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为了防治新型冠状病毒，学校推迟开学，家长延期开工，那么延长的假期在家陪娃做什么呢？
有家长直言：自从有了娃，最害怕的就是放假。
而孩子呢？寒假作文是：2月1，晴，我一天都没出门；2月2，晴，我又一天都没出门……
看起来是搞笑段子，却折射出我们的现状。宅在家里，一天两天尚可，十天八天，甚至半个月一个月，却多少会有憋闷的感觉。
但是也未必都如此，很多孩子发现了一番新天地，甘愿宅。譬如我家毛毛。
今天早上，好兄弟呼唤他出门玩时，他竟然劝道：“不能出门哦，因为外面有病毒。”
言下之意，他在家玩的意志无比坚定。挂掉电话，他冲到桌边，“妈妈，你是不是该吃药了？我给你抠药丸……呃，这种药只能吃三天咯，这一种呢，还可以吃四天。”
我最近咳嗽，在吃咽炎片和咳清胶囊。咽炎片每次要吃5粒，咳清胶囊每次要吃3粒，每次都是他把药丸抠下来，再交给我。
他数得没错，分别还有15粒和12粒，可以吃三次和四次。他搞错的不是数量，是单位。
我猛然意识到，宅在家的一个月以来，孩子对数字尤其敏感，兴致高昂，颇有点无心插柳的惊喜。
所以，长假宅在家，如何陪伴度过呢？我们所做，就是进行学龄前的数学启蒙。
01 数学启蒙，可以越早越好
美国《商业内幕》在时代杂志上发表过一篇文章，通过哈佛、斯坦福等众多名校提供的大量调研数据总结出成功孩子的父母所拥有的共同特征中，非常引人注目的一点就是，他们很早就开始给孩子做数学启蒙。
科学家告诉我们：小宝宝拥有的数学感知能力，超出我们的想象。
3个月，就已经具备基本的数量分辨能力。譬如连贯的给他看有三件事物的画面，中途看到有两个事物的画面时，他会有明显的情绪变化，如吸允变快、伸手等。
5个月，能将声音和画面的数量（3以内）进行匹配。譬如一边给他听声音，一边看画面。当他听见两声鼓声，他会更愿意看向有两件事物的画面。
7个月，能感知3以内的加减运算。譬如大人拿给他看两个球，然后藏到背后，又拿出两个球时，他很开心；但如果下一次只拿出一个球，他便会寻找另一个球的下落。
这些都是天生的懵懂的感知能力。3岁前，我们保护他们的感知即可；而3岁后，我们可以适当引导，激发他们的热情。
02 数学启蒙，绝不只是数数或加减
孩子上小学，需要达到什么样的数学水平？
前史家胡同校长卓立的答案是：会数数，可以尝试引导孩子数过 20。看到一个物体，能够判断是圆的，还是方的。
仅此而已。
但事实上，刚上小学的孩子，即便能数到100，但不理解数字与数量的关系时，也难免沦陷。我们看来很简单3 2=5，在孩子看来，却难于上青天。
就连《奇葩说》的年度BB king，詹青云也说：在最开始上学时，老师讲课说2比1大，3比2大，10最大。我不太理解，总觉得写1占一格，那么大一点的2就要出格，写到10的时候，足占了整整一页。
小时候的阿詹调皮，是老师眼中的蠢学生，中学时代开始逆袭，最终考取哈佛法学博士。当然，这是后话。但是身处小学一年级，她对数字代表的意思，及其大小的比较，是没有概念的。这直接促使了她整个小学阶段的垫底和自卑。
所谓数学启蒙，简单说就是理解数字与数量之间的关系。具体表现有以下三点：
1）查出事物的数量，目测小的数量。
一般上过幼儿园的孩子，对于事物的点数，基本都能点到20。
更重要的是，对于小数量的感知能力，可以为孩子将来对大数量进行估算打下基础。孩子天生就可以感觉到1，如果增加到2呢，稍微有点吃力，如果再增加到3呢，也没那么难。如果孩子能轻易的判定出4、5、6，那就比较厉害了。
2）理解并比较数字的大小；
数字的大小，并不如阿詹所理解的图形的大小。数字是一个量，它所代表的大小，还可以用高矮、长短、早晚、轻重或者多少来代替。
举个高矮的例子：有一位小朋友住在7楼，而我们家在6楼。电梯到了6楼后，我们能回家，但还需要再上一层楼，小朋友才能到家。7楼更高，对应的7这个数字更大。
3）明白数字运算的意义。
