我家学渣“逆袭”记（二）：青春期的叛逆怎么解决，成绩怎么提升

初中青春期的坚持与改变

就这样，带着小学的进步与不足，我的孩子成为了一名初中生，新的环境，新的同学很是让我的孩子兴奋了一段时间，尤其成为了他最喜欢的科学科代表（由物理、化学、生物、地理统一组成的一个学科），有那么一段时间学习还是比较上心的，成绩也由最初入学的全校400多名进入到200名，如果持续保持这个名次，上一个本地不错的高中应该是可以的（孩子所在学校是一个相对不错的学校，升学率比较好），但是该来的还是要来，青春期就这样猝不及防的在初二的时候如约而至。半夜定时起来玩游戏（主要目的是等我们睡熟），省出午饭钱买手机（前前后后买了3部手机），抄作业（几个同学联合做自己优势学科的作业，然后交换互抄），上课听课不认真，成绩一下子下滑到了300名左右。好在，我们的亲子关系还是不错的，本着既来之，则处理之的态度，我们是这样处理的。

首先调整我们作为父母的心态。面对这样的情况，大多数家长的心态基本上都是崩溃的，但这时候如果单纯的打骂，只会更加容易引起父母与孩子的对抗与不信任。对抗冲突不仅不能解决问题，只会让结果变得更差。面对此情，我和孩子的爸爸认真分析了自家孩子的情况，可以肯定的是思想没有偏差还是想好的，行为不能自制，这个阶段不可控的，品性没有跑偏，正义之气充满满，学习只要还能跟得住，不落下太多，度过这段艰难时刻后再提高也是还有很大机会的。结合这些分析结果，我和孩子爸爸做了如下动作：

（一）净化孩子的朋友圈，重建新的朋友圈。韩似萍老师曾经说过“所有的爱都是指向亲密，唯独父母对孩子的爱是指向分离。孩子一生中要与父母做三次分离：第一次是一周岁左右的断乳，这是生理分离；第二次是青春期分离，这是心理分离；第三次分离是结婚，这是社会分离。”在心理分离这个阶段，第三方的作用对孩子的影响最为关键，所以我们决定用技术手段给孩子重建朋友圈，发挥重要第三方作用。以家庭为单位，组织假期游玩就是方法之一，放学接孩子一起吃点小夜宵也是方法。总之你会发现，朋友圈净化了，有些行为也就净化了。表现最为明显的就是在初三时，孩子看到好朋友们都有了自己的目标学校并且为之努力后，他也给自己定了目标，并且和我讲“妈妈，我不玩手机了，我要好好学习。”

（二）在特定阶段，先抓基础，保证学习别落下太多，让后面的奋起直追变为可能。青春期比较严重的时候，孩子是排斥家长陪读的，至少我的孩子是这样，于是这个阶段我给他找了第三方陪读，每个周末强化基础知识，比如背单词。我坚信只要基础不落下太多，后面就一定有提高的可能，作为家长，我要静待那个时刻的到来，并为此时刻准备着，还好，这个时刻，我在初三的时候等到了。

（三）尊重孩子的爱好，试着和他一起做孩子的喜欢的事情，让孩子有一种父母理解我，自己比其他不被父母理解的孩子更幸福的感觉，亲子关系自然不会太差。

在闲暇时间陪他看做做他喜欢的事情，不懂的地方就向他“请教”，让我们的交流变得没有阻碍。其实大多数青春期的孩子不愿意和父母交流，很重要的一个原因是年代差与社交圈而带来的“代沟”，并不是水火不容的阶级矛盾，走进孩子的世界，陪他做他喜欢的事情，和孩子产生共情，被理解的孩子不会有那么多的对抗。

曾经有一段时间，我就在闲暇时间陪着孩子一起看过一部动漫，说实话，我真是不太喜欢，但我还是陪着他一起追，从喜欢的原因到剧情的理解，从画风的特点到角色的性格，反正在一起看动漫的过程中，他变得更加愿意和我交流了，还曾颇为自豪的和同学说“我妈可以和我一起看动漫”，其实这句话中含着被父母理解的优越感。在亲子关系不是很差的情况下，面对出现的问题与困惑，孩子才有可能愿意和你交流。

