为落实新课标，理解核心素养内涵，加强小学语文课堂教学研究，发挥名优教师引领作用，探索单元整体学习任务的策略，6月9日下午，太原市迎泽区马庄小学校全体语文教师在四楼会议室共同参加了线上语文教研活动。此次学习内容为山西名师在线工作室开展的主题为“漫步童话王国，感受童话之美”——以统编教材四年级下册第八单元“文学阅读与创意表达教学整体设计”的主题教研活动。由特级教师、山西省教科院小学语文教研员崔云宏老师主持并进行讲座。
崔云宏老师聚焦四年级下册第八单元进行文本解读，明确单元学习目标，制定单元整体规划，明晰了童话单元整体学习任务设计的有效路径。他分别从“加强单元整合，强化结构性建构”、“运用任务驱动、落实实践性学习”、“沟通课堂内外、撬动整本书阅读”三方面进行了详细讲解。
崔云宏老师在讲座中特别强调，“感受童话的奇妙”不再是本单元的重点，但它是理解人物形象及故事精神内涵的基础，这条线索是阅读训练的始终，奇妙在情节的不可思议，奇妙在人物所拥有的超能力。
名师工作室在线教研的第二个活动，老师们观看了两个课例。王丽娟老师与孩子们一起带来课例展示《故事新编》，这一课通过“聚焦《龟兔赛跑》，探秘创编新故事”、“展开大胆想象，根据自己的想法创编故事”、“合作交流分享我们创编的新故事”三个大环节来设计教学流程，指导学生写作。秦玫老师展示的是《宝葫芦的秘密》，本节课从“王葆为什么想得到一个宝葫芦”、“根据已有内容创编故事”、“《宝葫芦的秘密》整本书阅读”三大环节设计，让学生感受宝葫芦的秘密，体会王葆的纯真。
观摩示范课例之后，山西省教学名师，省教学能手李小燕老师对两节示范课进行了详细的评课。他强调，要结合作者编排的意图很好的利用好教材，在习作指导的时候要注意前后之间的架构和联系，从而让学生做到得心应手。作为教师要明白教什么、学生学什么，更要注重评价的形式和效果。
老师们认真聆听，及时记下听课笔记，教研活动上，老师们从专家讲座、课例观摩到专家课后的精彩点评，都让老师们收获满满。
活动结束之后，老师们在教研群里纷纷写下他们的教研心得。一路耕耘一路歌，且迎风雨且徐行。
梁静老师谈到任务驱动由易到难，从陈述性知识学习到程序性知识的解答，真正做到由知识走向素养，应放眼课文，纵向横向进行单元要素整合，做饭心中有数，层层递进，尽量从以往的“知识获得”逐渐做到“知识运用”。
郭志华老师认为，大单元教学一定要有前后联系，活动要贴近学生生活实际，童话尤其如此，从身边熟悉的故事展开来，学生有兴趣才有表达的*。作为教师，设计大单元目标，任务，活动要有层次，以学生发展为目标。
王亚晶老师提到，专家讲述大单元教学设计是基于核心素养，从学生的视角，课程的视角，整体的视角，将相关的同类知识，准同类知识进行整合，设计利于助于学生学习，而发展学生核心素养的教学。要求教师要将分散的知识融合在一起能有效的让学生掌握学习内容，体会单元教学设计的理念，确保学生所学知识有完整性。
“双减”政策的到来，对教师来说既是一次挑战，更是一次机遇。“提质、减负、增效”任重道远，该校教师将立足课堂研究，深耕教学艺术，让“减负”走向深处，落到实处，努力为学生提供更加开放、更加自主、更加生动、更加高效的课堂。
（责编 张敏 通讯员 李娟 助编 董睿）
