锋言风语1463:新学期教师必做的功课（2）画整本书思维导图

锋言风语1463:新学期教师必做的功课（2）画整本书思维导图

新学期在单元整体备课之前，首先要进行整本书的大集备。全册教材的备课，最重要的是要梳理整册书的体系，梳理单元大概念、模块核心素养细化。

这个环节是在个人通览教材基础上，用思维可视化工具如思维导图、知识树图、概念网络图等呈现自己整本书备课情况。然后学科年级备课组集体教研，吸取各自优点精华完成整本书思维导图。

首先是“整”，要完整、整体的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，也包括对全书内容的周延思考。

二是“图”，是路线图。一般以思维导图，选择以单元为主题作为主干，也可以以大概念为主干，也可以用课标中模块，如语文中识字写字、阅读、写作、口语交际、学科实践活动中作为主干来呈现。

课标中课程内容结构化框架可作为画思维导图重要依照。比如，语文学科就可以以语文实践活动中的识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究內主杆去整理；也可以以学科素养为主干进行；还可以以任务群为主干进行设计。当然，能从画思维导图到创思维导图会更佳。

整册书的备课，其目的是研究好学科教材内容的内在逻辑体系。

1、把握每册教材的内在逻辑体系,研究教材的表述方式,教材中的前后联系,与低学段链接，与高学段对接，甚至联系大学所学相关专业知识,了解相关学术前沿问题。

2、能够熟练列出所教教材的单元、章节、课时教学目标。

3、弄清楚教材中每个知识点的关联。该知识的生成发展与演变,课程标准期望学生能掌握到什么水平,明确各个知识单元的重点、难点?

4、思考怎样把教材知识转换成教学问题?设计怎样的问题情境可以引起学生读书、思考、研究、辩论的积极性?

5、怎样把知识学习转化为训练思考题目?并能诊断出学生学习效果?学期整体备课，以思维导图为抓手。要发挥集体的智慧，各学校要充分发挥学科教研组作用。

教研组要集体研究课程标准,系统梳理课程内容,把握课程知识结构的逻辑,形成学科知识结构网络图。教研组长和学科备课组长要带头讲学科课程内容结构、核心素养与课程目标、单元与课时教学设计、学业质量标准等。要组织全体教师对照课程标准、学业质量标准研究所教年级教材,编制作业试题。