在高校英语教学中讲好文化故事的策略探析

随着全球化的推进，英语教育的重要性日益凸显。英语教学不仅是语言知识的传递，更是一种文化的传播和交流。在高校英语教学中，讲好文化故事不仅可以增强大学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和运用语言，更深入地了解和尊重不同文化。然而，如何在英语教学中讲好文化故事，却是一项富有挑战性的任务。通过探析在英语教学中讲好文化故事的策略，能够在英语教学中融入文化元素，以生动、有趣、有效的方式呈现文化故事，从而提高大学生的跨文化意识和英语语言能力。

文化故事是通过叙述、传播和分享的方式，传递特定文化价值观、传统习俗、历史事件、民间传说等文化元素的故事。这些故事通常以口头传统、书面文献、艺术作品、民间传承等形式存在，并在特定的社会群体中被广泛传播和接受。文化故事承载着一个社会群体的历史记忆、信仰体系、道德观念和生活方式等方面的内容。通过讲述这些故事，人们可以更好地了解和认识不同文化之间的差异和共通之处，增进文化交流与理解。文化故事在传承和弘扬民族文化、地方文化以及世界各地的文化遗产方面起到了重要的作用。它们不仅可以激发人们对于自身文化身份的认同感，也能够促进跨文化交流与对话，丰富人们的精神生活。同时，文化故事还承载着智慧、道德和美的价值，对于培养人们的情感、思维和审美能力也具有积极的影响。

在世界文化体系中，中国文化故事具有重要的地位和影响。中国拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，其文化故事承载着丰富的哲学思想、价值观念、道德准则和美学观念，对于世界各地的人们具有吸引力和启发作用。新时代传承和弘扬中国文化故事，具有极端的重要性，主要体现在以下几个方面：首先，传承文化历史。中国文化故事承载着中国几千年的历史记忆，讲述了古代各个历史时期的故事。这些故事不仅反映了中国古代社会的政治、经济、文化等方面的特点，也展示了中国人民的智慧和勇气，对于理解中国历史和文化发展具有重要意义。其次，传播哲学思想。中国文化故事中蕴含着丰富的哲学思想，如儒家思想、道家思想、佛教思想等。这些思想深刻影响了中国社会的价值观念和道德观念，对于塑造中国人的思维方式和行为准则具有重要影响。再者，弘扬文学艺术。中国文化故事是中国文学和艺术的重要源泉。从古代诗词、戏曲、小说到现代文学作品，都融入了丰富的文化故事元素。这些故事以其独特的情节、形象和意义，赢得了世界各地读者和观众的喜爱和认可。例如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等作品，成为了世界文学宝库中的瑰宝。最后，促进跨文化交流。中国文化故事作为中国文化的重要组成部分，对于促进中外文化交流与对话具有重要作用。通过分享中国文化故事，世界各地的人们可以更好地了解中国的历史、文化、价值观念和生活方式，增进对中国的理解和认同。同时，中国文化故事也能够与其他文化故事进行对比和交流，促进不同文化之间的相互启迪和共同发展。

在高校英语教学中，讲好中国文化故事，具有十分重要的意义。一是促进跨文化交流与理解。通过讲述中国文化故事，帮助大学生了解中国的历史、文化、价值观念和生活方式，增进对中国文化的理解和认同。这有助于培养学生的跨文化交流能力，促进不同文化之间的相互理解和尊重。二是拓宽学生的视野。中国拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，其中的文化故事蕴含着丰富的哲学思想、道德准则和美学观念。通过讲述这些故事，可以拓宽学生的视野，让他们了解不同文化背景下的思维方式和价值观念，培养他们的全球意识和国际视野。三是培养学生的语言能力。文化故事是语言学习的有趣和实用的资源。通过讲述故事，学生可以扩展词汇量、提高语言表达能力，并学习如何运用语言来描述情节、描绘人物和表达感受。同时，故事中的文化背景和情境也能够帮助学生更好地理解和运用语言。四是培养学生的审美能力。中国文化故事中蕴含着丰富的艺术元素，如诗词、音乐、绘画等。通过讲述这些故事，可以培养学生对于文学和艺术的欣赏能力，培养他们的审美意识和审美情趣。五是培养学生的人文关怀。中国文化故事中往往蕴含着丰富的人文关怀和道德思考。通过讲述这些故事，可以引导学生思考人与人之间的关系、道德责任和社会价值观念，培养他们的社会责任感和公民意识。

