校园欺凌的成因及对策 [观点]校园欺凌成因分析及预防策略

校园欺凌是世界各地中小学的普遍现象。 校园欺凌事件会给欺凌者和被欺负者双方造成严重的身心伤害，是学校管理中的“顽疾”。 预防和控制校园欺凌事件，为学生提供健康安全的学习环境，成为每个学校管理者必须面对和思考的问题。

校园欺凌是学校管理的“强敌”，具有群体性、连锁性、突发性等特点。 调查显示，校园欺凌事件的发生受到法制、家庭、学校、社会和个人等多种因素的影响，主要表现在以下四个方面。

首先，法律体系不完善。 目前，我国针对未成年人犯罪的立法主要有《刑法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。 《刑法》规定，不满14周岁的人犯罪不负刑事责任，坚持“教育、改造、救助”的方针，对其犯罪从轻或者减轻处罚。 从实施效果来看，似乎对未成年欺凌行为并没有明显的震慑作用。 国内对于校园欺凌问题的认识长期以来还停留在道德层面，并没有上升到法律问题。 这就造成了“预防轻微犯罪人人有责，一旦出现问题无人负责”的尴尬局面。 目前，我国尚未建立专门预防和治理校园欺凌的机构，治理资金投入不足，社区矫正制度还不健全。 一些社区、派出所对未成年犯的监管和帮扶流于形式，甚至基本放任。

二是缺乏良好的家庭教育。 目前的学生大多数是独生子女。 被宠坏了，很容易养成“以自我为中心”的坏性格。 在另一些家庭中，孩子因为父母离婚、早逝或外出打工而缺乏家人的照顾和教育。 众所周知，父母的教育方式和态度对于孩子性格的形成有着尤为显着的影响。 青少年不良人格特质的形成与缺乏良好的家庭教育密切相关。 在家庭中，孩子感受不到温暖，容易情绪波动，缺乏同理心，性格和行为容易出现扭曲。 对此，有学者表明，“霸凌家庭缺乏情感温暖，当孩子表现出攻击行为时，缺乏一致的教育方法，或者父母的教养方式多以粗暴惩罚为主，父母之间的互动也充满敌意和暴力”。可见，有些家长忽视了与孩子的沟通，孩子缺乏情感上的温暖和关怀，只能在“孤独”中成长。

三是学校管理缺失。 目前，我国学校仍然盛行应试教育，过于重视考试成绩，忽视学生的心理健康教育、法制教育和道德教育。 许多学校对学生欺凌行为的严重性以及校园欺凌事件的深层次原因和影响重视不够。 为了不影响学校声誉，一些学校以“家庭丑闻不应该公开”、“可以的话应该压制压力”为借口淡化问题。 这种对欺凌行为的漠视，不仅无助于尽早解决矛盾，甚至可能导致严重后果。 此外，教师忽视纪律也与校园欺凌事件的发生有直接关系。 一些教师对学生身心健康关注不够，缺乏有效的沟通和交流，无法及时发现学生的异常行为； 一些教师害怕被家长和学校“追究责任”，往往选择淡化学生欺凌行为，从而导致一些轻微的违纪行为。 这种行为逐渐变成严重的不良行为。

四是不良社会风气的影响。 我国目前正处于社会快速转型时期，各种信息不断扩大和渗透。 一些暴力行为的渲染，严重侵蚀了未成年人的心灵，给思想尚未成熟、尚未形成正确价值观的学生造成巨大影响。 这甚至导致他们模仿暴力行为。 此外，校园周边复杂混乱的环境也是导致学生走上欺凌之路的重要诱因。 例如，一些学校附近电子游戏室、网吧随处可见，很多学生在好奇心的驱使下沉迷其中无法自拔。 有的学生甚至为了买游戏机而抢劫、勒索同学。

另外，学生身心不成熟，纪律法治意识淡薄，情绪控制能力差，性格急躁，重友情、讲忠诚、重感情，自我意识淡薄，处理矛盾问题方式简单，等等原因也导致初中欺凌事件频发。

由此可见，校园欺凌的发生是多种因素共同作用的结果，预防校园欺凌是一项系统工程。 相应地，校园欺凌的防治也应从学校、家庭、社区等多角度依法依规进行管理，打出“组合拳”，预防校园欺凌事件的发生。 。 为此，学校近年来采取了多项对策，取得了良好效果。

1.从内部看，建立有效的“反校园欺凌”机制

一是建立健全防控校园欺凌管理制度。 为预防校园欺凌事件，学校首先成立了“反校园欺凌”领导组织，由分管校长、分管德育的副校长、德育主任、教师、少先队辅导员、社区工人、家长代表和副法律官员。 由校长和外部专家组成的学生欺凌预防委员会，加强“反校园欺凌”管理。 同时，要完善相关规章制度，加强学校内部及周边的检查和安全管理，加强对欺凌事件易发区域的监管，及时排查可能导致学生欺凌事件的隐患，努力杜绝欺凌事件发生。构建安全、阳光、健康的校园教育环境。 其次，学校还制定了预防和处理校园欺凌的具体措施。 例如，制定健全校园欺凌防治制度、制定反欺凌校规、建立校园欺凌事件应急预案等。 又如，加强校园欺凌管理的人防、物防、技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和指导，公布学生救助或校园欺凌管理的电话号码。并明确负责人。 此外，建立校园及校园周边重点场所巡查制度。 学校一旦发现校园欺凌事件，将第一时间处理。 对于校园欺凌事件，学校按照国家法律法规实行“零容忍”政策。

