吕老师今天一进课堂,眼就瞄向了墙上。那是用毛笔写的6条班规。
一、先举手后发言
二、大小同学之间，平等和谐相处
三、快乐学习勤奋思考
四、达到每人有收获
五、家长要多发言
六、实行开放的，亲子互动互动教学模式
只见整篇书法作品，流畅，灵动，似乎是草体和柳体的亲密结合，又像是跳街舞的小男孩，浑身都是灵活如弹簧的各种机关。
“好，本来，班规内容很枯燥，倒因字写得有神，显不出乏味来，谁用心写的？”
柯德民双手抱拳道，吕老师见笑了。我爷爷曾是私塾先生，我从5岁开始临帖，摸索将近50年了。刚开始，越描越丑，没少挨板子呢。
后来呢？吕老师兴致来了。
柯德民见众人围在书法作品前，纷纷露出赞美之意，倒有些受宠若惊的味道，说话便有点口吃，这，这个……和写作文搭不上界呀。你们不知道，练了十几年后，总觉得，写字太深奥，好像在摸不到头的隧道里瞎磕碰，几次搁笔，洗手不干了。
柯德民尽量想简单应付过去，怕耽误大家正事儿。
吕老师不放过他，反而更有兴趣了，哎，那中间，肯定有故事，让你忽然开窍，自觉把练书法当作正事，给坚持下来了。我坚信，以后，书法也肯定会陪你一生。成为你生命的一部分。说说看，那是些什么故事？
柯德民沉思了一下，站在书法作品前挠挠头，陷入对往事的追忆中。嗯，我想起来了，在我18岁那年，爷爷很严肃地告诉我了一些事。
爷爷说，中国书法，不单是技术，而是神秘的东方艺术，是有情的图画，无声的乐章。
点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折，看似简单，实际好比一个魔术世界。
书法讲体势，与舞蹈有缘；书法讲间架结构，与造型艺术有关；书法讲韵味，与说书，戏文等语言艺术有关；书法讲章法，与舞台戏剧电影等综合艺术有关。
爷爷还说，如果深得书法要领，哪怕，只写一个字，也会带给人一种艺术享受。
吕老师带头鼓掌，说，不错不错，这就是，昨天布置的第一个思考题啊，100分。审美意识，为古老的中国书法注入了活力。
吕老师说，我们今天的主要任务，就是讨论练习昨天的思考题呀。
众人一下子缓过神来，咦，这就开始上课了？
大家忙打开笔记本瞧，对，思考题一：请找出因有了审美意识而引起重大变化的事例。
柯德民憨憨地笑了，难怪，你拿书法说事。没想到，我今天成了打头炮的。
吕老师说，三人行，必有我师，咱们这个班的主角之一，就是家长。大家慢慢就适应了。咱们谦虚惯了，习惯当配角，猛一站聚光灯下，有点不自然。
旁边肖玉春，柯长琴，柯玉龙他们都朝柯德民甜蜜地笑笑，弄得他心里，大冷天喝热茶似的。
秦爱莲举手请求，能说我们古琴行业一个传说吗？
吕老师一楞，古琴行业？
双胞胎张姝彤、张姝娴俩闺女抢着回答，我妈妈家，祖传几辈，会弹古琴。
噢，众人这才听明白。
秦爱莲清清嗓子，说，俞伯牙摔琴谢知音，这个故事，大家都知道，俺就不说了。不过，你们只知其一，不知其二。那俞伯牙学琴的古琴台在哪儿？在湖北汉阳城北的古琴台。
古琴台有幅对联，“一曲高山一曲流水，千年传佳话，几分明月几分清风，四时邀游人。”这古琴台，东对龟山，左临汉水，能没有故事么。
传说呀，俞伯牙开始学琴，笨死了，笨到何等地步？三年，楞没学会。
教他的老师，名叫连成，他琢磨，这不是个办法呀，想来想去，有了，他对俞伯牙说，后生你学不会不要紧，可能是为师我的水平不到家，误人子弟了。你看，我的老师呢，叫方子春，现在隐居在东海之中，咱们找他去，名师出高徒，甭担心你学不出名堂。
于是，师徒二人赶往东海蓬莱山上。住下来后，连成说，你等着，我给你去找方子春，说罢，撑一小船，荡然而去。
不料，一天、二天……半月过去了，连成竞一直是从海上蒸发了一样，无影无踪。
伯牙在山上那个难受哇，心里揣摸，弟子愚昧无知，遭师傅遗弃。越想，越气，越思，越悲，耳听浪涛拍岸惊心动魄，风鸣山林呼啸尖利，眼见茫茫大海无边无际，高天流云，群鸟飞翔鸣叫，心生凄凉，悲怆意切，信手便弹奏出《水仙操》一曲，琴曲缠绵幽咽，
弹奏完毕，他脸上泪珠半天不干。倾听天空群鸟好像也在哀嚎，自己也放声大哭起来。
哭了一阵子，俞伯牙一个激灵醒悟出来，老师，用心良苦呀，原来，他是要借大自然的声音、色彩、培育我的性情，陶冶我的心灵啊。
从此，俞伯牙弹琴的技艺，精妙绝伦，出神入化，天下无双。
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