带孩子来俄罗斯玩，孩子对儿童乐园里的“吊杆”念念不忘。这个吊杆，是他自己起的名字，就是跟单杠一样横着放了一排，两只手抓在上边，身体吊在空中，然后一只手一只手的往前移。这个装置在成人的健身区偶然会看到，但在儿童游乐场，和滑梯搭配在一起，我却是第一次看到，孩子也是第一次尝试。
最初，孩子只能两只手抓住杆吊在空中，手没办法往前移。尝试了几次之后都没有成功，孩子开始闹脾气，一会儿说这个吊杆太难，一会儿说自己手滑，一会儿又嫌我看着他导致他失败。顺着他的意思说他先别试了，他看着吊杆不甘心，鼓励他再试一次，他又百般推脱不行动。
小男孩正在尝试的，就是孩子说的“吊杆”
怕失败不敢尝试，真的放弃又不甘心，这种矛盾的心理让孩子驻足不前。其实不止孩子，很多人都有过这样的经历。面对新的挑战，心底跃跃欲试，却又担心失败，在犹豫中机会就白白溜走。
孩子遇到的困难，在我们看来都是小问题，但孩子对小问题的态度，会影响他的行为方式和价值判断。所以，引导孩子正确的面对小难题，就成为我们每个家长应该尽到的责任。
遇到这样的情况，该如何引导孩子呢？我们可以借鉴项目管理中的WBS任务分解法，让孩子能直面问题，并想办法解决问题。
引导孩子，怎么会扯上项目管理呢？项目管理解决的都是大问题，比如神六上天、建新大楼，都是用项目管理的方式，采用WBS任务分解法，把任务一层层，一道道分解成细小的行动。孩子的问题自然比神六上天简单多了，用项目管理的思维引导孩子解决问题，那就是手到擒来了。
WBS任务分解法源于项目管理，是英文“Work Breakdown Structure”的缩写，书面的解释是，对应当由项目团队执行以便实现项目目标，并创造必要的可交付成果的工作，按可交付成果所做的层次分解。
听起来很绕口，其实我们只要举一个耳熟能详的例子，WBS的定义就清晰明了了。
在赵本山和宋丹丹的小品《钟点工》里，宋丹丹提了一个问题，把大象装冰箱总共分几步？答案是三步，第1步把冰箱门打开，第2步把大象装进去，第3步把冰箱门带上，这就是WBS任务分解的思维。
WBS是项目管理的核心环节，只有对项目进行了全面清晰的分解之后，才能安排后续的工作，保证项目正常的运转。
02 WBS任务分解法，让孩子有勇有谋也许有人会说，不就是把任务分解吗，在工作中的确会我们会有意无意的要用到WBS，但对于孩子来说这种项目管理的方案又有什么作用呢？
- 让孩子面对困难不再害怕
如果孩子有任务分解的意识，在面对难题的时候，他就不会只想着退缩，觉得是无法逾越的高山了。
不积跬步无以至千里，WBS任务分解法传递给孩子的就是这样一种理念，不管看起来多复杂，多艰巨的工作，都可以通过一项一项的分解，把复杂的工作变成一步一步具体可执行的行动。当这些不难的行动一步步都完成之后，艰巨的工作也就完成了。
- 教孩子解决问题的方法
俗话说，难者不会，会者不难，用盖大楼的思维解决孩子日常生活中遇到的问题，就相当于给了孩子一把斩妖除魔的宝剑。如果孩子具备了WBS任务分解的思维，掌握了分解方法，他就能解决他遇到的绝大部分的问题。
- 完成分解任务中的一步，也能培养孩子的自信心
完成大难题可能需要很长的时间,，但因为把大难题做了分解，完成分解后的小任务，就变得容易得多，即使完成一步，也会离目标更近，会让孩子产生成就感，进一步增强孩子的自信心。
就像我家孩子，在尝试了几次吊杆都失败之后，产生了畏难情绪。但后来我们一起进行了任务分解，在练习了几次之后，他就能够双手交替穿过三个单杠了,看到自己的进步，孩子也很开心。虽然离穿越整个火线还有一段距离，但他已经意识到，能完成3个，就能完成10个，甚至更多。
经过几次尝试，终于可以艰难的前行几步了