二是培养学生自主预防校园欺凌的意识。 学校针对学生具体的身心特点，因势利导，通过让学生自主管理的方式，培养学生的防范意识。 例如，成立学生校园欺凌自主防控小组，让学生自主组织校园欺凌事件的预防和宣传活动，包括大型文体活动、社团活动、实践活动等，使学生可以在活动中协调感情，培养友谊，减少欺凌事件发生的诱因。 。 又如，通过民主讨论，自主制定反欺凌班规，让学生理解，自觉提高预防欺凌的意识。 同时，学校也有意识地培养学生抵御校园欺凌的能力。 例如，警告学生遇到欺凌时要大声呼救； 着装朴素、低调，不过分招摇； 放学后按时回家，独自行走时尽量走主干道； 规范自己的上网行为，学会自我筛选和净化网络信息，不做不道德和侵犯他人隐私的事情，杜绝网络欺凌的机会。

2.与家长携手，形成防治校园欺凌的合力

家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延伸，对孩子的行为发展有着重大影响。 家长在防止学生欺凌方面发挥着至关重要的作用。 为此，学校充分利用家长委员会和家长学校对家长进行相关培训，要求家长在以下五个方面多下功夫：一是建立良好的亲子关系。 多花点时间陪伴孩子，给予他们爱。 时刻关注孩子的心理状况，加强与孩子的日常沟通。 单亲家庭尤其需要防止孩子养成孤僻、自卑的性格。 二是注重孩子的生命教育。 教育孩子尊重生命、关爱生命。 通过培养孩子的同理心和责任感，引导孩子学习友好、健康的交往方式，塑造良好的人格。 三是与老师保持联系，主动了解孩子在校情况。 要求家长经常与班主任、任课老师直接沟通，形成更有力的教育保障。 四是为孩子做好榜样。 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子人生的第一个空间。 它的氛围、风格、习俗都影响着孩子们。 建立良好的家庭传统和规则的围墙也是防止校园欺凌的重要因素。 五是正确识别和判断孩子是否受到校园欺凌。 家长应关注孩子行为习惯、心理状态等细微变化，加强与孩子的沟通，及时明确这些变化的原因，预防校园欺凌事件的发生，做到早发现、早解决。

3．联动社区，筑起防控校园欺凌的坚固铁墙

防治校园欺凌，学校还必须依靠社会力量。 为此，学校从四个方面加强与社会的合作，形成校园欺凌综合防控体系：一是加强校园欺凌防控专题教育。 每学期开学典礼和放学典礼上，学校都会邀请法务副校长来校进行校园欺凌防治知识讲座。 同时，校园欺凌发生后，学校将动用公安机关对实施欺凌行为的学生进行训诫。 对违反治安管理或涉嫌犯罪的欺凌学生事件，将依法处理。 二是组建“青年警察队伍”。 学校与街道派出所密切合作，成立了全区初中首支“青年警察队”。 “少年警队”可以及时发现并反馈校园欺凌信息。 是一支素质好、能力强、热情、有正义感的防治校园欺凌志愿者队伍。 三是建立学校社工制度。 学校寻求街道支持，倡导各类社会预防机构和公益组织参与，建立完善的校园欺凌防控体系，真正做到防患于未然。 四是配合社区净化校园周边环境。 学校经常联系街道、社区、派出所、企业等，通过网络平台了解社区治安管理信息，及时了解社情民意，了解学生在社区的行为举止。 这样，才能合力社会、家长、学校的力量，综合防范，筑起防控校园欺凌的坚固铁墙。

总之，防治校园欺凌不仅是一个教育问题，更是一个法律问题。 这也是一个无法回避的社会问题。 需要多管齐下、综合治理。 作为法律部门，应制定和完善与未成年人保护相关的法律法规，为中小学、家长和社会准确认识校园欺凌现象，正确采取教育、管理或惩戒措施提供法律依据。 作为社区，要不断净化学校周边的教育环境，为青少年健康成长营造良好氛围。 作为学校，要坚持教书育人与道德修养并重，重智育重德育。 在开展法制教育的同时，要加强安全自我保护教育、道德品质教育、团结友爱教育。 作为家长，要树立良好的家风，对孩子的成长负责，加强文明、道德、纪律、沟通、法制教育，及时了解孩子在学校和社会的表现，经常了解他们的情况。与同学互动，掌握孩子的成长状况。 。 通过多方联动、协调行动、共同努力反对校园欺凌行为，校园才能真正成为阳光、安全的学习场所。