植物之所以如此神奇，是因为它们具有许多令人惊叹的特性。首先，植物能够通过光合作用将阳光转化为能量，这是地球上所有生命的基础。
其次，植物能够自我修复和再生，即使受到伤害也能重新生长。此外，植物还能与其他生物进行互动，如吸引昆虫传粉、吸引鸟类传播种子等。
植物还能适应各种环境，从沙漠到雨林，它们都能找到生存的方式。总之，植物的神奇之处在于它们的适应能力、自我修复能力和与其他生物的互动能力。
花园里有的树长得快，占尽了阳光雨露，影响到了其他植物的生长。每当植物之间出现互相“干架”现象时，园丁就会对这些花草树木进行整形修剪，约束每棵树的生长范围，必要是还要进行移植。
校园也是如此，有的孩子长得快，长得高，长得壮，有的孩子长得慢，长得矮，就容易受到“欺负”。
这是生物界的自然现象，需要的是修剪与管理。
比如校方要约束某些大孩子的行为礼仪，或者把容易产生矛盾的孩子的座位分开等等，一定程度上都是行之有效的管理方法。
孩子们的健康成长需要的是老师们的细心和耐心，有预见性，不要等出现严重事件才醒悟过来，就像地铁高架桥下的树木已经顶上桥底了，树与树之间已经干上架了，再想修剪，已经晚了。 不管是校园，还是花园，都是一个生态系统，出现“入侵物种”，都是生态系统失衡的结果。需要及时的调控和整修。但就像不会给树贴上“坏树”“坏花”的标签一样，也不应该给正在成长中的孩子贴上“欺凌”“霸凌”的标签。而是需要引导和教育。
