用一颗真心，传作文真经。
大家好！四年级第二单元的小小“动物园”的架构除了常规的之外，还可以进行哪些创新呢？让我们一起看看孩子们眼里的“我爱我家”。诚然，抛开教材上的规定不说，这里的“家”也可以是学校、班级，这里的“动物园”也可以变成名著中的人物（如“唐僧妈妈”）、卡通形象等。
而这篇作文最重要的地方，我认为不是所谓的技法（怎么写基本上都清楚），而是是习作内容的架构。现分两大类分享，一个是创新视角的（共6篇），另一个是依据教材要求的（共17篇）。本次共选取23篇习作，着重从习作的架构方面进行剖析。
第一类：创新视角
选择这一类的孩子我给出的评语是：能乐于接受挑战，按“变式”训练要求组织材料写作，尽管习作中也存在一些问题，但是创新思维还是值得肯定的。
✬1.【架构】分别写了三位老师：①奥特曼——班主任——震吼“绝招”，练“坐功”，给调皮的同学取名“孔心扬”组合；②名侦探柯南——李老师——“读心术”查背诵；③Kitty猫——杨老师——哪怕生气也可爱。
——秋季四年级以诺《我的“动漫”老师组合》
【点评】人物对应影片中的角色较为准确。提升建议：1.卡通人物的特点和这位老师的对应点要进一步找准。如“名侦探柯南”除了读心术，是否可以写一写会“查案”，包括同学想做小动作也会被及时发现等。2.选择更为典型的事例，突出人物的某一个特点即可。如Kitty猫，外形上，性格上，为什么给你“Kitty猫”的感觉。3.建议题目修改成《我的“动漫”老师组合》，并且在构思时是否可以再思考这个奇特“组合”是如何合作管理我们这个班级的。希望今后不断加强习作整体布局能力。
（在这次课后的学校组织的单元综合练习中，这篇习作得到满分的评价。）
✬2.【架构】分别详写三位家庭成员：①树懒“闪电”——爸爸——动作缓慢，细嚼慢咽，憨厚可爱；②大明星羚羊——妈妈——独特发型、步态，作业本签字；③朱迪警官——“我”——轻松过关，偶有小错误，需“朋克”老师帮助。略写另两位家庭成员：④牛局长——奶奶——威严；⑤河马先生——爷爷——可爱，爱吃甜食。
——秋季四年级曼淇《“疯狂动物城”之真人家庭版》
【点评】人物对应影片中的角色较为准确。提升建议：相对而言，“爸爸”这个角色塑造得更为成功。因为有事例支撑。修改建议：以“妈妈”这一角色为例，是否可以把检查作业并签字这个场景写得有趣一些？
✬3.【架构】分别详写了四位家庭成员：①斯坦利·派恩斯——爸爸——体力好，威严中有温柔的一面；②观音菩萨——妈妈——温柔，化解争执；③锤锤老妈——外婆——勤劳做家务；④迪普·派恩斯——“我”——文静，热爱探险。
——秋季四年级子昂《“动漫世界”我的家》
【点评】选取迪士尼动画《怪诞小镇》等多部动画片中的人物形象。人物对应角色较为准确。提升建议：1.“爸爸”这个角色塑造得更为成功。因为有更为具体的事例支撑。以“妈妈”这一角色为例，除了“慈悲为怀”，可否再选择合适的材料写一写“法力无边”？2.试着聚焦某一部影视剧作品中的人物是不是会更好呢？
✬4.【架构】分别详写了两位老师：①玉皇大帝——语文老师——教室秒安静，带领“天兵天将”消灭生字；②顺风耳——王老师——迅速锁定引起吵闹的“主犯”。略写其余几位老师：③樱花仙子——方老师；④托塔李天王——许老师；⑤兔仙——杨老师。
——秋季四年级诗筠《“神仙”聚集地》
【点评】角色的对应比较准确。提升建议：1.略写③④⑤时可以分别用一个词来点明一下特点，且留有悬念。2.相对而言，“玉皇大帝”这个角色塑造得更为成功。以“玉皇大帝”这一角色为例，建议写一写他带领我们攻克的不仅仅是生字，还有神奇的语文世界。
✬5.【架构】分别详写了两位同学：①小猴子——同学A——爱收集废纸盒等；②小白兔——同学B——帮我快速解难题；略写了一位同学：③百灵鸟——同学C——（留有悬念）。
——秋季四年级子墨《小小“动物园”》
【点评】人物对应影片中的角色较为准确。提升建议：1.人物对应没有紧扣特点写相似之处。比如：“小猴子”一般是调皮为主，如果要写他喜欢收集废纸盒，是否可以虚实结合，借助“欲扬先抑”的方法写写他如何“变废为宝”，最后用收集来的小纸盒做了一件小工艺品，引来大家的刮目相看？2.未很好突出人物特征。以“小白兔”这一形象，可补充上着装、爱干净，再写原文的事例，这样人物形象更为完整。
✬6.【架构】分别写了多个形象：①虎鲸——某男生——打保安；②小鸡——保安——弱小可怜；③海参——另一位男生——慢如树懒，每天被催交作业；④某种深海鱼——郑同学——粘着我，相谈甚欢；⑤蓝鲸——“我”——孤独（留有悬念，略写）。
