1 9月1日上午，市政府新闻办组织召开济宁市“建设全省教育高地、办好人民满意教育”主题系列新闻发布会（第9场）。介绍曲阜加快“教育名市”建设、打造全环境立德树人示范区有关情况，并回答记者提问。
发布人
储艳丽 曲阜市政府副市长
王庆新 曲阜市委教育工委常务副*
曲阜市教育和体育局党组*、局长
曾 燕 曲阜市教育和体育局副局长
付云震 曲阜市教师教育发展服务中心主任
1 (发布会现场实物展示)
曲阜是鲁国故都、孔子故里，全国首批历史文化名城，辖12个镇街、318个村居，总面积815平方公里，常住人口62万。现有中小学校115处，教职工7028人，在校生80405人；学前教育机构186处，教职工2941人，在园幼儿25711人。近年来，曲阜教育工作紧紧围绕“教育名市”建设目标，全面落实“立德树人”根本任务，深入推进城乡资源整合、教育质量提升、乡村教育振兴、全环境立德树人等重点工作，教育发展环境、办学基础条件、教育教学质量不断优化提升。
一、关于上半年工作
上半年，曲阜教育工作先后争创省级以上政策荣誉15项、国家级资金政策支持项目1项，10项工作被省级以上媒体刊发，2项工作在国家级平台作经验介绍。曲阜被评为全省职业教育改革发展成效明显县、全省体育消费试点县，并被省委、省政府激励表彰。中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥对曲阜高考筹备工作给予充分肯定，青少年大阅读工作在全国会议作经验分享，均被中央广播电视总台新闻频道报道。
（一）教育工作环境不断优化
制定《加快教育名市建设深化教育高质量发展实施意见》，成立教育名市建设指挥部，实行联席会议和调度通报制度。实施《教育资源整合三年行动计划》，通过改扩建、盘活闲置资产等方式，为城区中小学扩容学位2600个；加快推进8所农村小规模学校优化整合；全面实施薄弱环节改善与能力提升项目和教学仪器设备更新。推进食堂规范化建设，“明厨亮灶”率保持100%。加快实施“教育强镇筑基”和“双百工程”，顺利完成农村学校寄宿制、配餐制建设。曲阜市成功创建“全省首批乡村教育振兴实验区”。
（二）各类教育优质均衡发展
推进托幼一体化，为13所公办园增加托育服务职能，创建“学前教育普及普惠机制保障实验区”通过省教育厅审定并报教育部审批。普通高中推行“3 3”竞争办学模式，新生录取4279人，录取率达61%。曲阜职业中专与山东理工职业学院合作办学效益良好，曲阜中医药学校录取分数线再创新高。特殊教育随班就读、送教上门、教康医结合等工作有序推进。先后有16家校外培训机构得到首批星级认定。建立健全校地合作对接机制，有6所学校与驻曲高校结为共建学校，建立实训基地9处，开展培训讲座110场，受益师生4.6万人次。
（三）素质教育改革成效明显
坚持以教学质量为中心，先后有1处学校被评为全国中小学国防教育示范学校，1处学校被评为全国乡村温馨校园，15所学校获得省级荣誉。加强红色文化教育，打造“红石榴学校”52处，铸牢民族共同体工作经验得到教育部和省市领导认可。15名学生被评为省市“新时代好少年”；市教体局荣获全国第七届中小学生艺术展演活动优秀组织奖，2所学校、11项工作获得全省同类评比一等奖。
（四）教育群众满意度不断提升
针对群众关心的热点问题下大力气、下真功夫。坚持免试就近入学原则，推行学前教育、义务教育招生“一网通办”，实现群众“零跑腿”。坚持师德为先，深入开展“树师德正师风”专项整治活动；有6人分别被评为山东省教书育人楷模、齐鲁名师、齐鲁名班主任，数量居各县市区前列。制定《校外培训机构审核登记实施办法》，对129所培训机构进行监管，监管资金220余万元。落实国家资助政策，发放学生资助资金807万元，惠及困难学生14826人次；15所学校通过济宁市标准化优质校验收。持续巩固“人防”“物防“”技防”护学岗安防建设“4个100%”达标成效，实行“定位、定时、定岗、定人、定责”五定式管理，确保校园安全横向到边、纵向到底。
