最近我在家学习思维导图，放松的时候，听李健的《贝加尔湖畔》，边听边学，听了很多遍，老是记不住歌词。
这天中午，饭馆生意比较清淡，我心血来潮将歌词一行一行地抄在一张纸上，然后再画成一行一行的思维导图，画完，抬头看见一个6、7岁的男孩站在一旁张望，于是，我把刚画的“歌词”给他看，还故意逗他：“你猜，这是画的什么？”
我的思维导图画得很凌乱，也没有涂色，估计除了自己谁也看不懂，男孩凑过来，盯着“画”仔细地看了又看，又歪着小脑袋思索了片刻，果然，看不明白，他摇了摇头，用期待的眼神望着我。
我故作神秘，微微一笑，傲娇地说：“这是我画的——歌、词！”
男孩的眼睛先是一亮，很快又写满了疑惑，视线再次落在了我的“画”上，见他这副神情，我忍不住笑了起来，指给他看：“这个张开怀抱的人代表'在我的怀里'，那边的一双'眼睛'代表'在你的眼里’，这一排人，代表“有许多你我”……”
男孩认真地听着，看着，然后跑开了。
不一会儿，他又来了，用手比划着，他好像不是很善于表达，我从他那不太流畅的表述中听到了一个“纸”字，便问他：“是要纸吗？是不是想要画画了？”男孩点点头，我将纸和笔递给他。
男孩欢天喜地的跑回了座位上，埋头画了起来。
等我走过去看时，那原本空白的纸上已经有了内容，几个小人儿，只露出了大大的头和挥动的臂膀，身体隐在了层层的波浪中，我问道：“他们是不是在游泳呀？”男孩赶紧把画拿起来，指给我看：“这是火柴人，嗯嗯，他们，在游泳池……”
我乐滋滋地走回吧台，静静地望着男孩的侧影，他手中不断移动着的笔，牵动着我记忆的阀门——
记忆将我带回了小时候，上小学的时候，我住在爸爸单位的一栋平房里。有次，房子的拐角处搬来了一对新婚夫妇，听说男的是个画家，好多次，我从“画家”门口经过时，总想着那扇门刚好打开，那样我就可以趁机往里瞄一眼，看看屋子里有没有画，或者与画相关的笔呀、墨呀、纸呀……
但这个心心的心愿，一次都没有实现过。
正感慨着，男孩又跑了过来，给我看他的画，画上又添了两个火柴人，一个手里握着弯曲的物体，像是小手枪，他们的前面还有一个靶子，我问：“他们是在射击吧？”男孩用力地点点头，又一阵风似的跑回了座位，他好像又有了新的灵感。
男孩的画，将我的思绪又带回了童年的某一天，那天我无意中在家里发现了一本“武林秘籍”，一本巴掌大的图书，书上画着很多扎长辫子练功的“武林高手”，当时我和弟弟都很兴奋，抢着翻看那本书，不一会就照着书中的动作，在走廊上比划了起来，因为没人指导，不久之后，我们的武侠梦就不了了之了。
兴趣是最好的老师，如果有人引导和指导，可能兴趣会变成自己的一项特长，为自己的生活带来无限的趣味。
我走过去，跟男孩的妈妈聊了起来，我希望男孩的妈妈知道，她的儿子对画画很有兴趣。我说：“你儿子刚才看见我在画画，就跑来跟我要纸和笔了……”男孩的妈妈这才恍然大悟，说，怪不得儿子刚才跟她说“老师……画画……”。
我意识到，男孩可能把我当成老师了。
我又想起我生命中的一个非常重要的老师，他的多才多艺，让我见识到了一个多姿多彩的世界，我非常地感激他，我也希望能像他一样，成为一束光，在不经意间点亮别人的人生。
过一会，男孩又拿着他的画跑来给我看，画上果然又添了新的内容，是一队练操的小人儿，我知道，他需要赏识和激励，我把内心的欢喜放大了一倍，开心地鼓掌，说：“哇，你这是画的什么？他们在练操是吗？”
男孩乖巧地点了点头，见我举起手机，他很默契地把画比在胸前，背也挺得笔直，很认真地看着镜头。
男孩回家的时候，显得依依不舍，我朝他挥了挥手，说：“再见，小帅哥，欢迎下次再来画画啊！”男孩突然想起了什么似的，猛地挣开妈妈的手，跑回来拿走了他的画。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我坐在书桌旁回味着这些的时候，窗外的阳光透过晾晒着的衣服洒在了我的脸上，书桌上也落了一块缤纷的色彩，这冬日的暖阳真是无比地暖心。
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