——秋季四年级小曼《“海洋馆”奇谈》
【点评】人物对应影片中的角色较为准确。提升建议：思路不错，但事例不够具体，有点甚至有些牵强。这个问题的根源在于没有找准二者的相似点。修改时是否可以作为重点呢？
第二类：依据教材
这一类是大多数孩子的选择，整体而言是不错的。但是，有一些“通病”，如角色的准确对应问题；人物的事例不够典型；家庭重要成员“厚此薄彼”的问题等。
✬7.【架构】分别写了三位家庭成员：①母鸡——妈妈——喋喋不休多叮咛，路遇野狗保护“我”；②大象——爸爸——力大搬茶几，智慧找停车位；③兔子——“我”——机灵“点子”多，跑步快如兔。
——秋季四年级舒恬《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取典型。
✬8.【架构】分别写了三位家庭成员：①笨熊——爸爸；②孔雀——妈妈——文静，爱美，逛街，严格；③猴子——弟弟——灵巧。
——秋季四年级砚宸《家庭“动物园”》
【点评】开头有特色，营造了有趣又和谐的画面；建议每位家庭成员分段描述；一般情况下，自己这个角色也需要写进作文。
✬9.【架构】分别写了三位家庭成员：①蓝孔雀——妈妈——爱化妆；②狗熊——爸爸——懒惰，发威；③兔子——“我”——柔弱活泼。
——秋季四年级小汐《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型。部分角色无更为具体的事例支撑，如“我”这一角色。
✬10.【架构】分别写了三位家庭成员：①母狮子——妈妈——狮吼功，狮子也有柔情时；②大熊猫——爸爸——爱吃贪睡，忙于工作；③小猪——“我”——吃喝玩乐第一名。
——秋季四年级小聪《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型。相对而言，“母狮子”这个角色塑造得更为成功。部分角色无事例支撑，如“我”这一角色，就不够具体。
✬11.【架构】分别写了三位家庭成员：①老虎——妈妈——为了我的成绩，有时暴躁有时温和；②猎豹——爸爸——跑步速度快；③大熊猫——奶奶——可爱又温和；④猴子——“我”——灵活（略写）。
——秋季四年级小卢《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型。相对而言，“老虎”这个角色塑造得更为成功。希望每种角色的事例都更为具体，这样给读者留下的印象才会更加深刻。
✬12.【架构】分别写了三位家庭成员：①乖乖兔——“我”——乖巧，生活有规律（略写）；②老虎——妈妈——为了我的成绩，有时暴躁有时温和，“虎妈”也有柔情时；③树懒——爸爸——慢性子，送去上学迟到。
——秋季四年级小莫《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型。相对而言，“老虎”这个角色塑造得更为成功，“乖乖兔”这个角色过于简单。
✬13.【架构】分别写了三位家庭成员：①鸡——外婆——早起催我起床，做家务，嗓门大；②蜜蜂——妈妈——工作忙碌；③猴子——“我”——喜欢吃水果，好动。
——秋季四年级小熙《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型。相对而言，“外婆”这个角色塑造得更为成功，其余角色过于简单。希望每种角色的事例都更为具体。
✬14.【架构】分别写了三位家庭成员：①小猪——妈妈——属猪，“吃货”，午睡“美容觉”，悠闲自得；②大猩猩——爸爸——强壮，发型，幽默；③小猴子——“我”——活泼开朗。
——秋季四年级小岩《小小“动物园”》
【点评】开头写得不错；角色的对应比较准确，事例选取较为典型。相对而言，“妈妈”这个角色塑造得更为成功，其余角色有点简单。
✬15.【架构】分别写了三位家庭成员：①母鸡——妈妈——爱唠叨，对学习非常严格，会“超级鸡叫”；②山羊——爸爸——温和，关心人，会念“咩咩咒”；③小熊猫——“我”——爱学习，万千宠爱集于一身。
——秋季四年级小泽《小小“动物园”》
【点评】开头写得不错；角色的对应比较准确，事例选取较为典型。相对而言，“妈妈”这个角色塑造得更为成功，还可以写上妈妈只不过是爱“鸡”动；“妈妈”是爱我的，“爸爸”很温暖，这些材料可稍微展开写。
✬16.【架构】分别写了三位家庭成员：①狗——妈妈——宅家看家；②猪——爸爸——每天晚起，挠痒痒也无济于事；③小猴——“我”——调皮，体育成绩好。
