我是两个孩子的妈妈，儿子淏仔三年级，女儿玥玥一年级。
寒假只剩下十天的时间了。你家孩子的作业都写完了吗？写完的，如何让孩子把心收一收？没写完的，如何让孩子安下心来写作业？
这篇文章，就来说说这些内容。
我相信，一定有一部分孩子特别自觉和主动，或者一定有一部分家长特别积极督促孩子，让孩子在春节前就把作业都写完了。如果这样，我真心为你们感到高兴。
我相信，一定也有另一部分孩子，作业没有完成，甚至连一半儿都没完成的。比如：我家的淏仔和玥玥。
（一）我家的情况
我在春节前的寒假里，有连续两周的SEL儿童社会情感课，需要给其他的孩子上课。所以我的两个孩子是在家里跟着爷爷奶奶放羊的。
爷爷是个不看重作业的人，总是觉得孩子小，天天出去疯玩有个好身体就足够了。所以，我在外鞭长莫及，也不想要求爷爷配合孩子的作业时间，只要他们二老二小能开开心心的相处就好。
春节前的三天，我没课。但老家又有亲戚过来，我要忙着串门和招待，还要置办年货，更是无瑕东顾，于是直接对两个孩子说：“想做什么做什么吧，除了游戏时间和电子屏幕时间遵守约定之外，其他的时间你们自己安排就行。”
就这样，一直悠哉游哉的过到了大年初七。
我不是育儿专家，只是个普通的妈妈，是一个一边陪着孩子们成长，一边学习和领悟的普通的妈妈。
我知道自律的人有多成功，数十年如一日的坚持一件事是多么宝贵的品质！
但我没有那么高尚的品质，我是一个需要放松、偶尔会给自己和孩子们彻底放假的妈妈。
我使劲儿想，除了做家务和看书之外，我只能想到一个坚持几年如一日的事情，就是亲子共读。陪着孩子们亲子共读，到现在已经七年多了，而且会一直持续下去，直到孩子们不需要为止。
我总觉得，每一天都按照一个不变的“谱子”来行动，这样的日子对我来说很枯燥。我喜欢变化，喜欢未知。每天定点起床，定点睡觉，定点吃饭或者运动，我能接受一段时间这样（比如寒假计划/暑假计划/某一学期计划等），但受不了太久。久了就像放飞自我一段时间。
我喜欢偶尔的彻底的放松！就那么跟着自己的心意，做当下想做的事情。比如：尽情的吃东西、可劲儿的看电影、熬到半夜睡到三竿……
所以，这么放松自己与孩子们，过了十几天。我不知道我这样做会对孩子们有什么影响，但至少我看到了他们的放松、享受与愉悦。
我相信：会玩的孩子，也会学习！
不过，我这部分的做法，无法考证对错，请大家建设性的参考。
（二）我们要做一盏明亮的灯塔，引导孩子走上正确的方向
初七早饭后，我把两个孩子叫到一起，对他们说：“初七啦，爸爸都去上班啦！我们休息的也差不多了，是不是也要开始写作业了呢？”
淏仔突然就着急起来，说：“妈妈，都初七啦！我作业都没做呢，怎么办啊？就剩这么点时间了，我好着急啊！那么多作业！”
玥玥比较淡定，就在旁边默默的看着哥哥着急。
两个孩子都是我生的，性格却有很大差异。
看到淏仔的着急，我感觉很安心。他知道着急，就代表着他看重学习，看重作业，他知道这些都是他应该完成的事情，是他的责任。
看到玥玥淡定，我也感觉很安心。这孩子不急不躁，遇事不慌，有主心骨。
（1）与孩子一起面对问题，而不是批评打骂
如果是我们已经做好了让孩子节后写作业的心理准备，是不太会责怪孩子的。
但有的孩子，在春节前是被家长们提醒早点写作业的，但是因为这样那样的原因，孩子没有听从家长的建议，依然没写几个字。
到了节后马上要开学的时候，孩子们着急了，我们应该如何应对？
