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸,国内空虚,于是率军围攻魏都大梁,使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵(一说山东菏泽,一说河南长垣)伏袭,打败魏军,并生擒庞涓。孙膑在此战中避实击虚、攻其必救,创造了"围魏救赵"战法,成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段。

多媒体展示桂陵之战图片

教师:这场战争有什么特点?

学生:战争的规模很大,参战兵力多;交战区域广,持续时间长。

多媒体出示主要战役图。多媒体展示春秋战国战争的不同点图片

教师:设想一下,当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法?他们最渴望的是什么?

学生:人民长时间的生活在水深火热之中,看到了国破家亡,妻离子散。在这种环境下人民希望生活在没有战争、没有勾心斗角、自由、和平和谐的社会当中。

教师:你能说出春秋战国时期的发展趋势吗?

学生:这时期的战争,给社会带来了灾难,同时,通过战争,统一趋势不断加强,各民族交流不断增多。历史在争霸与兼并的过程中,逐渐趋向统一。

(二)商鞅变法

教师:春秋以来,由于铁农具和牛耕的使用和推广,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主将开垦出来的田地变成私产并出租。回想一下,前面我们讲过,奴隶主本身拥有谁分给的田地呢?

学生:国家分给的"公田"

教师:西周实行井田制。由于生产力发展水平的限制,这些垦田是有限度的,主要集中在一些都邑的周围,被整治成大小相连的方块田,形状像"井"字,因此称做"井田"。井田的疆理,一般是以每一方块为一百亩(约合今三十一亩多),作为一个耕作的单位,称为一田。纵横相连的九田合为一井。领主强迫奴隶和庶民集体耕种井田,周边为私田,中间为公田。《孟子·滕文公上》载:"方里而井,井九百亩。其中为公田,八家皆私百亩,同养公田。公事毕,然后敢治私事。"

教师:找出商鞅变法的内容?教师:商鞅变法的背景是什么?

学生:战国时期生产力发展的标志;铁器的普遍使用和牛耕的推广;秦国落后挨打,秦孝

公决心变法图强,发布求贤令。  

(三)造福千秋的都江堰

教师播放都江堰的视频

教师:都江堰是一座综合性的水利枢纽,使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统。发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成后,成都平原成为沃野,被称为"天府之国"。 教师:在文中画出重点内容

教师:都江堰在什么地方?

教师:是谁修建的?

都江堰

都江堰分流

傍晚下的都江堰

灯火下的都江堰桥

学生:李冰

多媒体展示都江堰图都江堰水利工程示意图

教师:治理岷江,人们早已望眼欲穿。公元前3世纪,李冰被秦王任命为蜀郡郡守,成为这个地方的最高长官。李冰有着远见卓识、又通晓天文地理知识,而且是一个关心百姓疾苦的官员。为解除水患,造福百姓,他深入高山峡谷,观山势,察水情,寒来暑往,日夜操劳,制订治水方案。 教师:都江堰的建成对以后有怎样的影响?

学生:它根据防洪灌溉的需要,因地制宜、因势利导,科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量,使原来"旱涝多变"的成都平原变成"沃野千里"的"天府之国"。

三、课堂总结

春秋出现铁农具,战国时期遍大地。

春秋末年用牛耕,农业史上大革命。

李冰修筑都江堰,消除水患灌农田。

孝公治国有心计,商鞅变法最给力。承认私人有土地,奖励耕战免徭役。废除旧贵族权力,建立县制搞治理。经济有了大发展,军队有了战斗力。战国后期秦最强,商鞅变法了不起。

四、课堂练习

1.商鞅变法发生在(D)。

A.商朝B.西周C.春秋D.战国

2.商鞅变法措施中,对当代行政管理制度有重要影响的是(D)。

A.允许土地私有B.重农抑商C.实行"连坐法"D.推行县制

五、作业布置

1.背诵本课知识点

2.做历史填充图册

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