双线并行巧融合 主题课程蕴特色
——家长学校课程构建与实施
（平阴县实验小学）
作为济南市百所家长学校示范校，平阴县实验小学多年来聚力打造家校课程，如今已逐步形成家庭教育专业课程体系，创设“线上线下双线并行，五大主题课程共融”特色工作模式，升级最佳亲子关系，打造县域家校教育闪亮名片。
一、背景动因
案例：
开学第一周，同学们都高高兴兴背着书包跨入校门。就在校门口的北侧，一个小女孩一边被妈妈拉扯着，一边哭着说：“我不上学，我要回家!我要回家!”妈妈起初还温和讲道理，后来禁不住抱起这个孩子往学校里硬送。门口执勤老师发现了，马上上前与家长和孩子耐心交流。可是后来的几天里，小姑娘每天都对进校门如此抗拒。心理老师对小女孩进行了心理干预，给家长及班主任老师一些具体的建议。每天允许家长进校送到教室门前，允许她在门口哭闹，家长陪伴直到她可以进教室为止。小姑娘从开始半天进不去到后来是两节课、一节课，慢慢地，孩子在老师和家长共同帮助下，顺利进入教室，进行正常的学习生活。
上面案例的发生让学校对学生心理健康及家长学校工作更加重视。通过问卷调查、访谈等方式，了解到有高年级的个别学生也有厌学情绪，而这些心理问题主要是家庭教育方法、家庭中亲子关系、夫妻关系出了问题。在这些学生偏差行为背后是一个又一个的焦虑家长。学校针对家庭教育方面进行了家长问卷调查。汇总统计结果，有92%家长在“渴求家教知识”程度中选择了“渴求”，在“是否愿意去听专家关于家庭教育方面的讲座”问题调查中，有83%的家长选择了“愿意”。学校这方面调查的基础上，了解到系统有效的家校课程是当前家长的需求。在学校开展了扎实的家长学校工作中，将家校课程的开发设为家长学校建设中的重点研究点。
从调查中，我们还发现家长过分看重学业成绩而忽视了学生整体素质;部分学生家长过分关注教育，在不能得到正规渠道的消息时，热衷于相信并传播来源非正规渠道的信息，影响学生的正常学习;还有部分家长过分强调竞争，干预学生正常的师生关系、同学关系，影响了学生的身心健康。导致这种局面，最重要的是因素是缺乏有效的指导。
学生的德育教育中，家庭教育有着不容忽视的作用。做好的家长培训指导，能够间接促进学生品德素养的提升。我校一直秉承“对学生的人生发展负责,为学生的终生幸福奠基”的办学理念，把家长学校一直纳入学校工作的总体部署，帮助和支持家长学校组织讲师团队，设计较为具体的家庭教育课程实施方案，构建家庭教育课程活动手册，形成“惠”育家长、“培”育学生、“馈”育社会的“三育”家长学校的工作体系，使学校家庭教育工作走向规范化、系统化、科学化、多元化。
另外，学校作为专门的教育机构，有责任也有能力整合教育资源，教育对象的一致性，对家长的指导更有针对性;家长学校也具有一定的约束力，可以保证较高的参与率，起到对服务对象的全覆盖的作用。因此对于学生家庭的基础性的家庭教育指导服务，学校具有天然的优势。
二、经验做法
结合以上案例与调查，学校领导成立家长学校课程研究小组，重点研究如何在家长学校建设中开发不同角度帮助不同层面家长的家校课程，不断提升家长育子水平，实现家庭教育方式的转变，优化学生在家庭受教育的环境，与学校教育形成合力，共同助力学生成长。
经过一年的探索，家校课程体系应运而生。课程是由实验小学校长路秀红、德育校长王彦彦、政教主任殷婧、家庭教育教研组长张红等领衔的专家团队精心打造的，县“111”强师工程名班主任等具体实施。学校形成了以外聘专家、县名师、德育主任、班主任四层的家庭教育骨干教师力量。老师们结合目前各年级家长困扰的主要焦点：学生拖沓、厌学，亲子沟通、学习习惯、阅读习惯等问题进行了收集整理。专家团队将萨提亚沟通模式、精神分析等专业知识引入课程，为各年级的家长打造了富有特色的家校课程。通过课程的开发，助力教师、家长、学生在不同层面的成长，形成了“线上线下双线并行，五大主题课程共融”特色工作模式，拓展课程体系，丰富课程内涵，在实践中打造了特色家校课程体系。
