要论在中国英语鸡娃界，最著名的英语名著是谁，RAZ必然排行老大。
2019年2月的时候，孩子5周岁不到已经在读RAZ的D级别了，但直到2020年1月才读完E，一年时间才读了一两个级别。
这中间一年在干嘛？花大力气准备民办面试了，大幅缩减英语阅读时间。
2019年下半年确定幼升小摇号，于是从2020年2月开始，我们开始疯狂加速。2020年2月到2020年7月，仅半年时间，就读完了F-J的5级。
入了小学后，特别是一年级第一个学期把时间更多地花在了适应学校，养成习惯上，阅读RAZ的速度又慢了下来。
从2020年8月到2022年8月，小学一、二年级，2年时间只是读了K-O的五个级别，平均每2天读一本。
（配合着RAZ，这三四年读了不少其他的，包括牛津树4-6、7-9、10-12、牛津树探索系列、step into reading、magic tree house、Junie B Jones、罗尔德达尔系列等等）
最近在读P，对应美国母语二年级水平的最后一个级别，勉强跟上母语阅读水平。
但即便如此，孩子的阅读词汇已有五六千（蓝思值650），足够满足高考阅读要求（高考3500词汇量），只是在拼写、语法、写作上还不够。
可能是因为流行时间不长、深度使用这套书的人不多，虎爸看到，在虎爸鸡娃群里还有很多人不了解RAZ，甚至有误解。
比如，有一年级宝妈抱怨：学校英语要求打卡RAZ A，好无聊的书啊！
RAZ A级别的书是长这样子的：
对照前面那张RAZ分级对照表，你就明白为什么无聊了。
A这个级别的书是设计给幼儿园小班孩子的读物，对应的是小班孩子的思维水平，你让一个一年级孩子读小班的读物，孩子当然觉得无聊啦！
依照上面这张表，一年级的中国孩子，至少应该在读D，才算是基本匹配了他的认知能力和知识积累。
D是这个样子的：
而事实上，由于美国移民人口、低收入人口拉低了整体的阅读水平，真正高水平阅读的美国一年级孩子早已超越本年级的阅读要求。
一年级的孩子如果能读到2年级level，与“无聊”两字就毫无瓜葛了。
比如级别L，人物、历史、地理、生物、医学、体育，无所不包，认知要求、背景知识和一年级孩子的发展水平高度吻合。
比如，人物，珍妮·古道尔（Jane Goodall），是世界上拥有极高声誉的动物学家。我们从小在书学到的大猩猩会用小木棍掏蚂蚁吃，就是她去了非洲坦桑尼亚观察发现的。
地理，讲述地球的基本知识。
历史，讲述埃及和金字塔。
还有中国长城。
生物，关于生物在一个生命周期里的变化发展。
还有体育，这本讲述空手道。
这L级别的一套书，既有趣，又有料，孩子开开心心地读完，既能学了英语，又能积累不少百科知识！真是美事一桩？！
一年级才开始读A，孩子的认知能力和英语水平极不匹配，孩子当然觉得无聊啦！
一年级才开始读A，只能先把幼儿园没读英语的债给还喽！
二
除了有趣有料，RAZ还能提升语文阅读理解力。
有一天，在虎爸的高年级群，一位三年级宝爸提问：很爱看书，语文阅读理解却做不好，怎么办？
针对这位三年级女孩“读书多，语文阅读理解还是不好”“娱乐化阅读多，阅读不带思考”的问题，虎爸仍旧强力推荐RAZ。
你没看错，汉语的阅读理解差，可以真的可以靠英语阅读理解来提升。
为什么？与知名语文老师王崧舟强调的诗意语文截然相反，RAZ完全实现了阅读理解的逻辑化、信息化。
插一句，最新的PISA报告已经证实，进入信息化时代，全世界的初中生在阅读上越来越倾向于摄取信息，王崧舟老师强调的诗意语文只会越来越被边缘化。
以前面提到的RAZ L的动物学家Jane Goodall为例。
该书对应的QUIZ有10个选择和1道简单的论述题。
而这10道选择题，完美地一一对应学生应该掌握的阅读理解能力，包括main idea and details\author's purpose\cause and effect\fact or opinion等等。
这样的阅读考察完全侧重于提取、解构、*信息，截然不同于三年级女孩爽文式、娱乐化阅读。
根据答案里提示的阅读能力，孩子做错的题，父母能迅速了解孩子在哪方面不足。
如果长期做错某种类型的题，就可以专门抽时间强化该类题型，强化特点的理解能力。
虎爸孩子就容易在sequence events题型上犯错，我的分析是他在听1遍 读1遍后，对文本的前后联系上、对文本的总体把握上还是不够。
针对这个弱项，虎爸就引导孩子在阅读中，多注意目录、每节的标题（这是她之前不够重视的部分），如此就能在总体上更好地把控文本的前后关系。
虎爸坚信，这位读了很多书却做不好语文阅读理解题的三年级女生，需要学会的是提取、解构和*信息，而不是沉迷于书中主人公命运的跌宕起伏带来的爽文感。
半年以上高级别RAZ阅读及其练习，会重塑她的阅读与思考习惯，拯救她的中英文双语阅读理解力。
三
最令人感到遗憾的，就是还有太多太多父母没有引导孩子在幼儿园期间把低级别的RAZ读完（包括同级别的牛津树等其他分级阅读绘本）。
根据虎爸调查，有非常高比例的孩子是英语0基础上小学的。
等到一年级上学，当语文、数学作业扑面而来，写几行汉字就要半个小时，再来个拼音打卡半小时，还要跳绳、阅读，哪来的时间再大量读英语呢？
即使安排出半个小时读RAZ，又有几个一年级孩子愿意傻乎乎地读A级别RAZ？
用RAZ提高中英文阅读理解能力更是少数擅长规划的优秀家庭的专利。
以前面提到的三年级家长为例。
对应美国三年级阅读水平的RAZ是T级别，其中一本是爱因斯坦：
该书对应的小测验难度如下：
考察的阅读能力也非常清晰：
有多少三年级孩子能做对8题以上呢？
如果你家孩子还在读幼儿园，很幸运，今天就读起来！
如果你家孩子已经上了小学，也可以追赶，趁着寒暑假，每天三小时以上的强化听读，完全有可能成为阅读牛娃！
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