小朋友们最喜欢玩的一种游戏，就是开“小卖部”。互相扮演店主和顾客，扮店主的人总是有很有几分得意。所以家长也可以和孩子玩开小卖部的游戏。
让孩子做掌柜，爸爸和妈妈当做顾客。拿一些东西给他，在地下围出一个小店，并摆上各种货物，货物有真的有替代品，只要孩子明白就行，然后我们轮流光顾他的小店。
要认真浏览他的商品，选定买什么，问他多少钱，有时候还要讨价还价一下。付款时，一般情况下都是需要找一些零钱回来的。比如每一根筷子六角钱，要给他一元钱，这样他得找出四角钱出来。
开始时都让孩子自己定价，无论大小都是一个比较整，比较简单的数字。比如1元，200元等。孩子一般不会用1.4元或203元这样的定价来为难自己。
玩过几次后。大人要暗暗的把孩子往复杂的哪些计算上引。
比如雪糕原来卖一元一只。建议说这几天雪糕涨价了，每支一块二了，你这里要不要涨价呀？涨价可以每只多赚两毛呢。然后大人给他两元钱或者五元钱，这样他的计算就比较复杂的。
孩子开始肯定不喜欢这种有零头的定价应为给他的计算带来麻烦了。大人带孩子到外面小卖部买东西时，要让孩子注意到小卖部商品定价基本上都有零头，于是他的“价格”都变成有零头了。
开小卖部的计算难度上升时过度应自然，这样会保持孩子的兴趣。
刚开始一般都是玩100以内的加减法，稍后就给他一些建议，认为某个东西应该很贵，可以把价格定到三五百元。这样孩子可心算的500以内的加减法基本上都通过“做生意”学来的。
开小卖部游戏大约可以一直玩到孩子上二三年级。当孩子学习乘法和除法时，家长暗暗在游戏中加进了相关的知识。比如一根铅笔9分钱，我要求一下买8个，或者一包饼干4元钱里面有10块，家长可买3块。这样孩子就得动用他的乘除法知识来计算可。
“开小卖部”的过程就是孩子不停地做“应用题”的过程，就会对孩子有很好的数学启蒙效果。数学教育不要一下把孩子拉到抽象的数字上，要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。
这样孩子数学相关知识在“开小卖部”游戏过程中都用到了，当“店主”动的脑筋，使他的数学思维能力大大提高，学习课本就十分轻松了。
儿童身上有一种喜好模仿成人生活的天性。学习也在快乐中进行，在快乐中进行的学习，会让孩子学的更好。大人都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一个酒心巧克力，孩子如何能不喜欢？如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢呢？
在玩“开小卖部”游戏时要注意几个问题：首先不要把用以告诉孩子！玩这个游戏家长为了让孩子学会计算，如果告诉孩子，孩子就会失去游戏的兴趣。要让孩子觉得这仅仅是个游戏，只是为了玩。不要在这个过程中有任何说教，更不要因为孩子算错账训斥孩子。
其次避免造成孩子的不好意思。孩子对什么东西定多少价没有感觉，完全是随意报的数字。大人不要夸张的说“啊，这么贵啊。”如果为了制造气氛，以大人熟知的市场价格来感叹，会把孩子吓到。孩子会感觉自己定的价格太离谱，有些不知所措。再问下一个东西价格时他的报价就会有些胆怯和不安，等待大人的反应是谈定的，对不对？这样孩子往下去，注意力就不会集中在玩耍上，时间稍长就会感到紧张和厌倦。
第三，不要让计算为难孩子。这只是个游戏，不是数学课。家长可以通过买卖发展孩子的计算能力，但不可操之过急。应把孩子的乐趣放在首位，学习放在第二位。计算的难度可以慢慢提高，但不要太难干扰乐趣。如果孩子屡次感到计算的困难，他就会有受挫感，就会失去兴趣。
第四，不强迫孩子玩。这个游戏不能回家天天和孩子玩，开始还有兴趣在连玩三天后就不想玩了。家长就左说右劝来玩。
第五，尽量用真钱。孩子对假钱没兴趣，一旦意识到钱可以换来想要的东西，是他就会对钱情有独钟。真钱可以让孩子在玩耍中更投入。玩罢注意洗手。可以让孩子把每次盈利记录下来，并把他赚的钱存起来，给她买东西时就用这笔钱，可能会更好的刺激他玩耍兴趣。
第六，增加一些变数，尽量使每次游戏略有不同。那孩子愿意做店主，尤其是刚开始时。为了保持游戏的新鲜感，可以和孩子互换角色，让孩子再回到顾客的身份。无论谁扮顾客都可以扮演不同的角色，或形成不同的组合，有时候是老爷爷老奶奶，有时候是小朋友，有时候是医生和教师。不同的身份有不同的事情和需求，这样会有很多故事产生出来。
开小卖部的启示是，和生活结合的学习效果更好，源于生活的教育可以无处不在。