二、关于全环境立德树人工作
自开展“全省全环境立德树人示范区”建设以来，曲阜按照顶层设计、统筹谋划、突出重点、协同推进的原则，全面构建“党政统筹、部门协同、学校主导、家庭融入、社会参与”的工作网络，初步取得一定成效。《曲阜市关于落实全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案》得到省教育厅认可，并被作为唯一县级案例向全省推介。
（一）发挥校园主阵地作用，优化立德树人学习环境
一是常态教育课程化。加强德育课程实施体系构建，融入渗透到教育教学全过程。各学校编写的各类古诗文经典诵读教材、传统文化校本教材达20多种，对不同学段学生进行优秀品德“精准”教育。二是校园环境人文化。实施传统文化教育“十百千”工程，推进“校校孔子像、班班论语章、处处经典句、园园溢书香”校园环境建设，印制《中小学幼儿园现代学礼指导手册》1000余册；推行校园“九礼四仪”教育模式，开展大型美德传承、经典诵读活动100余场次。三是主题活动特色化。深入开展春节、清明、端午等“我们的节日”主题体验教育活动，促进传统节日文化与少年儿童生活的双向融合。
（二）发挥家庭基础作用，优化立德树人生活环境
成立曲阜市家庭教育指导中心，组建家庭教育服务队、圣地儒雅家长课堂专家团队、圣地家庭智慧课堂团队等。联合宣传、妇联、新时代文明实践中心，面向全市家长举行线上和线下讲座100余场，受益家长40000余人；开发“圣地儒雅家长大课堂”22课时，涵盖学前、小学、初中、高中，开展讲座40余场，受益家长9000余人；组织志愿者走进各镇街和村居社区，为学生和家长面对面开展心理团体辅导、家庭教育讲座等，搭建家校联谊桥梁，提升家长教养智能。
（三）发挥社会支撑作用，优化立德树人成长环境
开设“全环境立德树人”宣传专栏，分领域、分系统组建11支专业宣讲队伍，开展“百人千场”全环境立德树人宣讲活动260余场次。开展校外实践，充分挖掘优秀传统文化资源和文物资源优势，先后开辟了17个学校儒家文化传承教育实践基地。开通24小时心理辅导热线，向学生全天开放，上好心理健康教育课，提升青少年心理健康服务能力。
三、下步工作打算
（一）加大教育资源供给
加快农村教育资源整合和尼山中学、崇文学校、职教中心等重点项目建设。推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工程，实现千兆网络连接和数字校园全覆盖。
（二）均衡发展各类教育
推行学前教育镇村一体化管理，培育家园合作共育示范园。做好“教康医”结合儿童早期干预试点工作。实施高中强科培优行动，支持高中学校创新特色学科。加强校外培训预收费监管，建立校外培训治理长效工作机制。
（三）打造教育特色品牌
推进“全省全环境立德树人示范区”建设，构建全环境立德树人新格局。实施“两创四进六工程”，打造传统文化进校园“两创”工作品牌。以“全省乡村教育振兴实验区”建设为契机，推进“全省强镇筑基试点项目”建设和全省全环境育人“教康医”实验区建设。
（四）加强教师队伍建设
深入探索“县管校聘”教师管理改革，加大城乡教师交流轮岗力度。做强做大庆祝“班主任节”活动品牌，营造尊师重教良好氛围。
（五）加强校地合作共建
充分发挥驻曲高校优势，围绕校长教师培训、英才学生培养、高效课堂研究、人才挂职锻炼等方面，开展多渠道、多层次、多形式的交流合作，构建校地融合发展区域教育共同体。
现场答记者问环节
大众网记者
请介绍一下曲阜市教育名市建设情况。
王庆新
曲阜市委教育工委常务副*
曲阜市教育和体育局党组*、局长
曲阜教育和文化在国内外享有很高的知名度，办好教育是曲阜的立市之本、兴市之要。为讲好曲阜故事，打造城市品牌，2022年，曲阜市委、市政府确立了建设“教育名市”的战略决策，举全市之力、集民众之智，推动曲阜教育实现跨越式发展。
