做好“加减法”发力创新教育

做好“加减法”发力创新教育

首页模拟经营龙卷风模拟器游戏更新时间:2024-05-09

华新小学“海滨邹鲁城”项目团队学生正在制作物理模型。受访者供图

“如何从源头到末端解决城市垃圾与污染?”这一并不简单的问题,让汕头市华新小学张忆楠等8名学生思考了许久。在学校六楼创客室里,指导老师李楠带着学生进行“海滨邹鲁城”项目设计理念的复盘。

“海滨邹鲁城”项目,是华新小学历时三个多月筹备、由8名学生参与设计、搭建的未来城市模型,将在12月参与全球“未来之城”项目展评活动,而他们也是汕头近年来唯一参加该赛事活动的学生创客团队。近年来,华新小学把科技教育作为提高学生创新素质的重要手段之一,多学科、全方位渗透科普教育,在省市各类青少年科技创新大赛中获得不俗的成绩。

随着“双减”政策的推行,汕头更多学校开始思考如何增加学生自主探索、培养兴趣、强健身体的机会,以促进青少年的全面发展。而在基础学科教育之上加强科技创新能力培养,成了汕头中小学校培养青少年科技创新人才的“心选”。

●南方日报记者 蔡沚彦

以项目制学习培养学生创新能力

作为面向全球中小学生的青少年赛事活动,“未来之城”项目发起至今已有30年的历史,要求学生以团队为单位设计一座未来100年之后的城市,并通过论文、模型、展示答辩等不同方式展示出来。

据悉,活动组委会每年会发布不同的城市挑战主题,如人口老龄化、交通不便、垃圾困境等与现代城市和社会息息相关的问题,要求学生在城市设计过程中要重点考虑针对主题的解决方案,而今年的挑战主题是“无废城市”。

为何华新小学会参与这一比赛,还要从2015年说起。据李楠回忆,彼时,他去北京参加中国科协举办的赛事,恰好“未来之城”项目正在举行,他便主动前往观赛,引发了不少思考。

“当时我就想,如果把这个项目模式带回到汕头,让学生充分发挥想象力进行创造,不仅能够锻炼学生的动手能力,还能帮助学生加强对自己城市的理解,这叫项目制学习。”李楠说。

李楠进一步解释,在一个主题项目中,学生组成团队,通过项目制学习的方式创想、探究、设计和建造一座未来的城市,能够让学生了解并掌握工程设计流程和项目管理方法,同时激发学生的创造力和想象力,强化学生的环境保护意识。

怀揣着这样的思考,以李楠为主要指导老师,以在校学生为参与主体,华新小学科技社团“蓝冰创客空间”正式组建,在校内开展科技创新思维及常用创客工具的培训,提高学生创新思维能力及动手实践能力。

今年7月,在李楠的组织下,来自华新小学的张忆楠、王湘榕、郑芷宜、林乐轩、肖柔君、崔镓逸、刘泽鑫、余思瀚8名学生组成团队,正式开启了“未来之城”项目之旅。

头脑风暴设计无废城市

“一开始我完全不知道什么是无废城市。”谈起对该课题的初印象,学生都十分苦恼。

创造创新的第一步,是充分地学习。在7月,整个项目组的关键任务,就是查找有关“无废城市”的相关资料,在短期内大量学习相关知识。为此,8名学生分为两个小组,一组负责查阅“无废城市”概念及城市实例,另一组负责查阅目前针对处理垃圾及污染的相关技术。

就在这时,李楠发现了另一个问题——既然要基于汕头做未来城市设计,那孩子们对汕头的了解又有多深呢?在跟学生交流后,李楠意识到,学习不能只停留在书面上。于是,李楠组织学生多次前往汕头开埠文化陈列馆、汕头市文化馆等地进行调研,让学生充分了解汕头的相关历史和特色文化。

从学习调研到方案设计,必不可少的是头脑风暴,而学生的创造力和想象力在这个时刻得到了发挥。

“我们设计的海滨邹鲁城,是一座传统与现代、高科技与依据兼容的海滨城市,能够实现无废排放、变废为宝。”张忆楠说。

为了解决“如何从源头到末端处理解决城市垃圾和污染”这一核心问题,学生们提出一个方案,即是通过源头可降解、无污染能源、清洁交通、垃圾与污水无害化处理四方面进行处理。

