2021年，一位品学兼优的十六岁男孩王一，以优异的成绩考上了他心怡的一所职业中学一一云南建设学校。
这个消息，犹如一声炸雷，把认识王一父母的亲朋戚友都惊掉了下巴。大家忍不住要问：“王一成绩不错，怎么不让他走寻常路，考高中、读大学啊！”
这个王一，就来自《假如我们注定是普通人》这本书中的一个小主人公。
本书的作者祁十一，从事媒体工作，目前在大理与成都过着双城生活。她喜欢大理的山山水水，更喜欢大理创新的教育环境。
大理的创新教育闻名在外，尤以猫猫果儿学校为典型。
王一就是从猫猫果儿学校走出的一名初中毕业生。
一个品学兼优的孩子，不走常规的求学路，却选择了被众多家长鄙视的职业高中。是什么样的原因，让王一选择了职业高中之路呢？
这就要从王一的父母说起了。
01.父母到大理发展的原因
王一的父亲王伟大学本科毕业，在北京从事建筑设计。因为业务繁多，工作压力过大，他患上了严重的抑郁症。
为了缓解自己的抑郁症，王伟与同是建筑设计师的妻子商量，暂停工作，到外地旅游。他们选择的第一站就是云南大理。
来到大理的第一个晚上，多年失眠的王伟，竟然一觉睡到了自然醒。醒来时，他感觉到前所未有的神清气爽，于是当即与妻子达成共识，辞掉北京的工作，留在大理发展。
父母在大理，儿子王一则留在北京，跟爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。
王一，头脑聪明，最爱调皮捣蛋。上课时，总爱跟老师对着干。老师拿他没办法，爷爷奶奶也管不了他。
为了改变儿子的种种劣迹，在王一要上三年级的时候，王伟夫妇把儿子接到了大理。
留守儿童的教育，是中国经济迅猛发展之路上出现的一道难题。虽然各级政府、教育部门，都在想尽办法去关注留守儿童，但还是有不少留守儿童，让老师与家长都深感头疼。
王伟把顽劣的王一接到大理，就有学校能够转变他吗？
02.神奇的学校，教育孩子先从家长开始
来到大理的王一，进入了猫猫果儿学校。
猫猫果儿学校，是由热衷于希望教育事业的爱心人士陈钢夫妇与一些志同道合的朋友，共同创办的一所私立学校。其办学理念是：“改善大人，让小孩子在更好的大人环境下自然成长。〞
初到大理的王一，对周围的环境都不太适应，但他却很快适应了猫猫果儿学校的管理。
其实，王一在学校里，只要适应两点，就可以了：
首先，对物品所有权的尊重。“用别人的东西，要征得别人的同意。”
其次，对人要有礼貌。
降低孩子对学校的准入门槛，让孩子更快适应新学校的环境与要求，这是猫猫果儿学校的第一个神奇之处。
王一在学校里的礼貌要求，倒是很容易适应，但对父亲王伟，他就很难礼貌起来。面对父亲，王一总会感到生疏和恐惧。
造成这样疏离的亲子关系，一个原因是父子俩长年分居两地，另一个原因是王伟的暴脾气。
王伟继承了父辈暴力教育的方法，看到儿子犯错，会忍不住发火，甚至使用暴力。
猫猫果儿学校的第二个神奇之处，就是转变学生之前，先转变家长的观念。学校为此建立了“个案咨询’的传统，凡是有问题的家长，都可以安排个案咨询。
为了解决王伟与王一的疏离关系，陈钢就多次找王伟谈心。
最后，陈钢向王伟建议：“在你爆掉之前，给孩子三次提醒。第一次：我有点生气了哦。第二次：我已经很生气了。第三次：我马上要揍你了哦！之后你再揍他吧。”
按照陈钢的建议，王伟管起儿子来就再也不使用暴力了。当儿子调皮不听劝时、打游戏超过既定时间时，就试着三次警告儿子。
王一也在警告之下学会了收敛。以至于以后父亲只要说一次警告，就达到了预期的效果。
半年后，王伟父子的关系就变得异常亲密起来，简直就是一对忘年交。父子俩的改变都是巨大的。
由此看来，教育孩子，首先需要做出改变的，其实是家长。
正如创立猫猫果儿学校的陈钢所说：“做教育，哪里只是教育孩子，很大部分是教育家长。