在高校英语教学中，讲好中国文化故事至关重要。通过融入中国文化元素，不仅可以提升大学生的学习兴趣，还能够促进跨文化交流。为实现这一目标，教师需要巧妙运用策略，使大学生更好地理解和欣赏中国文化，同时提高他们的英语表达能力。

选择有代表性的故事。在高校英语教学中，选择那些有代表性、有趣味性的中国文化故事，可以吸引学生的兴趣并激发他们对中国文化的好奇心。中国文化源远流长，博大精深，以其独特的魅力吸引着世界各地的学者和旅行者。因此，在英语教学中，引入中国文化故事成为了一种趋势，这不仅能够丰富学生的知识，还能激发他们对学习英语的兴趣。首先，中国文化故事作为一种有趣的教学资源，可以为学生提供一个更加生动、实用的语言学习环境。通过讲述这些故事，学生不仅能够学习到丰富的词汇和语法知识，还能了解中国人民的价值观和思维方式。例如，可以选择那些富有中国特色的传统节日故事，如春节、端午节和中秋节等，帮助学生了解中国人民的传统习俗和文化传统。通过讲述这些故事，学生可以深入了解中国人民的家庭观念、亲情关系以及对传统的尊重和珍视。其次，中国历史上的众多英雄人物和传奇故事是吸引学生兴趣的重要资源。例如，《三国演义》中的刘备、关羽和张飞等英雄人物，他们的故事让学生们了解到忠诚、勇敢和智慧的重要性。这些故事不仅能够激发学生们的想象力和创造力，还能让他们明白团结、互助和信任的重要性。再者，中国古代的神话传说是吸引学生兴趣的重要资源。通过讲述这些文化故事，学生们可以了解到中国古代人民的价值观和道德准则，同时也能拓宽学生们的文化视野。最后，在教学中，通过多种方式引入这些故事，例如通过课堂讲解、阅读材料、视频展示等。鼓励学生们积极参与到故事中，通过角色扮演、讨论和写作等方式来深入理解和体验中国文化。

使用多媒体辅助教学。在高校英语教学中，讲好中国文化故事是一项重要的任务。通过使用图片、视频等多媒体资源来辅助教学，使文化故事更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆故事的内容。首先，多媒体资源能够为学生提供直观的视觉感受。通过展示相关的图片，学生可以更清晰地了解故事中的人物形象、场景背景等。比如，在讲述中国古代四大美女的故事时，通过展示他们的画像或古代绘画作品，学生可以更加直观地感受到她们的美丽和魅力。这样的视觉感受可以激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到故事中来。其次，多媒体资源可以提供丰富的声音和音乐效果。音乐和声音是文化故事中不可或缺的元素，它们能够帮助学生更好地感受故事的情感和氛围。比如，在讲述中国传统节日的故事时，通过播放相关的节日音乐，营造出浓厚的节日氛围，让学生在听故事的同时，感受到节日的喜庆和热闹。这样的音乐效果可以让学生更加深入地体验到中国文化的独特魅力。最后，多媒体资源可以加入动画和视频元素，使故事更加生动有趣。通过展示精美的动画或视频片段，学生可以更加直观地了解故事中的情节和发展过程。比如，在讲述中国古代的传说故事时，通过动画片段展示神奇的仙境或是传说中的神兽，这样可以激发学生的想象力和好奇心，让他们更加投入到故事中去。通过使用多媒体资源来讲述中国文化故事，不仅可以使故事更加生动有趣，也可以帮助学生更好地理解和记忆故事的内容。多媒体资源能够提供直观的视觉感受、丰富的声音和音乐效果，以及生动的动画和视频元素，有效地激发学生的兴趣和参与度。同时，这种教学方式也符合当今信息技术发展的趋势，使学生能够更好地适应现代社会的多媒体环境。