——100年后,塑料制品都可进行降解处理。

——100年后,污染严重的火力发电厂将完全被核聚变发电站、风力、太阳能发电站所替代。

——100年后,汽车行驶所使用的燃油完全被天然气和电能替代。

——100年后,垃圾处理由固废、污水无害化处理园区、海洋垃圾净化处理站负责专业化处理。

其中,在垃圾与污水处理方面,学生有了更具体的设想:处理垃圾要先输送到固废处理站进行干湿分离,固体垃圾会被传输到无害化焚烧炉进行焚烧,焚烧出的有害物质回流到焚烧炉助燃。

同时,焚烧炉产生的热能被垃圾发电站转换成电能,服务城市用电;焚烧后的残渣无害化后可作为填海造地的材料;污水会被运输到污水无害化处理厂,进行净化后排放或用于公园景观用水。

利用环保材料制作城市模型

想法逐渐成熟,分工也更加具体,每名学生在项目中都有自己的担当角色。但在物理模型的制作过程中,学生碰壁了。

李楠回忆道,当学生完成第一版模型后,他们突然意识到一个严重的问题——没有考虑到比例尺,导致整个模型的建筑大小比例严重失调。当指导老师提出这一点问题后,学生迅速达成一致,进行反思,决定推翻重做模型。

用3D打印机制作风电模型,利用废旧水瓶和方便面盒子搭建固废处理园区,拿积木拼装潮汕特色民居,一笔一画描绘出五彩斑斓的城市画像……在创客室模型制作现场,学生合作制成模型,共同构想出一个未来的“理想城市”。而第二版的模型制作,学生仅花4天便完成,却在美观度、完整度和细节度上都远超第一版模型。

而后,学生继续进行反思和修改,最后完成城市模型制作及描述论文的撰写工作。

据描述,学生设计的城市物理模型可分为四部分布局:在中心区域,以汕头地标“中山纪念亭”为核心,四周配以集居住、商业办公、教育等功能为一体的高层建筑,底层是各式富含潮汕特色的摊档。东部是固废处理园区,垃圾和污水将实现一体化处理。西部为绿色发展区,运用地形优势建立起太阳能发电厂和风力发电站,不仅使城市更加美观,还能为城市提供能源。

北部则是滨海区。海面上有海水净化过滤站,不仅可以通过海水淡化处理,生产符合生活要求的淡水;还能收集漂流在海洋多年的塑料垃圾并进行无害化处理。海滩边建有核聚变发电厂,它的原料氘氚都来自海水,能够提供整个潮汕地区的电能,而且不产生核辐射。

从不知道身边的楼房有多高、不知如何绘制城市草图,到学会使用比例尺绘制城市规划图;从对城市垃圾处理一无所知,到关心现实中城市垃圾的处理方式,了解先进国家对垃圾的处理技术,在这三个月的项目筹备过程中,学生也得到了快速成长。

“双减”助力科技创新人才培养

据李楠透露,今年12月,华新小学“海滨邹鲁城”项目组将前往北京参与“未来之城”展评活动,届时他们将与来自世界各地的创客团队共同交流学习。

近年来,华新小学在青少年创新比赛上成果斐然。去年6月,凭着对龙卷风自然气候的浓厚兴趣,华新小学3名同学创新研究了“龙卷风模拟器”项目,一举夺得第23届全国发明展览会“发明创业奖·项目奖铜奖”,该项发明还荣获第35届广东省青少年科技创新大赛一等奖、汕头第三届“市长杯”工业设计大赛青少年创新设计专项赛唯一金奖。去年12月,华新小学还举办了首届创客文化节暨创客嘉年华活动。

在汕头市,如华新小学这般重视科技教育的学校并不少见。在今年第36届汕头市青少年科技创新大赛上,来自汕头各中小学校的500多名青少年学生参加了项目问辩、交流体验。

作为汕头青少年科技教育的一大品牌,该届汕头市青少年科技创新大赛共收到各学校单位推送参赛作品564项,有238个项目作品参加本次现场展评活动,涉及技术与设计等16个学科,对于培养青少年的创新精神和实践能力,提高科技辅导员队伍素质,增强青少年的科学素养,促进青少年科技教育的普及,推进汕头青少年科技教育事业起到了积极的作用。

而在今年9月,汕头继续深化青少年科技创新教育——举办2021年院士科学家走进汕头校园讲科学主题教育活动,邀请11名科学家走进汕头的各中小学校,带来96场精彩的科普主题报告。

诚然,在“双减”的大背景下,汕头不少学校做大“加法”,逐渐将培养学生的重点放在实现学生综合素养、创新精神和实践能力的提升上。其中,倡导科学探索、创新思维的教育已经成为汕头教育新的发力点。

查看全文
大家还看了
也许喜欢
更多游戏

Copyright © 2024 妖气游戏网 www.17u1u.com All Rights Reserved