我不建议在那时去指责孩子：为什么春节前不抓紧时间做，到了现在才来着急？！我都告诉过你，要早点写早点写，你就是不听！这不是自作自受吗？……
指责，至少在当下是没有任何好的作用的，只会让孩子感觉更糟。
我们要站在孩子的角度，急孩子之所急，想孩子之所想，才能真正的走进孩子的心里，才能让孩子真正的看到问题的本质，吸取教训。
我们要做一盏明亮的灯塔，引导着孩子们走上正确的方向。
理解孩子：时间确实不多了，如果妈妈是你，也会很着急的。
然后，陪着孩子一起面对问题，想出合适的解决办法。
上了小学，孩子们很多道理自己都很明白，不需要我们去强调、重复甚至唠叨。
不要认为我们帮着孩子度过这次难关，孩子下次依然会故技重施，再次让自己这么着急，再次让你伸出援手。
孩子们感觉好的时候，会做的更好！我们要相信，当我们真心帮着孩子解决这些问题后，孩子自己就会反省原因，在下一个假期，孩子一定会有所改善。
我笑着说：“你们两个想不想把自己的作业内容都列出来，看看都有什么？然后算一下每天完成多少，才能保证在开学前全部完成，如何？”
两个孩子欣然同意。尤其是淏仔，着急的表情瞬间消失，马上跑到房间去拿他的作业记录本。俩人各自列单子，淏仔用文字，玥玥用拼音。
此刻，我也没闲着，我找到淏仔的班级群和玥玥的班级群，逐一浏览老师发布的关于作业的信息，写在一张纸上。
【如果是写完作业的孩子，我们可以这样问一问他们：“孩子，你觉得在开学前做一些什么，会让你在新学期学的更快更好呢？”最好是引导他们自己想到复习和预习这两个内容，然后写在内容清单里。】
然后，和两个孩子的汇总到一起，再把这些内容平均分配到剩余的这些时间里。
如果不平均分配，不制定计划，每天摸着石头过河，既没有让容易担心的孩子们有安全感，仍然每天会焦虑作业的事；也不会培养孩子的计划意识和时间管理的概念。
我喜欢做计划。我做计划，就是从我上学时期开始的。
到现在为止，依然如此。无论多么大的事情，计划表一出来，每个阶段需要完成什么，一目了然！我会感觉很安心，按照计划表一项项去完成，既不焦虑，又有条不紊。也会根据实际情况，及时调整计划。
我老公当时追我的时候，和我说了一个五年计划，让我对他的好感倍增。虽然我当时觉得很难实现，但他有远景是件好事！而且老公也用实际行动证明了，他的五年计划提前完成的！
（2）要懂得放权！给孩子权利，配合孩子制定学习计划表
既然每一天应该完成什么已经确定了，那么制作“学习计划表”应该是一件不太难的事情。
两个孩子站在电脑桌旁边，我打开Excel表格，然后根据他们的想法，列出时间和内容。如果有不合理的，我也不急于指出，因为在实施过程中，他们会感受到不舒服，会想到调整的方式。
如果急于指出不合理的地方，不但会让孩子受挫，而且会打击孩子自己做主的积极性。
还有的家长会代劳包办，自己给孩子制定计划！
——这不但是对孩子的一种控制，而且会让孩子的依赖心理越来越强，自主能力越来也弱！
有的家长说：他做的不好怎么办？最后还得我来做，多浪费时间！我不放心！
如果连一个小小的寒假学习计划表，我们都不放心让孩子自己制作，那么孩子将来的学业规划、工作规划甚至人生规划，孩子会有能力做好吗
锻炼孩子自主意识，就是从生活中一点一滴的小事做起，从小到大，不断磨练提高！
玥玥的学习计划表
上图是玥玥的第三稿“寒假学习计划表”。
玥玥的第一稿学习计划表，起床时间是七点之前。可是春节作息不太规律的我们，基本都是十点之后睡，八点之后起。我看到这个时间，心里念了一句不容易。
