教育纪实：搭桥人

当我抱着一摞奖状走进教室的时候，全班47个人的眼神都闪耀着自豪的光芒看着我。我一一和他们眼神交流，这一刻有一种成就感支撑着我，彷佛是凯旋归来的战士一样。顿了片刻，终于有同学忍不住喊道：“杨老师，快贴到墙上去！”

“快贴嘛……”

“是啊……贴嘛！”

大家都附和着让我立刻就把那一摞奖状贴到墙上，这可是他们这几天一起拼搏得到的，是荣誉的象征。

我点了点头，答应了。然后，立刻就有好几个小助手来帮忙，搭桌子的搭桌子，递胶棒的递胶棒，场面好不热闹，其他同学就在座位上扭过头像是在监工一样，全程盯着我把他们的“荣誉”贴到墙上。贴完后，所有人又看了好一会儿，才开始平静下来，又继续投入到学习中，而我的内心却久久不能平静，甚至手臂还在微微颤抖，我不禁回忆起与他们这近一年的相处时光。

他是不是不会笑啊

这47个同学是2021年九月才送到我手里的，开学工作繁忙，加之我又是男老师，情感表露是很克制的，自然见到我的每一个同学都认为我是一个很可怕的人（这是后来在一个女同学的作文里看到），见到我也是能躲则躲。而我本身也的确是一个不苟言笑居多的人，所以相处起来，他们是不太轻松的。

我制定了一系列的班级管理制度，选了一批班干部，在课堂上尽力用最有趣的语言激发他们的学习兴趣，把语文课变得不那么枯燥。我期望的是创造一个宽严相济的班级环境，只是时至今日这个期望成效也没那么令人满意。

事情倒也有所转机，在一次批改作文时，看到一位女同学写的竟然是我，在强烈的好奇心驱使下，我细细的阅读起来，想看看在学生眼里我究竟是如何的。都说小孩子说话是童言无忌的，除了吐槽了我的发际线之外，就开始谈论我第一次出现在他们眼前留下的可怕印象，说是语气严厉，面色冷酷，甚至有人背后议论我“他是不是不会笑啊”，“恐觉小学最后一年的日子水深火热了”等等这些话，我看到此处也有些皱眉，不禁怀疑起自己平日是否太过严苛了，但接着就看到她又写道我在课堂提问无人回应时，她克服恐惧回答后发觉这个老师也没那么可怕，我又松了一口气。最后，她也很真挚地在作文结尾写着：他讲课时的幽默、搞笑让我对他的印象越来越好，他有时也挺温柔的，他总会用最严厉的声音，说出温暖的话……

从这以后，我也更愿在他们面前笑一笑。

不要总是责怪自己人

回想起自己的读书生涯，最最喜欢的就是学校举行的每一次活动，因为在这一刻，我感觉这个班级所有人都是心系荣誉，同舟共济的。也是这一刻，我才会明显的感觉到一个班集体的强大和温暖。

去年，学校举行了一次12.9合唱比赛，因为赛前都是音乐老师在排练，我又打听到咱们班孩子唱得还可以，就没有多去过问，但是正式比赛，却因演唱瑕疵，比赛只拿了一个三等奖，大家都挺不高兴的，我也没多说，只说下次努力就好，咱们还有一次体操比赛呢，争取拿个一等奖。

体操比赛近在咫尺，大家都在积极准备。体育老师与我碰面时还说，你们班孩子做的挺好的，目前在我所教的班级里，我感觉是最好的，我一听，觉得这次这些孩子还挺用心，想要一雪前耻啊。到比赛这天，讲完注意事项，我就架着手机开始给他们录像了，准备留下美好时刻，但事总不遂人愿，在进行队列变换表演时，有同学就因为过分紧张分不清方向，导致队形变换不整齐，后面体操表演又有其他形形色色的错误，所以又拿了一个安慰奖——三等奖。

如我所料，回到教室后，他们都很沮丧，然后开始一个劲的埋怨谁谁谁掉链子，谁谁谁影响了他。我拿着新的三等奖贴到旧的三等奖旁边，看了看满腹牢*的他们，然后说：“这几天大家一直在刻苦训练，我看在眼里，包括前一阵子的合唱比赛也是尽心尽力的在排练，这都说明了大家是想为咱们二班争口气的，但是结果没有如愿，很多同学就开始气馁，埋怨同伴，这无论如何也不是一个强大班集体的所作所为。”

“可是其他班说我们…”

“对，嘲讽我们！”

我有些惊异：“怎么说我们？”

