看完昨天的种草清单，是不是心很痒？我也有同感的。
今天跟大家分享的是和它互为补充的另外一个话题：对孩子发展影响深远的游戏清单，别忘了在孩子9岁之前，按一定节奏好好跟孩子规划起来！
有哪些领域的游戏非常重要呢？我们根据新西兰Te Whāriki早教理念，做了一份表格。▼
其中探索、沟通、参与/贡献、身心健康、归属是对每个游戏的发展目的做了一个整理和汇总。▲代表主发展目的，▲代表次发展目的，△代表次次发展目的。大家可以根据孩子需要发展的目的，选择不同的主题具体查看。
对孩子的日常活动和游戏进行主题分类，就相当于建立了一个“陪玩框架”，是早教领域中很重要的事情。
上线萌小芽早教课程的时候，我们也结合了孩子发展的五大能力纬度（语言发展、情绪发展、社交发展、身体发展和认知发展），给大家推荐了相关多的早教游戏。（课程详情请查看： ）
实际上在给孩子做早教的时候，我们还需要非常关注一点：不同早教游戏背后的主次能力发展特点，就比如搭建积木类的活动，它主要锻炼的一定是孩子的探索领域的发展潜能，而听说读写锻炼的是孩子的沟通和认知领域的发展潜能，清晰了解孩子的活动特点，我们也才能更好地做到因材施教，帮助孩子综合发展。
在当前主流的早教理念和文化中，明确引导的主次目的，是非常关键的早教环节。简单来说，就是父母要学会有策略地陪玩，对孩子的潜能发展帮助更大。
下面我们会结合自己的经验，按不同的早教游戏分类，来带大家具体看看里面的活动主题。
此文由我的好朋友Bolin分享，建议收藏，适合2-9岁小朋友家庭，当不知道跟孩子怎么做早教更高效时，建议多回顾看看。
新西兰早教理念跟萌小芽早教的相似之处有很多，比如非常关注孩子的个人特点，并且通过对不同早教游戏的归类，来明确早教游戏的发展侧重点。
在平时，父母能够更有策略地陪玩，是一个省心又高效的事情。
探索类游戏
No.2：搭积木 Blocks
次发展领域：参与/贡献、沟通
不要小看平平无奇的搭积木，它的背后蕴含了不少道理。孩子在搭积木的过程中会不断探索各种可能性，去完成他们的规划和创意。
首先，他们要探索自己身体掌控能力。手眼协调能力和肌肉能力会得到不断地锻炼。在不断的试错、纠正、成功的过程中，孩子学会坚持、如何自己解决问题，最终在自己成功的“作品”中获得自信。
同时，在探索的过程中，他们会实实在在地了解体验到重力、平衡性、重量、形状、大小、空间这些数学、物理中的抽象概念。
如果需要和别人一起搭建一个“作品”的话，孩子们还需要学会协作沟通。
家长陪玩过程中，尽量鼓励孩子自行探索和解决问题。当孩子遇到无法自己解决的问题的时候，再出手相助。
萌芽小贴士
可以解释、演示给孩子一些原理。比如，如果孩子想把积木搭成很高的“塔”话，可以告诉他们，我们需要所以要通过维持平衡来保持“塔”的稳定，因为地球会有重力会让积木掉下来。
可以增加趣味性，可以构建一些场景搭建。比如搭一个停车场，然后把小朋友的小汽车都停进去。或者搭建一个动物园，然后放小动物进去。
No.8：数码通讯技术 Information Communication Technology 「ICT」
次发展领域：沟通
在新西兰早教中，数码通讯技术包含的面很广，不只是我们平时理解的网络、智能手机、iPad、电脑。还包括数码相机、数码摄像机、MP3等。
数码通讯技术在我们日常生活中已经不可避免。利用数码通讯技术，孩子的生活可以得到延伸，去探索更广阔的世界。尤其是在2020年这个特殊的时间。
我们也没必要对电子产品谈虎色变，只是我们在利用技术做早教的时候，要避免让孩子做个“被动的”观看者这样的情况。比如，只是让他们坐着看视频。
技术应该成为辅助者，而孩子才是这个活动的主导者。
举个例子，我因为希望女儿在接下来的一到两年内，能找到自己喜欢的乐器，开始进行某个专项乐器的学习。所以，最近有意识地让她开始接触感受不同的乐器。
我们经常会在YouTube上找一些猜乐器的视频，就是先听乐器声音，然后公布是哪种乐器。▼
女儿会非常主动地参与到这个猜谜游戏，然后借助声音和图像来分辨、记忆不同的乐器。猜对了她会很开心，猜错了她会留心记忆。然后下一次再猜一遍。
看完几个视频以后，我们会在手机上找一些音乐，可能是乐队的歌，也可能是古典乐，再用听觉来辨别乐器，然后假装自己在演奏。
根据音乐的不同，我女儿会假装自己是个鼓手或者吉他手，然后指挥我弹钢琴，爸爸吹小号，组建一个虚拟乐团。▼
在这整个过程中，她不是一个被动的观看者。她是一个主动的参与者，她在看在听的时候都带着自己的目的，并且主动调动了自己的各个感官进行互动。