玥玥睡前让我第二天六点半叫她起床，我六点半准时叫她，叫了十分钟都没叫醒，我老公心疼她，就不让叫了。等到她八点起床后，非常着急，很快的吃饭、逐一完成计划项目，玩儿的时候压缩的不少。
当天晚上她就让我修改计划表，把起床时间调整到八点半。结果，第二天提前醒了，上午的内容提前完成了，玩儿时间多了一些，小妞很开心。
可是到了第二天晚上，玥玥又说：“妈妈，我觉得我七点起床没问题，嗯，你把起床时间帮我改成七点半吧！早读时间也提前，我想先读书再吃早饭。今天一起床就吃早饭，我都吃不下去。还有，帮我把游戏时间从上午改到上床以后吧，我想在被窝里玩游戏。然后再看书、睡觉。”
于是，2月11号晚上，我修改好了这第三稿，执行到今天是第三天了，没再说修改。
别担心给孩子权利会让孩子为所欲为，有范围的释放权力，会调动孩子们的积极性，也会让孩子有一种“自己做主”的感觉。
而且，自己制定的计划会执行的更好！
当然，引导孩子制定合理的学习计划，也需要我们的努力。
我们在暑假时已经制定过计划了，所以这次寒假在一开始制定时大部分内容就比较合理。在暑假制定计划时，我没有完全保持沉默，而是在制定过程中给了不同程度的建议和选择，让他们去参考和采纳。
比如：
你们想一想上午学习半个小时会不会少了？要不要加到一个小时或者一个半小时？
要不要加上英文阅读？每天读十几分钟的英语，会对你们很有帮助的。
（3）家长不要袖手旁观的看戏
计划制定的无论合理与否，既然已经贴在墙上了，作为家长的我们就应该帮助孩子一起完成计划，而不是抱着“看好戏”的心理，在孩子们执行不下去的时候，语气极其轻松的说：“这样不行吧！看你制定的内容，都不想想自己能不能做到！我早就知道你完不成！当时建议你，你还不听，这回还得改吧？”
如果你真的这样说了，下一次你再想让孩子制定计划，估计会比这次难上好几倍！
——我会同情你的。
即使孩子意料之中的没完成，比如玥玥的起床。
当她第一天八点才起床，感觉非常着急和沮丧时，我没有看好戏，而是去安慰她：“玥玥，看到时间过了这么久，妈妈知道你很着急。你想按照计划表来，对不对？六点半起床确实不容易，妈妈也是被闹钟叫醒的。现在，妈妈有什么可以帮助你的吗？”
站在孩子的战线上，急她之所急，想她之所想。
孩子感受到你对她的理解和支持，才会平复下来，反思计划表的不足之处。
如果你批评她，看笑话，孩子就会感受到这种批评或嘲笑，他或者感觉很挫败，觉得自己很糟糕，或者他的反抗意识就会马上升起来！当与家长形成对抗状态，自我反省的精力就不够了。
我们是更想让孩子早早的完成作业，还是更想让孩子提高解决问题的能力？
对我来说，我更看重后者！
所以，我不担心走弯路，我会多多的让孩子体验不同的计划表，让孩子提高反省和总结的能力，提高面对问题和解决问题的能力！
家长别被焦虑和急躁蒙上了眼睛，而要多想一想我们培养孩子的长远目标，不要被当前的某一项作业而打乱节奏。
希望每个孩子都能慢慢收心，精神抖擞、自信有力的重新走进校园！
我是两个孩子的妈妈，正面管教家长讲师和学校讲师，“非暴力沟通”的学习者和践行者。我不是专家，我的原创文章是基于我的学习和实践而写，是我的个人感悟，希望朋友们建设性的参考。如果能给到大家一些启发，我很开心。若您喜欢我的原创文章，欢迎关注我。希望我们都能成为更好的自己，都能拥有良好的亲子关系！