“说我们是万年老三！”

这话说完，他们个个圆目怒睁，我从中竟然嗅到了一丝血性方刚的味道，原来班级荣誉在他们眼里也并非那么一文不值。我听了随即也严肃起来，然后告诉他们：“正因如此，我们才应该团结起来，不要总是责怪自己人。”

到此，他们也静下来，不再为这两场失败的比赛多说什么。

失败是成功他妈

春季运动会的通知传达给我的时候，我有些犹豫，因为这次如果还是总拿安慰奖的话，说实话，不光他们自信心荡然无存，就连我也是颜面无光。可随即，我还是问了问自己，前两次失败不是因为我自己没有多去排练现场把关吗？这次不应该和他们同舟共济，一起面对吗？我可不能不战而降。

于是，我快步来到班上，将即将举行春季运动会的事告诉了他们，班上顿时炸开了花，欢呼雀跃的声音让我耳膜发紧，我并不知他们是出于可以一雪前耻的心理，还是出于可以玩耍几天的心理，反正完全寻不到一丝因往日失败而颓废的痕迹。

比赛项目很多，前两场就是我们班不擅长的，在背对背运球时，我们拿了最后一名，我有些坐不住了，但看到他们还在旁边鼓气加油，所以也沉下心看第二个比赛项目———钻山洞，竟毫无意外，又拿了第三名。即便是不在乎输赢的我，面对第一天的战绩脸上也开始挂不住了，赛后沉着脸就回到自己宿舍。他们也看出来我有些生气，默默地回了家吃饭。晚上，我反复给自己做心理建设，想想赛场上的每一个同学，他们其实也很尽力的奔向终点，没有一个撂挑子，而那些拉拉队，声音喊到嘶哑也依然为自己班的运动员加油。想到这里，我有些惭愧，我怎么犯了“责怪自己人的错误？”

第二日，我做了战术调整，稳定他们信心之后，选了每个项目最擅长的人，提前观摩先比赛的班级，找到项目的关键点，讲比赛过程中取胜的诀窍，他们开始趁空隙时间练习。结果开始迎来大反转，原地扔实心球、蚂蚁运物和开火车全部都是第一名，尤其是我看到蚂蚁运物时，不夸张的说，差点流泪。我们班的孩子靠着毅力，用手掌支撑身体，艰难的反向前进时，手掌一次次的在地上摩擦，其他没有参加比赛的孩子沿着赛道追随他们的运动员一起往返，一边给他们加油，一边给他们扇扇子，总之，都想尽全力为这场比赛做点什么。取胜后，他们沉浸在一片欢呼之中，我却开始担心明天的拔河比赛了，因为拔河比赛是最考验团体协作能力的，单说力气大小都相差无几，无论哪个班，稍不齐心协力，瞬间就被拉得人仰马翻。

看过初中组的比赛后，我列了几个要点：一是人是需要朝后仰的；二是所有人的脚应该互相抵在一起，才有借力的点；三是所有人用力的时间点必须一致，稳住阵脚后才开始有节奏拉动绳子。为此，我还在黑板上画下了生动至极的“火柴人拔河示意图”，只是他们连赢了好几场比赛，信心十足，似乎没太在意我的这些战术指导。不过，此刻似乎说什么也为时已晚，轮到我们班上场了。

到场后，他们先在一旁看五年级比赛，结果发现左边的比赛场地总是会赢，就暗自认为左边是风水宝地，我暗觉不妙。果然，我们班抽签场地就抽到了右边，然后第一局果然就输了，交换场地后，我又强调了我赛前说的要点，他们这才运用起来，再加上“风水宝地”的力量加持，一下子就把对手拽了过来。扳平一局后，又要交换场地，这下有些同学又开始气馁了，见状，我立刻走过去说，记住我说的要点，拔河看的不是场地，是人。

他们沉住气，一声哨响，开始了。这次，和对方僵持了十来秒，随着配合越来越默契，我们班找准机会，一把又把对方拽了过来。

晚上，我把比赛的精彩环节剪成视频在班上放给他们看，虽然是亲身经历的事，但每个人都看得津津有味。看完后，我说这次比赛咱们终于赢了，但也别忘了前两次失败的经历，你们知道这是什么道理吗？

一位成绩一直不太好的同学突然开口说：“失败是成功他妈！”

顿时，班里笑成一片，我没有像以前给他们讲那些大道理，我相信这次的道理他们每个人都记得比我深刻，而我只是他们通向某条路径的搭桥人而已。