03 分年龄段，让孩子掌握WBS任务分解法的精髓让孩子形成WBS的思维，并不是我们把WBS的定义原则结构讲给他那么简单，而是要在孩子成长的过程中把这种理念一点一滴的渗透给孩子，让孩子潜移默化的领会到，逐渐从听从命令、接受建议，到自己能分解任务，完成挑战。
- 孩子0-3岁：布置任务
孩子3岁以前，以给孩子用WBS任务分解法布置任务为主，任务是明确且具体的。比如让孩子把玩具收起来，就要告诉孩子，捡起地上的玩具放到箱子里，把箱子放到收纳架上，最后检查一下有没有遗漏。
最好能把任务控制在三个步骤，二有点少，四又有点多，三步刚刚好。比如孩子学走路，三步分解法是第一步，站起来，第二步，一条腿向前迈步，站稳，第三步，另一条腿向前迈步，站稳，走路的完整分解动作就完成了。
- 孩子3-6岁：提出建议
随着孩子的理解能力的提高，可以让孩子更多得参与到任务分解中来，发挥孩子的主观能动性，家长从布置任务的角色逐渐过渡到提出建议。
引导孩子用思维导图做简单的分解
思维导图是一种表达发散性思维的图形思维工具，关于思维导图的来龙去脉，感兴趣的读者可以自行查阅相关资料。下图是网络上的一个图片，是一个孩子绘制的关于旅行的，可以作为参考。
图片来自网络，感谢原图作者，若有侵权，联系删除
这个年龄段的孩子都喜欢画画涂鸦，我们可以引导孩子用思维导图的形式对一些任务进行分解。比如我们要出去玩儿，都需要带哪些东西？就可以让孩子用涂鸦的方式画出来，衣服呀，洗漱用品啊，孩子的玩具之类的。
由家长主导过渡到孩子主导
孩子成长的过程本身就是家长逐渐放权的过程，孩子的事情如何处理，也要由家长主导逐渐过渡到孩子主导。当我们和孩子处理问题的方法产生分歧时，尊重孩子的建议，哪怕孩子的建议不够成熟，在不产生危害后果的前提下，让孩子去尝试。
我给孩子规定每天有一个小时的时间看电视或者玩游戏，具体时间如何分配由孩子自己决定。这对孩子来说也算是个重大的事情了。按照我们的逻辑，把这一个小时均匀的分配在一天当中的几个时间段是最好的，但孩子的做法却是出人意料。
第一天他一次看了个够，第二天又攒着不舍得用，到睡觉前才报复性地看完，第三天开始规划，早起看一会儿，幼儿园放学回家看一会儿，睡觉前看一会儿，并且一直按照这样的方式坚持。
孩子会自己选择最适合的方式，通过试错得出的结果，会比我们苦口婆心的讲道理更容易让孩子接受。
- 孩子6岁以后，让孩子自己选择
6岁的孩子已经成为小学生了，在学校很多事情都需要孩子自己处理，家庭教育里我们也不要掉链子，配合学校的步伐，给孩子有更多的自主和选择权，提高孩子的自我管理能力。
我们可以把自己当成公司领导，孩子就是公司员工。给孩子布置工作，我们只需要告诉他，要达成的目标和时间限制，至于这项工作什么时间做，应该怎么做，可以让孩子自己决定。如果孩子一时没有头绪，可以适当给孩子一些备选项，给孩子提供一些思路，逐渐地培养孩子独立工作的能力。
继续引导孩子用思维导图、列清单、画画等方式，把需要做的工作写出来，每完成一项，就在后面打钩或者是做完成的标记。既能让孩子掌握工作进度，又能在每次打钩的同时，让孩子有成就感，获得继续工作的动力。
在《长安十二时辰》里，张小敬一直秉承的一句话就是“自己选的路，分不清对错的话，就记住两个字，不退。”不退，说的很轻巧，做起来却很难，因为面对困境，退缩是最容易的选择，也是人之常情。但习惯了退缩，又谈何责任，谈何担当呢？
没有人会希望孩子变成缩头乌龟，善用WBS任务分解法，帮孩子成为有勇有谋的人。当孩子遇到难题时，首先想到的不是退缩，而是如何啃这块硬骨头，如何将难题分解，变成可以执行的工作，成为真正有勇有谋的人。
