问题不是用来解决的，而是用来看清事情的真相的。只有看清楚事情的真相，才有可能真正地解决问题。
同事张的小孩今年上一年级，自从孩子上小学后，张的性情大变，每天都显得很疲惫，更明显的是张的脾气越来越暴躁，随时都有原地爆炸的可能。
在交流中张一个劲儿地叹气，眉头紧锁吐槽自己的女儿：“我的天哪，太磨蹭了，就写那么几个生字词速度比乌龟还慢。”
“写几个字就说口渴了，要喝水。再写几个字又需要上卫生间，坐在马桶上发呆。再写几个字又问我明天早餐吃什么，似乎有千万个理由躲避写作业这件事情。”
“我喝口水的工夫过去一瞧，语文还没做完竟然又在看数学作业。”
“晚上10点了才把书写的作业写完，11点才完成朗读和背诵的作业，预习的作业还没做完就已经倒在床上呼呼大睡了。”
“就这样的磨蹭劲儿，我得常备速效救心丸了。”
听着同事们的吐槽，想必很多家长都有相似的感受。陪孩子写作业对家长来说的确是挑战，也是考验，就像网上说的一句话：不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。
但是，孩子身上出现的问题就摆在这里，作为孩子最亲近的人，除了吐槽、生气、抱怨、吼叫，是否也要平静下来思考一下问题背后的原因，透过问题看本质，才是我们应该做的。
记得一位老教师曾说过，没有天生的笨小孩，也没有天生完美的小孩，孩子身上出现的问题和状况，一定是有原因的。
孩子为什么会在写作业这件事上拖拉、磨蹭，为什么就那么点作业要花费很长的时间才能完成，为什么会以各种理由躲避写作业呢？我们不妨从2个方面查找原因：
孩子的无助
对于初入小学的孩子来说，小学的一切都需要了解和适应，毕竟幼儿园和小学在上课模式、作息安排、师生互动、课程体系方面还是有很大区别的，尤其是每天都需要完成课堂作业和家庭作业。
由于作业项目比较多，有书写作业、朗读作业、背诵作业、预习作业等，一下涌来这么多的作业项目，有点眼花缭乱，也为孩子带来隐形的压力，他们一时之间不知该做哪一个，该怎么做，强烈的反差下一股无助感也随之而来。
如果这个时候家长没有留意到孩子的这种压力和不适，孩子又不知该如何表达自己的困惑和需求，无助感便会逐渐加深。这种无助感无法准确地用言语表达时，孩子只能在行动上体现，总想找一些作业以外的事情让自己得以片刻逃离。
家长的焦虑
网上铺天盖地的新闻向我们涌来，父母在陪孩子写作业的时候不断地催促，不断的怒吼，上蹿下跳、暴跳如雷，激动之处怒砸家具、折断铅笔，甚至在孩子的头上扇一巴掌，似乎想一巴掌打醒孩子。
与此同时，很多父母守在孩子的一旁无尽的惆怅和嘶吼：
“你动点脑子好不好，饭都吃到哪里了。”
“就你这样的人谁喜欢啊，老师和同学会喜欢你吗。”
“想啥呢，你快点写啊，你打算磨蹭到几点呢。”
“你以后可咋办呢，这么磨蹭干啥能赶到前面啊。”
很多家庭都出现过这样的情景，当家长耐心不够用了的时候，便开始吼，紧接着是骂、打，各种的催促、讽刺，各种的贬低、刺激轮番而来，有的家长说这是因为着急，替孩子着急，而着急的背后其实是一种深深地焦虑。
担心孩子做作业拖拉会影响上课效率和考试进度，担心孩子这样的习惯养成以后是个不求上进的人，担心孩子做作业拖拉磨蹭会影响在班里的人际交往......正是因为种种的焦虑导致家长的情绪很容易爆发，就像原地爆炸一样。
前几天看到的一则新闻让我十分难受，武汉一名2胎妈妈辅导7岁食物的儿子写作业，写到凌晨1点，妈妈实在受不了了，情绪突然崩溃，拿菜刀砍伤孩子后自缢身亡。