萌芽小贴士
同样，我们之前在研究植物的时候也是会用观看视频、带着相机出去照相、画画、看书查资料等各种形式结合，穿插着来进行。
这样孩子的“屏幕时间”也不会太长，室内活动户外活动结合，对视力也比较好。
No. 13 自然资源Natural Resources
No. 15 身体动起来Physically Active Play
No.21自然科学Science and Nature
这三个活动我放在一起说，因为他们都是特别强调探索领域的发展的，鼓励让孩子走出家门探索。
先说身体动起来。
让孩子调动身体的各个部分进行活动，可以让他们探索如何掌控自己的身体，增强自己的平衡能力、协调能力等。活动形式有很多，跳绳、丢沙包、走独木桥、滑梯等等都是。
在身体活动中，孩子也可以学习到数学知识。比如在不同的地方走独木桥，可以帮助孩子理解“宽窄”概念。
还可以引入物理知识。比如我们出去骑自行车或者滑板车的时候，娃发现不发力，车也会往前滑行一段时间，尤其是下坡的时候。这时候我就会告诉她一些关于“惯性”、“地心引力”的知识。她也是听得津津有味的。▼
自然资源和自然科学这两个活动是相辅相成的。
大自然对孩子来说是神奇有趣的。树叶花朵会有不同的颜色，石头贝壳会有不同的形状，各种昆虫千奇百怪。这都会激发孩子的好奇心，让孩子不断提问，并且引导着他们去进行研究创造。
自然资源其实可以做很多活动。我女儿每次出门会捡一堆树叶、花、树枝或者抓几只小昆虫回来研究。▼
在新西兰大家都很热爱大自然，大自然会激发很多创意。下图是我们家附近的公园里，有人用树皮和树枝给“小精灵”做的房子。我们也收集了一堆树枝打算做一个！▼
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不同大小的石头可以捡回来学习从小到大排列。
不同的树叶、贝壳可以拿来学习分类。
还可以在石头上写字母，学习拼读。
用树叶进行绘画贴画创作。
No.20 玩沙 Sand
No.23玩水 Water Play
次发展领域：参与/贡献、归属
这俩放一起，除了因为他们发展领域相似以外，还因为这俩都曾经是让我最头疼的活动。
一玩起来，势必一塌糊涂，收拾堪忧。
但据我观察，所有的孩子都爱玩沙和水。
研究了一下资料，发现沙和水经过皮肤的时候，会给孩子特别的感官刺激。而且沙和水都没有固定的形态，所以孩子可以自由发挥，做出他们想要的形态。他们的想法很容易得到实现，这会给他们心理上巨大的满足。
他们可以发挥创意，不断探索自己的想法，挖坑、堆模型等等。玩法变化无穷，所以他们自然乐在其中了。▼
新西兰的学校沙坑都是必备，我女儿每天回来都是一鞋子一袜子沙，我已经放弃抵抗了。
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如果在家的话，可以准备一张大小合适的水桌，买一些玩具太空沙给孩子，放在阳台，让他们自己捣鼓。
作为家长可以在一边观察，和他们聊聊他们的创意，分享他们的快乐。然后再烦恼收拾的事儿吧。
沟通类游戏
No.1 废品大冒险 Adventure and Junk
No. 11 脏脏玩Messy Play
次发展领域：探索、参与/贡献
我刚开始觉得很奇怪，这两类主题为什么被归类在“沟通”领域呢？
仔细阅读了以后发现，通常孩子在进行这两项活动的时候，都会需要大人的辅助。在这个过程中，孩子需要学会表达自己的意图。
所以沟通是它们的主发展领域。
同时，在这两大主题活动中，他们也会不断探索新的可能性，并和大人/同伴协作。
先来看看这俩是啥。
废品大冒险让我见识了化腐朽为神奇的神秘力量。空了的纸盒子可以连起来变成一辆小火车。喝完的牛奶罐可以变成一只大象飞侠。▼
破纸盒可以是鞋盒，也可以是小动物的家。▼
家里有一堆纸箱子、纸筒、瓶子之类的，全是女儿的废品宝贝。吃空的饼干袋子洗干净也留着要给娃娃做裙子。是持家有道无疑了。
脏脏玩则再一次锻炼了我的心理承受能力。脏脏玩也可以称作感官游戏。家长提供不同的物质、材料给孩子，随便他们玩，刺激他们的感官和潜能。
我女儿平时是个不太能独立玩耍的人，需要有人陪着玩。但在进行脏脏玩的时候，她是很专注很安静的。
是的，孩子静悄悄，必定在作妖。
脏脏玩结束后，必定是一个烂摊子。但脏脏玩的宗旨就是，让孩子自由发挥，多污糟都不要去介意。
这是我给女儿准备的一盆脏脏玩的原料。把她的洗发水加水，用电动打蛋器打发至硬性发泡。然后任由她处理。她加了色素，扔了玩具进去。
