养孩子就是一个拆雷的过程，我们不知道每天会面对什么样的状况，也不知道哪个时间点会出现什么事让我们炸裂、崩溃。对着孩子，频次最高的话可能就是：
你怎么不听话？你怎么又不乖？你能不能消停一下？
等等，当我们处在愤怒 、不安、焦虑的负面情绪中，接下来的教育能顺利吗？孩子会更配合我们吗？
自从尝到了游戏力养育模式的甜头，东妈开始信手拈来，面对各种让人心力交瘁的“地雷”，拆雷也成了常用常新的活儿~~
最近，东东的表姐从美国带回了一款号称“专属”他的平板电脑，这家伙兴奋地好几天都抱着电脑睡觉，时不时地还摸摸看看。东妈心里有一种不祥的预感……
果然，当东东仔细研究里面的游戏时，最喜欢吃的零食被打入冷宫，吃饭也是三催四请，眼睛仿佛被502胶水粘住了。
许多妈妈都遇到过这样的状况，会不会像我一样？完全能感受到自己肌肉紧绷、神经尖叫的冲动，心里的火气一下子飙升……但，理智会跳出来提示：
如果我没收这个电子产品，那很大可能会出现撕逼场面；
如果天天这么憋气，我的心态首先崩溃；
如果藏起来，孩子还是要天天追着问，好像不够民主。
.......
游戏力养育模式的意义在于，孩子在做这件本身不愿意的事情时，将力量的主动权转移给孩子，让TA能控制事情的进展，随着情绪放松下来，配合度就直线上升。
我先假装一脸羡慕状靠近孩子：
『东东，看起来很好玩的样子，妈妈和你一起玩这款餐厅游戏，好不好？』
孩子：『好啊好啊！那我先教你』
（第一局完全按他的节奏来，期间他出现一个人要抢着做所有的工作：摆盘、烧菜、倒水、收银。结果可想而知，场面混乱、分数不及格；）
『唉，还差一点过关了~~』他沮丧万分，本来是想显摆，没想到反而丢脸。
妈妈：『东东，你想不想又快又好地通过第一关？』
孩子：『想啊想啊！』
妈妈：『那我们先一起读下游戏规则，你还没看过吧？』
孩子：『嗯，有些字我看不懂』（六岁的孩子识字量有限）
妈妈：『不过，我们待会儿还有XXX要做，所以玩20分钟就暂时休息下吧！』
孩子：『嗯。。。。。时间有点短，可以再多加10分钟么？』
（在不影响大局的情况下，我们可以做出一些让步。）
开局我先给他念了一遍游戏规则，让他明白客人流失、上菜速度都会影响最终的分数，并且懂得了随时关注计时器的重要性；
再下一步，提出餐厅所有的“工作”进行分工：他负责烧菜、倒水、摆盘，我负责上菜、收银。小脑袋跟捣蒜似地点点头，一副巴不得的样子。
这次结果，自然如我所愿，成功解锁下一关。东东兴奋地耶耶耶乱叫，眼神中透露出对我五体投地的光芒。
正是出于这股佩服之情，30分钟后，我提出他该去做其他事了，他爽快地放下了笔记本，并且我们约定下回一起玩的时间，因为作为他的得力盟友，自然得等我有空的时候一起玩咯~~
弹指一挥间，就将可能爆发的“家庭闹剧”，化解于无形。
培养自制力的绝佳方式
人都是趋利避害的动物，孩子也不例外，《游戏力：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气》中（简称《游戏力》）展示的模式就是让孩子们在大人的引导下：意识到遵守规则带来好处，比如更多快乐和自由，那么孩子就会往前走一步、成长一步。
而如果我们在身体和情感上都跟孩子站在一起，那么我们就会发现，压抑在愤怒、恐惧、沮丧或者寂寞感觉底下的，自己就是一个乐于合作、充满爱和喜悦的人。
游戏的开始父母提出加入，而不是一开始就指出：玩游戏有哪些、哪些危害......不被批判的心情下，此时的孩子觉得你和TA站在同一个世界，就会认真聆听与解读规则。
这个环节有两个作用：一是TA可以通过你的解读，识字认字；二是建立最初的规则意识。规则是一切事物的遵循，彼时我和东东约定了玩耍的时间，比如10分钟、20分钟……注意的是：不同的场景可能会出现效果偏差，所以重点不是你约定了多久，而是你最终是否会兑现约定。
要强调的是：我们和孩子一起游戏的目的不是为了分数或获胜，而是引导孩子，认知和链接亲子互动。让孩子自己主导3游戏，培养他们自己的创造力、自信心和逻辑性。而我们只是陪练员。
『要不要一起玩？』
『我可以帮助你哦~』
『我们一起先了解下规则吧！』
这些用词都是“放下身段”的信号，对于孩子来说，TA很意外地发现“妈妈，竟然看我玩游戏不生气？”，成人的融入可以化解和孩子的冲突，最终赢得合作。
这就是游戏力育儿包含的力量，这种力量会优化我们跟孩子之间的关系，在“引导”和“控制”这两者之间找到微妙的平衡感。
游戏按时结束有些父母会觉得很奇怪：游戏结束就结束了，我们还能做些什么？
相反，这个时刻的细节很重要：结束前的五分钟提醒孩子一下，时间到了，或许孩子会有拖延的情况，但需要你温柔而坚定地再次要求他们停止。之前约定几分钟结束，就一定要喊停。其实，越幼小的孩子越容易树立自律性，当小时候养成了这个遵守时间的习惯，以后他都会自觉地执行。除非，你经常性摇摆不定……那么，反思一下哦！是我们出了问题，还是孩子出了问题？
结束时候，如果时间允许，还可以给孩子开放式复盘一下：
存在哪些问题？
如何纠正这些问题？
这个过程都会在幼小的心灵里，种下思考和学习的种子。不过，切忌在复盘的时候讲大道理，这会让孩子更加难受的。
如思想家卢梭所说『冷冰冰的理论，只能影响我们的见解，而不能决定我们的行为；它可以使我们相信它，但不能使我们按照它去行动，它所揭示的是我们该怎样想，而不是我们应该怎样做』。
作者科恩提出了“游戏力”的概念：
『游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，最好的方式是‘玩给他看’，而不是‘说给他听’』。
那么，和孩子们一起游戏就是一种“翻译”到孩子世界的语言，加入游戏的父母就是充分解析翻译过的语言，父母可以把自己对孩子的担忧、期望、界限通过游戏进行沟通，这远远比枯燥的讲大道理、摆事实更有效。
可能你还在苦恼孩子痴迷于电子产品，来试一试先加入“游戏”吧！
参考资料 | 《游戏力1》
图片 | 网络、应用截图
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