提供相关词汇和短语。在高校英语教学中，讲述中国文化故事是一种非常重要的教学方法。通过讲述这些故事，不仅帮助学生了解中国的传统文化，还可以提供相关的词汇和短语，帮助学生扩展他们的词汇量和语言表达能力。首先，讲述中国文化故事的过程中，教师要注重提供相关的词汇和短语。例如，在讲述《孔子与学生》这个故事的时候，可以教授一些与孔子相关的词汇，如“哲学家”“道德”“传统价值观”等。这些词汇不仅可以帮助学生理解故事的内容，还可以扩展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。其次，教师在讲述中国文化故事的过程中，积极运用所教的语法和句型。例如，在讲述《牛郎织女》这个故事时，鼓励学生使用比较级和最高级，描述牛郎和织女之间的爱情故事。通过这样的练习，学生不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以加深对语法知识的理解和应用。最后，讲述中国文化故事可以帮助学生了解中国社会和文化的背景知识。教师可以通过解释故事中的文化习俗、传统节日等，帮助学生更好地理解故事的内涵。同时，通过了解中国文化，学生也可以增进对中国的兴趣和了解，促进中外文化的交流与融合。

鼓励学生参与讨论。在高校英语教学中，通过讲述富有故事性的文化背景，可以激发学生对中国文化的兴趣，增加学习的乐趣，帮助学生更好地理解中国的历史和文化。首先，在教授完一个中国文化故事之后，鼓励学生参与讨论是非常有益的。这种讨论不仅可以让学生们分享他们对故事的理解和观点，还可以促进他们之间的交流和互动。通过讨论，学生们可以进一步思考和分析故事的主题和意义，培养他们的批判性思维和分析能力。其次，为了引导学生们进行讨论，教师可以提出一些问题。这些问题是关于故事中的人物、情节、主题等方面的。例如，如果讲述了一个关于传统节日的故事，教师可以问学生们，他们对这个节日有什么了解？他们认为这个节日的意义是什么？他们觉得这个节日在现代社会还有什么样的影响？通过这些问题，学生们可以展开思考和讨论，分享彼此的观点和理解。再者，在讨论过程中，教师应该给予学生们足够的自由空间，鼓励他们发表自己的观点，并尊重每个人的不同意见。教师可以引导学生们进行互动，让他们相互提问、回答，并进行进一步的讨论。这样不仅可以促进学生们的思维发展，还可以培养他们的表达能力和团队合作精神。最后，教师要提供一些背景知识，帮助学生更好地理解故事。通过了解故事背后的文化和历史背景，学生们可以更深入地理解故事的意义和价值。教师通过讲解一些相关的历史事件、传统习俗等来帮助学生们建立对故事的更全面的认识。

综上所述，在高校英语教学中，讲好文化故事是一种有效的策略，可以帮助学生更好地理解和掌握英语语言和文化。首先，选择合适的文化故事非常重要。故事应该与学生的学习内容和背景相关，并具有一定的教育意义。其次，讲述文化故事时要注重情感和互动。通过讲述生动有趣的故事情节，引起学生的兴趣和共鸣。再者，利用多媒体手段丰富故事讲述。在讲述文化故事时，运用图片、音频、视频等多媒体资源，增加故事的视听效果，提升学生的学习体验。最后，鼓励学生参与文化故事的创作和分享。通过组织学生进行小组讨论、演讲或写作等活动，培养学生的创造力和表达能力，促进学生之间的合作与交流。讲好文化故事是一项具有挑战性但又充满乐趣和意义的任务。教师在教学中应不断探索和创新，为学生提供更丰富、有趣的文化故事，以激发学生的学习兴趣和培养跨文化交际能力。

(作者：武汉东湖学院，孙康讲师，研究方向：大学英语教学；徐小佳副教授，研究方向：跨文化传播、翻译学；本文系湖北省教育科学规划2023年度重点课题“民办高校《英语演讲》课程“讲好中国故事”的实践路径研究”[编号：2023GA091]研究成果。)

来源： 光明网