然后和玩具喃喃自语。拍照的时候，画面还算美丽，场面还算可控。但事后，就是我要帮她洗一堆玩具，洗她一身的各种颜色。▼
这两个主题活动的好处是，孩子在玩耍中很放松地通过“作品”进行了自我表达，情绪得到释放和放松，心情会很好。孩子心情好，我们的日子也会好过一些。
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大人在这些活动中可以给孩子提供不同的原材料，来激发她们的创意。
告诉他们不用担心弄脏弄乱，尊重他们的想法，给予辅助。
鼓励他们在玩的时候可以通过编故事或者唱歌来进一步表达想法。
No.3 读书和讲故事 Books and Storytelling
No.18 人偶Puppets
这两个主题活动都是着重强调沟通领域的发展。
读书和讲故事相信是每个家庭现在都在做的事情，可以给孩子听说读写能力打下很好的基础。在我们家，每天睡前半小时一定是雷打不动的读书讲故事时间。
通过书本和故事，孩子可以接触到更多不同的场景，了解在不同的场景下如何与人沟通。同时，也丰富了他们的想象力。
我们家还有个很有趣的讲故事工具。是六个骰子，大家平均抽取骰子。然后轮流掷骰子，根据骰子表面的图画接龙讲故事。
丰富了孩子想象力的同时，我们经常会编一些很傻很好笑的故事，是个放松情绪的好办法。这种骰子用硬纸和贴纸也可以自己DIY。▼
人偶是很好的帮助孩子表达情感的工具。有的孩子不愿意说出自己的感受。可以通过假扮人偶的方式，引导孩子还原场景，表达心情。
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每天固定有读书讲故事的专属时间，比如睡前。
读哪本书可以让孩子自己决定。
有时候为了增加趣味性，可以假装是人偶在讲故事。或者让孩子拿着人偶复述故事。能加强他们的沟通、表达、记忆能力。
No.4 木工Carpentry
No.5 粘土Clay
No.6 拼贴画Collage &
No.9 工具操控Manipulative Equipment for Play
No.10 数学Math
No.14 画画Painting
No.19 拼图Puzzles
次发展领域：探索
这7个主题的活动都是以发展沟通为主，同时也会在探索等其他领域有所发展。但这7个活动在沟通方面的发展又可以分为两个小类。
木工、粘土、拼贴画、画画这四个偏创造类的活动，更倚重的是发展孩子的创意表达。同时，他们带给孩子的好处也略有不同。
木工和粘土活动会需要更强的手眼协调能力和肌肉能力，孩子需要更多地理解立体形状，在三维的世界里表达创意。
拼贴图和画画是二维的创意方式，对手灵活度和肌肉的锻炼也是很有效的。
这四个活动没有孰胜孰负之分，可以根据孩子的兴趣来选择。比如我女儿有个同学家里是做木工的，那个小朋友就会很喜欢做木工。我女儿应该是对色彩比较敏感，所以会更偏向拼贴画和画画。▼
我们可以鼓励孩子介绍他们作品。这是一个海狮妈妈被捕食者攻击，然后在努力保护自己的蛋宝宝的故事。▼
工具操作、数学、拼图更偏向的是让孩子接触更多生活中的事物，知道如何更具体地描述这些事物。
比如工具操作这个主题下面的活动包括拧螺丝、盖盖子、穿珠子。
数学主题下的活动包括在烘培中认识计量单位、学测量、超市购物、认价签、玩收银游戏。
拼图主题下包括让孩子认识不同的拼图图案/场景，观察细节，学习如何识别描述这个图案/场景。还可以自己打印一些家庭照片或者文化符号，剪成几块让孩子拼起来。
乍看之下，这些活动和沟通都没有关联。但其实这些活动是一个“输入”的过程，家长在带孩子做这些活动的时候，可以仔细反复地描述某个动作或者事物，让孩子知道，如果有一天TA要表达的时候，如何组织语言。
比如，我女儿以前会拿一个矿泉水水瓶过来，让我们打开。我第一反应就是拧开盖子，然后把盖子拿走。
她就会很生气，说：“我不要这样，我要打开！！！”
我也很恼怒：“我这不就是在打开水瓶盖子吗？！！”
后来发现，她的要求是我帮她“拧松”盖子，因为她“拧”不动。而拿走盖子这个动作，她希望自己做，她想独立完成这一系列动作，来表明自己的“能力”。
但因为力气不够，所以希望妈妈能协助一下，但并不是想妈妈代完成。当我代替她完成这些动作的时候，其实是剥夺了她一次自我肯定的机会，所以她会很生气。