——秋季四年级小杜《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型。相对而言，“爸爸”这个角色塑造得更为成功，其余角色有点简单。
✬17.【架构】分别写了三位家庭成员：①黑豹——爸爸——催起床，高大黝黑，身手敏捷；②蜗牛——妈妈——胆小，吃饭、刷牙动作慢；③小马——“我”——调皮，爱跑。
——秋季四年级小宇《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型。相对而言，“爸爸”这个角色塑造得更为成功，其余角色有点简单。
✬18.【架构】分别写了三位家庭成员：①老虎——妈妈——属虎，威严；②猪——爸爸——懒洋洋，爱讲笑话，逗乐“老虎”；③小老鼠——“我”——偷吃华夫饼，神速。
——秋季四年级小蔡《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型，记叙清楚。相对而言，“小老鼠”这个角色塑造得更为成功，事例更为典型，其余角色稍显简单。
✬19.【架构】分别写了三位家庭成员：①齐天大圣——“我”——顽皮，跆拳道蓝带；②小白猫——妹妹——性格温顺讨人喜欢；③警犬——爸爸——令人害怕。
——秋季四年级若朴《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型，记叙清楚。结尾能点题。相对而言，“小白猫”这个角色塑造得更为成功。其余角色有点简单。要注重挖掘这种角色对应的特点。如“警犬”，还有忠诚、警惕性高等。
✬20.【架构】分别写了三位家庭成员：①贝利亚奥特曼——爸爸——打人；②高斯奥特曼（月神形态）——妈妈——性格温顺讨人喜欢；③艾克斯超越形奥特曼——“我”。
——秋季四年级小逸《“奥特曼”家庭》
【点评】角色的对应比较准确，结尾能点题。提升建议：1.相对而言，“妈妈”这个角色塑造得较为成功。其余角色有点简单。希望更好地挖掘这种角色对应的特点。2.所选的材料最好是大家熟知的。如果对奥特曼不甚了解的读者，就不会留下更深的印象。
✬21.【架构】分别写了三位家庭成员：①猴子——爸爸——“戏精”，爱吃香蕉这点让我很“蕉绿”，攀爬技术高；②大猩猩——弟弟——爱吃水蜜桃，爱唱反调；③小兔子——“我”——（略写，留有悬念）。
——秋季四年级小孙《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型，记叙清楚。提升建议：相对而言，“爸爸”这个角色塑造更为成功，而“弟弟”这个角色不够到位。可以想想大猩猩往往都具有哪些明显特点。
✬22.【架构】重点详写了一位家庭成员：①老虎——爸爸——“肉食主义者”，脾气急躁（凶）；略写②小猴子——“我”——（留有悬念）。
——秋季四年级航航《小小“动物园”》
【点评】角色的对应比较准确，事例选取较为典型。除了“无肉不欢”这个例子外，尤其是在无人便利店里的发生的事情，记叙清楚，突出了“虎爸”的特点。提升建议：在思维导图上，还塑造了“孔雀”妈妈这一角色，可正稿上这一人物却“消失”了。而这次作文要求是写家庭主要成员。
✬23.【架构】分别写了三位家庭成员：①如来佛祖——妈妈——地位颇高，常设难关；②唐僧——爸爸——监督学习时念紧箍咒；③孙悟空——“我”——活泼好动，和“佛祖”妈妈“斗智斗勇”。
——秋季四年级小鱼《我的“西游”之家》
【点评】提升建议：初读本文，觉得语言和思路都是比较活泼的，细读之后，认为有以下提升点：1.人物形象不够鲜明突出。原因在哪里呢？关键是该详未详。如读者感兴趣的可能是：佛祖是如何设下难关，而孙悟空是如何和佛祖斗智斗勇的，这些可能都是一些鲜活的家庭场景，把它写出来，一定非常吸引读者的。2.如何拔高主题？我的建议是取自《西游记》中的人物形象，那么都属于“佛系”，当然了，这里的“佛系”不是取义无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内心平和的生活态度。而是，三人之间是如何和谐共处，共赴“求学路”，同取“学习经”的？第二点是拔高的要求，如有兴趣，可照此思路修改。
小小“动物园”是部编教材习作内容改革的一个缩影，它不同于常规的写《我的家庭》，需要我们对身边的“最熟悉的人”多观察，找准对应点，选好典型事例，就一定写出佳作。
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