最近看着涵丫头，自己捧着书读的画面，我就想起了，我们最初读书的岁月。
当时涵涵1岁多点，对于亲子阅读，我也是个初级小白，啥都不知道，儿童心理了解也不甚多。
记忆中最深刻的那副画面是，我正靠在床上给她读书，她在一边玩耍，我停下来后，她看着我说：“妈妈，咋不讲了？”
我才知道，哦，原来小家伙有在认真听啊。
再后来，她在奶奶家的时候，给爷爷奶奶讲了狼和七只小羊的故事，那时也是一岁多，我惊喜万分呀，赶紧让她用语音给姥姥讲了一遍，大家一起兴奋下。
对于自主阅读，我一直持佛系的态度，但静待花开的过程中，可不是啥都没做。
很多读者的困惑在于，孩子识字不少，为啥就是不肯自己读呢？
原因在于：磕磕绊绊的读字过程，没有听别人读更能体会畅快淋漓地听故事的感觉；畏难心理；以及惰性心理。
松居直曾经说过：“五六岁的孩子看书，大都是盯着文字或拼音一个一个地念，也就是说，他们不是在看书，而是在读字。在这种情况下，孩子不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中了，书的内容也就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。”
比如，涵涵在读国际安徒生奖得主角野荣子的《小妖怪童话》时，虽然字她基本都认识，但却并不流畅，自然“悦读”的乐趣要差一些。
另外一点原因是，人都是有惰性的，自己读书，需要调动识字能力、对词句的理解能力，图文之间，段句之间的逻辑关系等等。
所以，哪有爸妈给读着轻松呀。
还有就是，孩子觉着自己读，太难了吧？我不会耶。
那针对这些情况，我们怎么一一击破，让孩子顺利走上自主阅读之路呢？
对于读的时候，孩子是在全神贯注认字，感觉吃力的这点，靠平时的阅读积累，认的字越多，越熟悉，肯定是可以得到缓解的。
还有一个方法就是使用桥梁书。
桥梁书（early chapter book）是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型。
它的特点是字词常见，图比字少，短句为主，字大、行间距大，便于阅读且保护视力。
比如：涵涵特别爱读的《小妖怪童话系列》。
选择孩子爱看的桥梁书是一方面，还有就是可以把之前的简单绘本翻出来给孩子看。
比如我们家的《小兔汤姆》系列，虽然已经被我放在了书架的最顶端，但是今年已经被涵涵要求拿下来三四次了。
那针对畏难心理和惰性心理怎么破解呢？
我采用的是亲子共读 自主阅读相结合的方法。
比如在读《小妖怪童话》的时候，我每次一拿到手说，来，妈妈看我的宝贝是不是认识好多好多字啦？或者来，涵涵给妈妈开个场吧，让我喘口气。
读上一两页后，我觉着差不多了，见好就收。
还经常用的方法是，今天你有语文作业哦，自己读书30分钟。
另外一个是“诱惑法”。比如在读《小猪唏哩呼噜》的时候，我读上一两节，就停下来不读了，可故事没完呀，涵涵很想知道后面发生了什么。
就自己忍不住继续往后看了。
虽然在看的时候，最初会中间崩溃“啊，我都不想读啦，可是忍不住要往后看，啊啊啊……”
吼上几嗓子，又继续读，特别有意思，哈哈哈哈哈。
但我只敢在心里偷偷笑，不然会坏事，只能一边偷笑，一边忙自己的，假装真心没时间帮她读。
后面自然她克服了这些心理就越来越顺畅了。
这不前几天涵同学就拿出了《佩奇去游泳》要读给我听。
读完之后，我说：“这些英文妈妈也想听哦~，你英文好，帮妈妈读下吧？”
噢，天哪，我随口一说，她竟然答应了，并且读完了。
本来我还觉着自己有些得寸进尺的。
我们常说不急着要孩子去自主阅读，她想要听妈妈讲，我们就乐此不疲，但是这并不意味着，啥都不做，一味等待，而是可以轻推一把。