建设教育名市是一项系统性工程、整体性工作，涉及方方面面，涵盖角角落落，归结起来就是要办学标准高、教育质量高、师生素质高、品牌影响高。目前，曲阜教育名市建设的基础框架已经十分完备，目标举措也很明确，各项工作都在积极稳妥推进中。今年，曲阜市着重突出学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、高中教育优质特色、职业教育优质创新、民办教育优质规范、特殊教育优质普及，重点做好以下几个方面：
一、坚持党建引领，夯实基层党建阵地
加强示范引领，将“坚持党建引领，推进全环境立德树人”作为*突破项目。持续开展党建工作示范校评选和党建品牌“一校一品”创建，创新实施“三亮三比一争当”活动。开展“学习二十大争做好队员”、新时代好少年事迹宣讲、“扣好人生第一粒扣子”、学雷锋志愿服务、传承红色基因等各类主题教育630余场次，参与师生4万余人次。推进省级铸牢中华民族共同体意识示范创建试点活动，打造“红石榴学校”52处，民族小学“一线二圆三心四进五合六学”模式得到省市领导充分肯定。
二、加强统筹协调，提升办学基础条件
制定了《加快教育名市建设深化教育高质量发展实施意见》，建立了教育名市建设统筹和联络机构，实行联席会议和调度通报制度。修订了《曲阜市中小学幼儿园布局规划》，实施《教育资源整合三年行动计划》，对8所农村小规模学校进行资源*；实施义务教育薄弱环节改善与能力提升规划项目，涉及17所中小学共计23个项目，规划额度达3400万元，提升乡村教育办学实力；通过改扩建、盘活闲置资产等方式，为城区中小学扩容学位2600个，补齐了新生入学学位缺口。同时，加快推进职教中心、新尼山中学、崇文学校等重点项目规划建设，规划总投资达28亿元，项目建成后将极大提升曲阜教育办学水平和对外影响力。
三、创新体制机制，均衡各类教育发展
积极争创“全国学前教育普及普惠县”“全国义务教育优质均衡发展县”。创新开展托幼一体化工作，先行一步探索学前托育服务，积极申报“学前教育普及普惠机制保障实验区”。义务教育招生实现“一网通办”，群众“零跑腿”就可完成新生入学申报和审核；在城区热点学校实行电脑现场派位，邀请社会监督，确保公开透明。职业中专与山东理工职业学院合作办学效益良好，曲阜中医药学校录取分数线再创新高。特殊教育随班就读、送教上门、教康医结合等工作有序推进。健全与驻曲高校合作共建，多所学校与驻区高校结为共建学校、建立实习实训基地，高校多次派遣专家学者指导参与曲阜全环境立德树人、优秀传统文化两创等工作。
四、提高教学质量，打造优质特色校园
曲阜连续多年被评为济宁市教育教学先进单位，杏坛中学被评为全国中小学国防教育示范学校和全省首批高水平学生艺术团，姚村镇中学被评为全国乡村温馨校园；曲师大附中入选全省高中地理学科基地，圣贤教育学校入选全省中医药文化进校园试点，济宁学院二附小被评为全省少年儿童近视防控试点校；另有2所学校被评为全省乡村温馨校园，2所学校被评为全省创新素养教育实验学校，2所学校被评为全省星级食堂，5所学校被评为全省营养与健康学校等。
下一步，曲阜市将继续紧紧围绕“教育名市”目标定位，坚持以立德树人为根本任务，切实加强党对教育工作的全面领导，统筹推进教育综合改革，深入开展教育提质行动，强基础、补短板、抓规范、促提升，着力构建底蕴深厚、机制健全、活力充沛、保障有力的高质量、高水平教育发展体系，为济宁教育高质量发展贡献曲阜力量和智慧。
济宁晚报记者
7月，曲阜市成功申报全省乡村教育振兴实验区，这项工作走在了济宁前列，请问这方面曲阜市有哪些经验和做法？
曾 燕
曲阜市教育和体育局副局长
曲阜市深化乡村教育管理体制改革，优化整合教育资源，加快城乡一体化发展，努力探索出可复制借鉴的全省乡村教育振兴曲阜经验。
一、坚持规划统领，实施乡村教育资源整合工程