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作为家长，我们可以给他们提供各种各样的工具，教他们如何使用。然后让孩子自行选择工具创作，并聆听他们创作里的故事。那些我们看不懂的线条里，可能都蕴藏着一个复杂的故事。
通过这些活动教孩子准确表达自己的意图是一件很重要的事。当TA表达不清楚，别人无法准确理解的时候，可能会挫伤TA的心。TA会沮丧生气。但我们还可能会不明就理地训斥他们乱发脾气。之后就会影响孩子沟通*了。
No.7 角色扮演 Family and Dramatic Play
No.12 音乐Music
次发展领域：参与/贡献
角色扮演和音乐大概是我们家除了读书以外，出现频率最高的活动了。
角色扮演真的是个万能活动。
有时候我们会用来还原场景，和女儿聊她经历的一些事情。比如，她和爸爸闹别扭，我会让她假扮爸爸，我假扮她。让她尝试站在另一个角度看问题，尝试共情，表达感受。
有时候我们会假扮医生、消防员、小贩。让她了解在真实的社会场景里面，不同职业的人会做什么，人和人之间应该如何有礼貌地交流。
有时候我们会演一些书里的故事。让她回忆、复述、表演之前听过的故事，增强她的表达能力。
还有时候会自由发挥想象力，比如这个《当Elsa遇见恐龙》。▼
之前在兴趣班的文章里提到过，通过音乐的学习可以帮助孩子学会理解情感，表达情感。我之前尝试过放音乐给孩子听，让她“被动”听。发现效果不好，她并不喜欢。
现在我会更多地和她聊听音乐的感受，或者跟着音乐动起来，让她有“参与感”。这些方式她还挺喜欢，听音乐的时候会更主动地去参与。
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放音乐的时候会邀请孩子一起跟着音乐情绪跳舞。
听听歌词说了什么。
听听有什么样的乐器在演奏。
聊聊这个乐器发出的声音让她感受到了什么。
No.17 橡皮泥 Playdough
次发展领域：探索、身心健康、归属
橡皮泥这项活动，又有点像玩沙、玩水，可以让孩子不断探索可以如何塑造橡皮泥，带给他们成就感；又有点像粘土、画画可以让孩子用创意来表达自我。
上周末女儿的同学和同学姐姐来家里玩。本来以为三个小姑娘一定会玩家里的公主娃娃。没想到她们竟然一直沉浸在橡皮泥中，完全听不到大人和她们说话。在各自创作、互相交流中度过了几个小时。
橡皮泥对于孩子来说比沙更容易成形，比粘土又更柔软。方便随时更改造型。而且色彩丰富，可以混合颜色创造新的色彩。一会儿可能是面条，一会儿是独角兽。几个人一起，很容易就构建出一个场景，然后大家又进入一个想象场景中开始角色扮演。▼
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如果孩子有集体活动的话，橡皮泥是个很好玩具选择。大家可以各自独立完成自己的创意，也可以有合作、有讨论、有交流。
如果担心外面购买的橡皮泥不够安全的话，可以自制橡皮泥，用面粉、盐、油、色素、水就可以完成，一定是安全无毒的。
参与/贡献类游戏
No.22 探访和郊游Visits and Outings
次发展领域：探索、沟通、参与/贡献、归属
上面提到的很多活动都会有参与/贡献领域的发展。但是如果想着重发展这一块的话，探访和郊游就是最好的方法。
探访可以是探访亲朋好友，也可以是探访一个新的集体（比如博物馆活动等）。探访和郊游可以让孩子置身于一个新的环境。让他们学习如何通过自己的参与和贡献去融入新的环境。这对增强他们的沟通、探索、归属能力都有很大的帮助。
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不要强迫孩子去他们不喜欢的地方。我们可以提前和孩子一起规划，征求他们的意见。让他们怀着一种积极的心态去探索新环境。
写在最后
看完Bolin的分享，是不是脑海中又多了一份思维导图呢？
其实早教的世界包罗万象，有时候我们需要的是打开自己的思路框架，用拥抱的方式去尝试创新，这样子我们才能够更好地让自己也全情投入其中。
让孩子主导，在玩乐中学习。
在早教的过程中，我们不要做那个推着孩子或者拉着孩子跑的家长。
我们更应该引导孩子找到自己的方向，带着我们跑，我们陪在他们身边，
和他们一起体验世间美好。
泰戈尔的诗句说：孩子因你而来，可是不属于你。
孩子因我们而来，去体验万千世界。
若我们也能因孩子而做个更为宽广的人，这或许就是彼此最好的馈赠了。
【END】作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号