因为每一次的成长，都是一种伴随着困难的历程。
在自主阅读的过程中，孩子遇见不认识的字，就会产生畏难的情绪。还要克服畏难、惰性等心理，小朋友一个人孤军奋战，过程缓慢且不一定能取得胜利。
这时，需要我们的鼓励和协助，陪着孩子共读 自主结合着一边读一边建立自信，协助孩子去识更多的字，帮着孩子挑选最适合他的，且他感兴趣的书。
每次我看着漂亮的插图，发完文后，大家都会问书名和链接。索性就介绍下本文的插图。
本文的插图配的是国家安徒生奖得主角野荣子的《小妖怪童话系列》。
这套书孩子之所以喜欢，在于：
1.名家作者深谙儿童心理
它是角野荣子最经典的代表作之一，从1979年诞生后，畅销至今，销量超过400万册。
在桥梁书里，它的图片算是多的，而且字大，间距大，都是孩子们熟悉的词句，相对于看上去满篇都是文字的书，不会让孩子觉着难，从而建立起自主阅读的信心。
2.主人公是孩子们喜欢的小妖怪
角野荣子曾谈起这些小妖怪主人公的来由：“小时候，我虽然看不见他们，但却能感受到他们的存在，这些小家伙时常围绕我的周围，有时安慰我，有时吓唬我……他们给了我无穷无尽的想象。”
孩子们对小妖怪的感觉，无需我多说，当爹妈的都懂得……
3.插画精美
不仅作者我超喜欢，这套书的插画作者佐佐木洋子也是我心目中的儿童插画大神。估计很多读者都熟悉，咱们给娃小时候看的《小熊宝宝系列》和《噼里啪啦系列》都是她的作品。
儿童阅读推广人阿甲老师曾评价说，佐佐木洋子是蹲下来，用幼儿的思维来完成作品的，当然是幼儿的最爱。
“小妖怪童话”系列就是她们俩长期合作的作品，文图搭配非常和谐，堪称完美。在我看来，简直是强强联手！
4.故事充满了悬念，让孩子忍不住读下去
故事不仅新颖，还很贴近生活，代入感很强。比如理发店、糖果店、餐馆……这些都是孩子们熟悉的，发生的故事让孩子们感觉触手可及，不知不觉被代入书的节奏里。
△顾客迎门的理发店
而且作者非常擅长留悬念，能让孩子们保持持续的阅读好奇心，主动在书中探索。比如小妖怪柯奇被捉走了，而这一幕恰好被阿奇看到……是怎么回事？
△柯奇被古拉拉装在包包里带走了
谜语大师说完要“要当心”就突然消失了……他去了哪里？
悬念十足的故事，让孩子们不知不觉就把整套书读完。
5.语言精美，孩子有悦读的乐趣
每本书里还有一些童谣似的小诗，像歌曲一样充满节奏感、韵律感，渲染了整套书的快乐氛围，更能让孩子们体会到阅读的乐趣。
此外，角野荣子很重视书使用象声词的话，她觉得象声词能让书产生幽默感。
在这12个故事中，这样的象声词不胜枚举，不仅让整个故事的节奏变得轻松愉快，也更能调动孩子的阅读兴趣，说不定还会忍不住自己读出声来呢。
是滴~每次这些象声词涵涵都会跟我抢着读。
比如
“胡椒粉，哗啦啦！
辣椒粉，唰唰唰！
咖喱粉，哗哗啦啦！”
“吱吱吱和叽叽叽，
叽叽叽，吱吱吱，
吱叽吱叽，跳舞啦。”
他隐身飞上了天。嗖——嗖——嗖——飞走了。
语言充满了节奏感和音乐美，比如
这次锅又发出声音了“嗷——超级辣！嗷——超级辣！”
“跳跳的棒棒糖，
惊人的棒棒糖，
又甜又酸，
又苦又辣，
索琪的棒棒糖，
啦啦啦”
等等。
6.翻译者权威
就像角野荣子和佐佐木洋子是长期合作的搭档一样，彭懿和周龙梅老师也是翻译日语童书的最佳组合了。
周龙梅老师是著名儿童文学翻译家，也是角野荣子《魔女宅急便》的译者，没有人比他更合适啦。
彭懿老师，是文学博士，幻想小说作家，图画书研究者，译者，摄影师，是中国儿童文学界的“大咖”，曾留学日本，对很多日本童书作家的作品做过深入的研究。
每次看见他俩翻译的书，我经常闭着眼睛入，也不会失望。
