文章导读：
比起城市小学，坐落于山川田地间的农村小学在开展劳动教育方面拥有得天独厚的优势。然而，面对农村丰富的自然、文化资源，有的村小老师会陷入不知如何利用的苦恼。在国内已有教学实践中，有什么值得其他乡村小学参考的成功案例？
杉木坪小学通过打造农耕陈列室、开展调研活动、建造农趣基地、组织多样劳动等形式，通过“农耕文化”课程将劳动教育融入学校日常教学安排中，将在地资源转换为了教育资源。
作者简介：
蒋勃，贵州省正安县和溪镇杉木坪小学校长，第四届“桂馨·南怀瑾乡村教师计划”获选教师，2021年馨火基金项目支持教师。
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近年来，贵州省正安县和溪镇杉木坪小学依托乡村儿童阅读项目，挖掘地域文化，推动书香校园、文化校园、绿色校园相互渗透、有机融合，促使杉木坪小学成为一所“小而美”的区域明星学校、“精品”学校。
△杉木坪小学校园全景
为了让学生享受更优质的教育，培养学生“五育”并举发展，学校全体师生在“农耕文化”课程开发的实践研究——劳动教育方面，进行了积极、大胆的尝试。
下面，为大家分享一下我们尝试的具体内容。
一、打造农耕陈列室
△农耕工具陈列室
利用课余时间，老师们带领同学们走村窜户，寻找农耕工具，并将这些“古董”请到校园，进行清洗后，遂一摆放在提前收拾好的闲置教室里，将其命名为农耕陈列室。
除此以外，老师们将农耕工具的使用方法、来源故事、样式绘画等融入课堂教学中，并让学生在课后回到家中利用课堂所学内容及家中的工具进行实践，不仅丰富了孩子们的劳动生活，还为亲子关系的发展创造了宝贵的契机。
二、开展调研活动
了解完整造纸流程
学习造纸技术
造纸工艺曾是杉木坪村的主要经济来源，随着时间推移和经济发展，民间造纸工艺逐渐消失。为了让孩子们了解传统工艺，学校组织三到六年级的部分学生组成调研小组，开展了两次主题调研活动。第一次是前往村里目前还了解完整造纸流程的90多岁的造纸艺人家里，请他为学生展示了整个造纸的流程、讲解各类工具的使用方法；第二次是由学校老师带领孩子们驱车前往一位60多岁的造纸艺人家进行调研和学习。
校园植物调查
不同泥土发芽情况
此外，学校利用日常教学，组织学生开展丰富多样的调研活动。例如，利用废弃材料作为器皿，探究同一类种子在不同的泥土中发芽情况、各类植物的生长情况等，并在每次调研活动后利用一节课的时间组织学生进行分享和交流。
三、建造农趣园地
在学校北面离校约200米处，学校租地1.5亩作为学生劳动实践基地，又名“农趣园地”，并将园地划成若干区块责任到各班，根据节气时令，由学生自主种植蔬菜等农作物。
每周三下午，由班主任组织本班学生进行翻土、播种、育苗、移栽、捉虫、除草、施肥等。平时，学生可以自行前往农趣园地观察并记录各农作物的生长情况。
目前，学校农趣园地种植了白菜、蚕豆、葱蒜、香菜、莲花白、花菜、碗豆、小青菜、萝卜、小麦、油菜等农作物。蔬菜成熟后，由学校统一组织学生开展美食加工活动，让学生在享用更加丰富、营养的食品的同时，体味自己动手的乐趣。
△绘画创作
农趣乐园不仅是学生们的劳动实践基地，也是孩子们的绘画小天地。美术课时，老师带着孩子们前往农趣乐园对生长的植物进行观察和绘画，不仅增加了孩子们的绘画乐趣，同时在不断的观察中让孩子们了解了植物生长过程中的变化。
四、体验劳动的快乐
上山下地，感受别样趣味
教师团队选取杉木坪村栽种的各类经济作物，根据收获的时间，与村民联系，带领学生组成劳作小组，与村民一起进行采茶叶、插秧、收割稻谷、挖红薯等等，在劳动中增强学生与家乡及家乡人的交流互动，收获帮助他人的快乐。
玩转传统节日
学校利用每年各个传统节日，组织学生开展丰富多彩的活动。如在元宵节包汤圆、端午节包粽子、六一儿童节包包子、清明节做清明果等等。在活动开展前利用一节课的时间先和学生分享传统节日相关的背景、文化等，让学生从知识层面对其进行了解后，再组织学生动手制作属于自己的美食，虽然最终呈现出来的食物样子各式各样，孩子们也乐在其中。
与自然对话
在不同季节，老师带领学生在村里寻找自己的专属石头、走进森林寻找自己的专属树叶等，将所拾物品作为书法课、美术课、数学课通用的特色教具。经过同学们的加工，一个个“艺术品”诞生了：有风格迥异的树叶画、有色彩鲜艳的石头画，还有各种各样的拼接画、书法作品等等。
△开放书吧
杉木坪小学的每一位老师都秉持“没有一个学生是差生”的教学理念。在“农耕文化”课程开发的过程中，全校师生高度投入，各显神通，每一位参与者都能在其中找到属于自己的乐趣。
无论是调研活动、农趣乐园还是劳动实践，都能将劳动教育与语文、数学、科学、音乐、美术等学科教育有机地结合在一起。通过观察、学习、劳动与分享，学生可以获得直观的知识，掌握一定的劳动技能，感受传统农耕文化，体验粮食的来之不易，并养成节约的好习惯。
△长廊文化
杉木坪小学的“农耕文化”课程开发还在不断更新迭代中，我们坚信：当我们带领学生走进家乡、自然与生活，与社会、历史、未来对话时，好的教育便生成了
来源： 教育思想网
