孩子对外界发生的事情不太留意，学习动机、好奇心低？
很难区别他人的面部表情、姿势？
那是因为这些孩子缺乏因果关系的概念，往往难将过往经验所获得的知识归纳成定律。我们需要从他们的兴趣入手，抓紧他们短暂的注意力时间，让他们有趣地体验因果的过程。
因果关系是一个内在的认知历程，指类似的事件在接近的时间及地点一再重复地发生，我们才会产生联结，以后只要类似的“因”发生，就能知道会出现如何的“果”。一般儿童以因果关系来组织、联系及整合经验，以便能更容易理解世界、解决问题及适应环境，因果关系是儿童发展所需的一个重要基础。
一般儿童很容易从生活经验中明白因果的关系，但孤独症儿童受自身的限制，如语言认知的障碍，缺乏解读别人想法及沟通的能力等，都导致不能有效地发展因果关系，特别是社会性的因果，如为他人设想、尊重别人等。想要发展因果关系，经验和语言是两个极为重要的媒介。
【前提条件】
理解简单语言指令，也明白日常用品的名称及用途，并对其表现出兴趣；
能运用简单手势、动作或说话表达需要及响应问题。
建议活动
1、察觉自身行动引发的后果
每次放置一件操作性玩具，如按下按键后，会发光或移动的玩具，让儿童从中体验自己的动作可以引发后果。开始时可以协助儿童体验效果，然后逐渐减退提示，并由效果明显及容易操作的玩具开始，进行如拍、按等操作模式，再延伸至拉、推、拨、扭等行为。
2、察觉他人行动引发的结果
坐在儿童对面，用声音或动作吸引儿童注意，然后进行简单的游戏，如“躲猫猫”“挠痒痒”“电动腿”（成人晃动大腿，使坐在大腿上的儿童动弹）等。重复游戏次数，并在中途突然停顿，引发儿童反应。当儿童有任何反应表示有兴趣继续游戏，包括动作、手势、声音或望一望，应立即继续游戏。要对儿童的表情、动作等有敏锐的反应，把握时机响应，让儿童学习联系事件。
3、行动引发效果
将儿童喜爱的物品（如糖果）放置于系了绳子的玩具车上，将玩具车放在较远的位置，由成人示范拉动玩具车的绳子来取得物品，并鼓励儿童拉动绳子取得物品。然后逐渐增加玩具车的数量，但当中只有一辆车上载有物品，以增活动的难度。
4、凭想象推测事件的原因或结果
先准备一些因果图卡的内容，并进行介绍，如“花瓶放在桌子边”“花瓶在地上碎了”。游戏开始时，先贴出一张大的过三关游戏纸，将问题卡贴在游戏纸的其中一个方格内；运用问题卡向儿童提问“如果花瓶放在桌边，将会怎样”。若儿童答对，则在放个内打“√”，打错便画“⚪”，最快取得三个“√”便可得到奖品。
生活中，我们也可以通过让儿童自己处理自己的事来进行锻炼。通过不同的实际情景，如协助摆放物品、打翻水杯要用抹布擦干等来理解因果关系。
【注意事项】
因果关系的连续性和效果需能让儿童立即看到；
使用简单、直接的语言描述事件，开始时可直接教导儿童，并适当地提问以刺激儿童的思考能力；
多让儿童接触及操作不同物品或不同的生活体验，使其能亲自体验、发现自身与物品以及物品与物品之间的相互关系；
用游戏方式进行训练能增加趣味，游戏时需先吸引儿童的注视，要让儿童有充分事件观察及回应；
当儿童玩玩具时，不必设定太多限制，让其自行发掘其他的操作方式；
进行以思考推理因果关系的活动（如活动四），多引导儿童思考事件的各种可能性。
