今天蒙氏数学课刚刚开始的时候，小D特别抗拒上课，一会躺着，一会歪着。我多次请他坐好，就管用十几秒钟，很快又躺下了，还说：“我就是要躺着，太累了。”
联想到课前和小D妈妈沟通时，了解到上节课的作业，小D各种出错，我判断，小D应该是做加法总是做不对，觉得有困难，产生了畏难情绪，而不愿意面对。今后学习和生活中会经常遇到困难。而积极面对困难，不逃避困难，是一个非常值得培养的心态。
所以，我就鼓励他（原文我已经忘了，大意如此）：“学习上遇到问题很正常啊，但是我们多学习，多练习，多想办法，就会变得越来越简单。”小D不说话（原因可能是太抽象了，小D没有相关的生活经验，难以理解）。
小D说：“那个厉害的小怪兽要很多颗星，要１万颗星才能打败，可是我现在只玩了３次，只有４颗星。”我说：“对啊，你现在只玩了３次呢，就积累的４颗星。如果你多玩几次，多打一些小怪兽，就能积累１万颗星了，而且这个过程中，你也会学到很多方法，就会变得更加厉害。”
小D听的很认真，我又说：“我们现在学数学也是一样。你现在觉得加法很难，就像一只厉害的小怪兽，怎么都打败不了它。我们现在现在也需要去学习怎样把它打败。”小D说：“我已经会10以内的加法了，也会20以内的加法。但是不会几千加几千，也不会几百加几百。”我说：“对啊，这两个小怪兽你已经打败了，积累了一些星星了。而且，打败的小怪兽会成为你的小帮手哦，能帮你打败后面的小怪兽，能够帮助你学会几千加几千。你知道你还有什么小帮手吗？你还知道10个1等于1个10,10个10等于1个100,10个100等于1个1000。这些你学过的知识，都会成为你做加法的的小帮手。我也会帮助你的。”
小D听了，在纸上画了一只庞大的小怪兽，并且在上方画了19颗星星。说：“这就是那只加法小怪兽，他有19颗星，我要有19颗星星才能把它打败。”
我说：“对。所以，我们现在先学习怎么打，然后每打败一次就积累一些星星。”
小D变得积极性非常高，坐的很端正，我趁热打铁说：“那我们就开始打小怪兽吧。你可以先看看我是怎么打的。”然后我给他演示了一下进位加法的过程，他也看的很投入。
之后，我再出题，小D就非常认真的做，做完以后，高兴的把小怪兽身上的4颗星星擦掉，说：“少了４颗星，小怪兽只有１５颗星星了。”然后他又画了一个代表他自己的超级武器，并且添加了一排锯齿，说：“这是我的武器升级了。”之后的近两个小时，小D都非常投入，并且打败了19颗星的小怪兽后，主动要求打更难的小怪兽。当然，中间还有磕磕碰碰的地方，我也用一些形象的语言比喻。比如，换一个题型，就说“小怪兽变身了，要注意哦。”；再比如，不小心做错了，我说：“哎呀，看来你掉进小怪兽挖的陷阱里了。”。小D也会用自己的语言说：“小怪兽想骗我，可是我没有被他骗。”
课程的最后，小D已经理解了9999以内的进位加法，并且理解了竖式计算的每一个步骤，背后所对应的含义，能够直接进行竖式计算了。很好的进展！
总之，这节课小D表现特别棒，很专注。完全看不到一开始的那种颓然和抗拒。
孩子们积累多次这样的经历——努力想办法，最终克服困难。这样的经历，帮助他培养积极面对的心态，面对将来人生中更多的困难。