从王一的转变，我想到了在自己身边一些失败的教育个案。
“”
我们农村小学的孩子，有的是父母双方都外出打工，把孩子托给祖辈照顾；有的是父母一方出去打工，留下一方在家务农和照顾孩子；还有的双方都留在家乡，边打工边照顾孩子。
前两种照顾孩子的模式，对孩子的成长是很不利的，比起父母都在身边的孩子，他们的孩子显得更任性，更难以管教。
小彬就是一个典型的代表。他的妈妈外出打工，爸爸留在家乡，白天帮人开车拉货，晚上回来照顾四个孩子。
小彬聪明又捣蛋，尤其爱偷拿别人的东西，甚至连父亲留给两个姐姐的伙食费，也偷走了。
小彬每偷一次东西，脾气火暴的父亲，就用棍棒侍候，打得小彬满地流血。
其实，小彬之所以爱偷东西，只是想引起别人的关注。但父亲早出晚归，很少与儿子有交流。在学校里，同学们又故意疏远了有偷窃行为的小彬。
在教育小彬的时候，家长和老师，都没有从改变家长入手，而是一味地去教育犯错的孩子。结果导致孩子一错再错，陷入了恶性循环。
不得不承认，猫猫果儿学校的育人理念，更先进，更具人性化，更容易让孩子接受。
03.让孩子成才，就要舍得放手
除了改变家长的观念，还有哪些更先进的教育方法，让王一在猫猫果儿学校里如鱼得水，深深地爱上了这所小小的学校呢？
猫猫果儿学校开设的课程主要是综合、数学、英语。
综合课，是指一个学期围绕一个主题项目开展学习讨论和动手实践活动。
比如垃圾分类、为流浪动物找家等。
这类综合课，期末没有卷面考试和排名，而是穿越城市和乡村，在真实世界里完成一个个任务。
王一特别喜欢综合课，他在综合课上做过台灯、做过电动遥控小船，和老师一起研究火药……
更让王一欣喜的是，学校里每天都有一个小时的自主时间，想干什么就干什么。他在这些自主时间里，用iPad合成音乐，学会了剪辑视频，还爱上了刻印章。
这样宽松开放的综合课，让学生学得毫无压力，培养了学生的浓厚兴趣。这些兴趣会蔓延至他此后的人生。
王一就深受这些兴趣的影响。他为老师刻“阅”字，用来检查学生的作业；他把自己刻的印章卖给同学，赚取部分零花钱；他甚至从父亲手里接过活，给民宿空间刻门牌，给咖啡馆刻小招牌……
正是在与父亲一起干活的过程，让王一爱上了父亲从事的建筑设计工作。初中毕业时，他毫不犹豫地报读了一所职业中学一一云南建设学校。这是一所学校的建筑设计专业，全国出名。
而所有这些能给孩子带来长久兴趣的综合课内容，都是创办者陈钢与他的团队反复研究和探讨的结果。
猫猫果儿学校开设的课程虽然并不多，但对学生的综合素质的发展、对学科技能兴趣的培养，却是十分有利的。
可是，一直到现在，还有许多公立的中小学，从领导到老师，思想观念还停留在应试教育的老路上，连图音体等课程，都被占用了，严重忽视对学生进行综合素质的培养。
与猫猫果儿先进的教学理念和方法相比，相差十万八千里！
现代著名教育家陶行知说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造释放出来。”
如果每一个教育者都能做到这一点，不仅是孩子之幸，更是家庭之幸，社会之幸，国家民族之幸！
04.写在最后
猫猫果儿学校，在十年间，从无到有，从几个家长的联合办学开始，发展成两所幼儿园、一所小学（含初中），影响力越来越大。
创始人陈钢和妻子，从创办希望小学到创办猫猫果儿，吸引了许多怀抱教育理想的年轻老师，也吸引了许多希望孩子能在自然中自由生长的城市家长们。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”
这句耳熟能详的话，希望每个教育工作者都认真去学习，认真去履行。
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