我很心疼这位母亲，更心疼孩子，然而，打骂吼并没有让孩子写作业的速度就此加快，反而给孩子幼小的心灵造成一次次的打击和伤害。
那些刺痛心灵的言语正是自己最亲近的父母说出来的，孩子们一面承受作业的压力，一面还要承受来自父母的言语伤害，甚至生命都要受到威胁，长此以往孩子从害怕写作业到躲避，再到后来的抗拒和自我放弃，父母的焦虑终将让孩子买单，这将是多么沉重的负担。
问题产生并不可怕，可怕的是找不到根源所在。
作为家长，在孩子出现问题时最不理智的做法便是抱怨、生气、斥责孩子，紧盯问题的本身只会适得其反，以下3个方法不妨尝试一下，帮助孩子改变写作业拖拉磨蹭的现象。
1. “关键20秒法则”
“关键20秒法则”，是指当一个行为在20秒以内被启动时，消耗的能量越少，更容易让大脑接受。
想要写作业这件事情快速启动，关键在于任务要足够小，启动的能量要足够少。
在这里需要了解快速启动的三大原则：
（1）化“大”为“小”
把一个大任务化成好几个小任务，从小任务开始。比如今天的作业是书写10个生字并组词，可以引导孩子将10个生字分成三份，然后一份一份地完成，每完成一份给予孩子鼓励，继续完成下一份作业。
（2）从“容易的”开始
从易到难，由简到繁是学习最基本的原则，也是我们最能接受的方式，孩子也是一样的，哪一项对他来讲是最容易完成的，就从哪一项开始，每完成一项便会积累一份动力完成下一项。
（3）加入“静心”环节
心专才能绣得花，心静才能织得麻。在写作业之前，孩子也许是刚从外面回来还沉浸在和小伙伴的游戏中，也许是刚离开电视机还在猜想下一集的剧情......
这时候需要带着孩子做一个小的静心任务，如随着音乐做一个手指操，做几个身体动作放松一下，冥想1分钟等，让孩子的心快速静下来回归到作业这件事情中。
2.“清单法”清空大脑
有时候，孩子会在完成书写作业时还在想背诵作业，写语文作业时还在想数学作业，这样会大大削减孩子写作业的专注度，这时，我们和孩子一起列出作业清单，让孩子看到今日的作业任务，而不是全部挤在脑袋里。
清空大脑，一次只做一件事。
在建立清单时应注意4点：
（1）先做简单的，喜欢的
（2）每天清单顺序基本固定
（3）孩子自己决定写作业的顺序
（4）孩子自己整理、检查清单
3.“打钩法”奖励大脑
完成事情时，大脑会分泌内啡肽，它会让我们体验到一种快乐感，这是一种奖赏。
在清单上打钩正是在强化这种快乐感受，孩子每完成一项任务就在清单上打个钩，直到清单全部都打上钩之后也就代表今天的任务全部完成，那是一份成就感，也是一份自信和努力。
值得注意的是，孩子需要在清单上打钩作为奖励大脑、奖励自己的方式，家长也不能无动于衷只当观众，家长要及时地给与孩子奖励，这种奖励可以是言语奖励，如“哇，完成了一项，你是个努力的孩子”，“呀，不错啊，这次的书写比刚才整齐了很多，妈妈看到你在努力。”
也可以是非言语奖励，一个大拇指、一个微笑肯定孩子，摸摸头、拍拍肩表达欣赏，都是对孩子的奖励和肯定。
孩子接收到这样的信息之后会更有信心，因为他得到了自己最亲近的人的肯定，也就有了继续努力的动力。
如此看来，只要认真分析问题背后的原因，我们就能找到解决的办法，而解决的办法才是处于困境中的孩子最需要的。
在成长这条路上，孩子需要父母的帮助和支持，需要父母的鼓励和引导。
父母是孩子人生路上的引路人，这条路只能走一次，所以父母才是孩子最重要的人。
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