（四）做到真正的学习陪伴，陪孩子一起学习，和孩子一起坚持，各个学科逐个突破，让学习不是那么让人烦。我觉得现在很多家长对于学习陪伴应该是有一定的误解，觉得我陪在孩子身边看着孩子写作业就是陪伴了，但其实这不叫陪伴，这叫看守。真正的陪读是感同身受的参与其中，这样效果往往会更好。

我在孩子初三下学期的时候，也就是孩子决定好好学习的那个阶段，我适时的开启了第二次长时间的陪读，每天晚自习回家宵夜时做两件事，一是语文应背与英语单词的默写，时间控制在10分钟以内；二是数学或科学的错题讲解。为此，我特意买了一块大白板，让孩子在白板上写，遇到不是很清楚的地方，我和爸爸还一起参与到思考与讨论中，这些动作让孩子不再排斥学习，不再排斥管理，有些时候甚至会说“来，妈妈，我讨论一下这道题怎么解。”

在这个阶段，我不会因为孩子默写错误而批评，也不会因为讲题不清楚而嘲笑，只会对再次默写正确给予肯定，错题订正清楚明白给予表扬。在这个阶段，我爸爸分工明确，我主要负责陪练，爸爸主要负责美食，亲子关系空前融合。

（五）尊重孩子的选择，面对选择，要和孩子一起平心静气地分析利弊，面对可能出现的不同结果，提前做好不同的学习规划，这样的规划是有共识的规划，是可以共同努力的规划。

面对中考，我们选择了尊重孩子的选择，但也一起做了高中阶段的学习规划。在经过一段时间的刻苦努力后，我孩子在第一中考模拟考试中发挥出色，考到全区500名以内，这是一个可以上重高的名次，当然也加强了孩子冲上重高的想法，于是他毅然决然的放弃了保送学习，一所还不错的优高学校的机会。其实我是想让他直接保送的，因为我知道中考中发生任何状况都有可能，但是我的孩子就想自己冲一下，最终我支持了他的想法，我想有一次中考压力的经历，也许并不是一件坏事情，因为后面还有更加残酷的高考。

放弃机会当然要基于认真分析的基础之上，我希望通过分析让孩子学会如何取舍。我和他一起分析了可能发生的各种情况，第一种考上，那是最好的结果；第二种考上与保送同类的优高，这也算是正常发挥；第三种考上不如保送的学校，这是最差的一种结果，如果是这种结果该怎么面对？我和他讲，所有的不如意的背后都会让我们知道自己差在哪里，如果以此为戒，提升改正，那最终的结果一定不会差，而且你还增加了抗打击能力，这反而是一件好事，塞翁失马，焉知非福。

在深聊之后，孩子还是决定参加高考，于是我和孩子最后确定了这样一个解决方案，那就是做好整个高中的学习规划，确立目标大学，根据目标大学的要求，分解阶段性的小目标，那就是高效利用每个可能集中学习的结点做好预习与提升工作，明确选考科目，明确每次学考及最后高考的目标分数。这样做的好处就是将每个阶段实现的目标具体化，让孩子在学习的过程中重点明确，分配给每个学科的学习时间更加合理，有放有抓，抓手明确，能更好的实际既定目标。

那年的中考，我孩子真的没有发挥好，真的考上了一个不如保送的学校，看得出他也倍受打击，但是由于之前的利弊分析与铺垫，我看得出他没有被打垮，也是按着之前的分析计划执行的，因为初三的那个暑假是他预习最认真的一个假期，他想在后面的高考中证明自己也是可以的，事实证明也是如此。很久以后，有一次他和我聊天时和我讲“妈妈，中考是对我打击最狠的一件事，但是我过来了。”

敲黑板：

1、不要以家长的身份将自己的想法强压给孩子，这样做只会增加孩子的对抗。

2、要以“同理心”的方式与孩子交流，肯定他的想法的同时，从客观的角度分析可能出现的不同结果，不同结果可以共议出解决方案，这样孩子更容易接受。

3、增加家庭活动，变相增加亲子相处时间，尊重孩子的正常喜好，让孩子不排斥家长。

4、青春期是个敏感的暑期，也是个长时间的过程，很多孩子倒在这个阶段，作为家长不要期望一次谈话就可以解决问题，要用发自内心的陪伴，坦诚的交流，珍惜和孩子共同相处这段时间，因为随着孩子年龄的增长，我们和孩子相处的时间也越来越少。