数字运算是指加减乘除没错，但这里并不是指运算正确，不是纸面的数字计算。只是让他明白，数量可以通过增加或减少，而发生改变，变成一个更大或更小的数量。
举个上文电梯的例子：如果在6楼，我们不下电梯，再上一层楼，就到小朋友家了，而他家是7楼。你看，如果在6楼增加1楼，就变成7楼了。
03 长假期间，“宅”教三步走
这个独一无二的长假期间，家长和孩子都有大把的时间呆在室内，无论在游戏、阅读和生活中，都可以接触到大量的数学。只要稍作引导，就可以收到很好的效果。
- 首先，从游戏中引导，激发兴趣。
首推的游戏就是棋牌游戏。一年前，有家庭教育导师提倡棋牌对孩子数学的重要性，我觉得不可思议，但现在我俨然成了棋牌的忠实拥泵者。
毛毛三岁生日时，朋友送给他一套弥鹿的桌棋游戏。通过掷骰子前进，掷到多少点数，就走相应的步数。简单的游戏，孩子就可以明白：
a.目测出点数（1-6）。
b.数出正确的步数。
c.目测步数。（1-5，目前直接默数6步有难度）
d.对应行进步数与数字变化。
至于玩牌，目前可以玩“炸金花”。选择从2-10的四种花色的牌，多人平均拿牌。每次各出一张，看谁出的最大，谁出的最小。最小的给最大的点赞，或记分。
有一位朋友的孩子5岁半，前一段时间来京做手术，躺在病床上10几天，打发时间的好办法就是：和妈妈、姥姥斗地主。他妈妈说，“只要讲明白出牌规则，以及怎样才算赢，再日练十遍，他完全hold得住。”
玩游戏的最大好处就是，因为趣味性，可以让他自发的进行练习。
- 其次，从阅读中引导，训练思维。
孩子都喜欢新奇、有趣、需要稍微动动脑的书本。2岁多的时候，曾让他玩了一次逻辑狗，当时不明白，也不感兴趣。但现在他很喜欢逻辑狗。
自从有了娃，只读电子书的我成了购书狂人。按照孩子感兴趣的顺序，我整理了一下数学启蒙的书籍。
《你好，数学！》是第一套数学启蒙书，他一见就如获至宝，每天必读。总共十本书，从分类、长短、轻重、大小比较、时间、数量、图形等不同的角度，阐述了数学所涵盖的内容。
毛毛很喜欢，尤其是船夫大叔、郊游去，他还自行试验。用勺子做船，用各种车当鸭子、大熊和大象。用各种形状和颜色的积木，进行一次又一次的分类。
《脑力训练丛书》是第二套，主要内容是找不同，找路径和找特定的人，训练孩子的逻辑思维和观察力。他也乐此不疲，玩了好几个月。
也许到四岁左右，会有新的书籍购买，譬如《摩比爱数学》等，这是一个阶段性的。
从阅读中启蒙数学，最大的意义在于：让家长明白都有什么内容，可以怎么玩。正如一位知乎大V说：“教孩子数学启蒙，我们其实教的，就是他们的数学兴趣，数学能力以及用数学去解决实际问题的愉悦。”
- 最后，从生活中引导，体验意义。
所谓学龄前的数学启蒙，最重要的还是从生活中获得，从解决实际生活问题出发，得到体验和锻炼。
生活中接触到的数字，并不等于启蒙，还需要引导。譬如，对面楼里，小安住5楼，小明住6楼。从外面数过几次，他才能理解6和5不单是电梯的数字，他有对应的楼层和高矮。
宅在家里，我们最早的启蒙是看电视的时候要计时。如果从3开始看，那么看到6就自己关，这是一个合理的15分钟。慢慢的，他也明白了12最大，过了12，就又是一个轮回，所以如果从11看到2，也是15分钟。
他想吃草莓，我们问，“你要吃几个？”如果我拿出来的个数不够，那么还需要拿几个呢？
还有很多东西，他是管理员。譬如纸尿裤，还剩几个了？什么时候需要买？譬如我的药丸，每次抠几粒，还剩多少粒，还可以吃多久？譬如饼干，一袋饼干全家人分享，怎么分？存钱罐里有几块钱，一块钱买2个棒棒糖，攒了几根棒棒糖了呢？等等。
当然，生活中的数学启蒙，只需点到为止。如果他兴致勃勃，可以多尝试一些；如果他不在状态，说多了就成了说教，会压力山大。
遛娃实录总结：
长假宅在家，时间充足，趁孩子接触到数字的机会多，不妨多做一些正确而轻松的引导。你所做的每一份努力，都会在孩子身上有所体现，让他更出色。
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