探索推行“一学区、三中心”学区制改革，全市设置11个乡镇学区，实行“一校多区、一园多点”管理模式，有效提升教育资源统筹调配和使用效益。优化《曲阜市中小学幼儿园布局规划》，按照教育资源整合三年行动计划，有序推进农村教育资源整合。
二、坚持协同共赢，实施城乡教育共同体管理工程
构建城乡学校“融合型”共同体，探索“驻曲高校 城区优质学校 农村薄弱学校”的“1 1 N”办学模式，“融合型”共同体学校实行“管理互通、师资互派、研训联动、文化同系、考核同步”。构建城乡学校“共建型”共同体，实行“教研包保、联盟教研、定期展示、年终考评”，打造了20个共建联盟。
三、坚持优质均衡，实施乡村学校办学条件提升工程
未来三年筹措资金41亿，实施乡村学校标准化建设工程和乡村幼儿园规范化建设系列工程，推进“三个课堂”建设，提升校园信息化水平。充分发挥息陬镇、姚村镇两个“全省教育强镇筑基”试点和24所济宁市“双百工程”学校引领带动作用，促进乡村学校协同共进。
四、坚持文化“两创”，实施儒家文化特色德育品牌打造工程
融合文化“两创”、新时代美德健康生活方式，构建“十全十美”全环境育人模式，培树一批全省全环境立德树人示范点和示范校。发挥“三孔”、孔子博物馆、尼山圣境等场所研学基地作用，推出10条经典路线和10个实践站点，开发一批乡村学校特色课程，打造研学品牌。开展乡村学校“一校一品”建设，实施“乡村学生进城拓宽视野计划”，形成乡村校园文化、课程开设、社团活动、研学实践、家校共育等儒雅教育特色体系。
五、坚持家校共育，实施守护弱势学生群体希望工程
年内全部建立乡村学困生成长档案，健全个性化帮扶机制，保障留守、困境儿童顺利完成学业和健康成长。开展“希望小屋”“希望学堂”等公益项目，完善学生资助政策，关注孤困、残疾儿童群体，确保乡村家庭困难学生资助全覆盖。通过家长课堂、家访、送教上门、家长会、校长接待日、家长陪餐日等活动，让家长了解农村学校的变化、学生在校学习生活情况，提升家长对农村学校的知晓度，对农村教育的认可度。
济宁新闻网记者
曲阜市耕读教育助推全环境立德树人的育人模式被《光明日报》刊发推广，请问这方面工作有哪些经验可以分享？
付云震
曲阜市教师教育发展服务中心
主任
曲阜作为孔子故里、儒家文化发源地，将文化“两创”与耕读教育相结合，在基础教育、基层治理中广泛融入耕读文化，以耕读精神砥砺学生品质，用耕读教育培育时代新人，探索出以耕读文化助推全环境立德树人的育人模式。
例如，曲阜市王庄镇康桥小学将小麦课堂作为农耕教育的特色实践课程。编制了《乡土课程之小麦课程纲要》，采用跨学科、项目式学习方式，围绕小麦种植、观察、绘画、编织、美食等设立16项内容；在曲阜东方学校，开辟了700平方米的“欢乐农场”种满了辣椒、茄子、白菜、花生、地瓜等农作物，学校以中小学九个级部为单位进行了分配。学生们利用劳动实践课、社团课和碎片化的课间，对作物进行养护和管理。按照作物耕作时令，给孩子们列出了一整年的种植表，日常耕作和收获全由孩子们亲手打理；曲阜夫子学校开辟中心花园麦地、夫子植物园供学生开展劳动教育和实践活动，开展“学先农尝百草”农耕活动、“感悟农耕文化倡导节约粮食”等实践活动；时庄街道代庄小学在校外开辟“红领巾种植园”，供学生开展劳动实践活动；小雪街道三合小学把中草药劳动教育纳入校本课程，建设中草药种植基地，开展蒲公英、菊花、艾草种植，弘扬传统中医药文化和劳动教育精神……在曲阜，各学校开辟农耕基地，开展农耕教育，积极探索建构“耕读文化”视野下的新劳动教育模式，以“劳动 ”教育融合各科资源，拓展课程内涵，为中小学教育提质增效注入新活力。
如今，曲阜市已有90多所中小学开设了耕读教育课，各镇街、村居也广泛拓展农耕实践基地。农耕校本课程的设定，休闲农业的“花式采摘”，亲子参与的“趣味农耕”，从学校到村居、农场、广场，各类农耕教育形式使农耕文化绽放出新的活力，形成学校、家庭、社会共同参与的耕读教育模式。