“双线并行”，即线下线上合力并育，采用大讲堂、小课堂和云平台三种形式，构建“引导-参与”家长学校课程授课模式。线下课堂包括父母教育课、衔接教育课、心理教育课、性别教育课、亲子教育课五大主题。
父母教育课：设幸福家庭会，提升家庭育子质量
很多厌学孩子的背后，有一对关系恶劣的父母。在开发家校课程过程中，特别感受到关系对孩子的影响。学校设立了“幸福家庭会”专注于改善夫妻关系、亲子关系、婆媳关系，从而改善育子环境及提升家庭育子质量。夫妻热身活动体验，感受细节打造温馨氛围的秘诀。结合“幸福”主题分享，思考男女视角大不同等活动，都让夫妻在对照中相互理解、换位思考，鼓励夫妻去生活中不断觉察，不断实践，共同努力提升家庭的幸福感。
衔接教育课：储备教育知识，实现教育有效对接
由于教育传统将幼儿园、小学、初中三个阶段教学分开，各阶段在教育活动的一致性方面存在相互沟通少、共同研究少，也就造成了各学段之间的教育中断。为了更好地解决衔接教育问题，学校建立衔接教育研究机制，开设幼小衔接、学段衔接、小升初衔接课程，针对孩子出现的心理、习惯、知识等方面的变化进行分析，帮助家长及时了解孩子不同阶段孩子的生理特征、心理变化(认知、情感、行为等)、个性表现等，以更好地实现家庭教育的有效对接。
心理教育：普及系统专题，夯实家庭教育基础
学校为夯实家庭教育基础，结合各年级热点、难点问题关注为家长拟定家长六年成长课堂授课菜单。学校主要针对专注力培养、人际交往方法指导、亲子沟通、阅读习惯的培养、青春期教育对家长进行了普及性、系统性分享。目前，“家庭教育课堂”开设新生专场、专注力专场，沟通专场、青春期专场，先后有3000多名家长走进课程，直接的困惑解答、现场的互动体验、精彩的视频分享让家长课堂焕发不一样的活力，让家长跟随学生的成长步伐，共同学习成长。
性别教育：尊重性别差异 做好教育保护“前站”
性别教育根据孩子的年龄阶段特性，介绍不同阶段男女生的生理变化及相处问题，师长关系，青春期孩子叛逆的应对，性话题的早期教育等，引导家长在家庭教育中正确开展性别教育，传授给孩子一些基本的生理知识，增强安全防范意识，懂得自我保护，让孩子对自己有一个最基本的认知，同时，帮助孩子消除成长变化带来的困扰，形成健康的人格，树立正确的人生观和价值观，为以后乃至整个人生更好的处理两性关系打下良好的基础。
亲子教育课：践行亲子活动，实践亲子陪伴
学校课程倡导家长将在课程中学习的好方法直接用于生活中，特别是和孩子互动中。“小叮当乐园”成长营是各班亲子实践活动平台，也是家长学校课程的实践场。每学期班级家委会抓住节目、纪念日的庆祝契机，开展主题各异的特色亲子实践活动，到植树节爱绿、农场采摘、研学游、“粽叶飘香”等，观察亲子互动模式，指导亲子互动交流，让家校课程在活动中实践，同时彰显了亲子陪伴的成长“蜜”意。
学校还为有偏差行为、有育子困扰的特别需求家长定期设计了特色定制亲子教育沙龙课，比如“您好，情绪君!”、“如何说孩子才会听” 等定制沙龙，很多家长都积极报名，场场必到。定制亲子教育沙龙专注于利用现场的游戏体验、场景互动模拟解决家长备受困扰焦点问题，聚焦家长个人成长，为家长提供家庭教育中的实用技巧，让家长在现场学到实用方法，受到了家长的大爱，切实改变了家长在亲子教育中的情绪和行为。
线上课程以互联网资源搭建的云平台为主要媒介。学校利用教育资源公共服务平台、微信群、QQ群等现代信息平台，从走近孩子、教养有方、幸福家庭、家校同心4个领域，用专业理论知识分析实际问题，为家长提供科学方法和实践方案，以视频、音频、图文等形式，通过学习专栏、主题课、专家课等栏目，向家长有序推送。双减期间，平台还专门开设了心理健康、学习方法指导等专栏，搭建起家校互通的渠道。
三、示范推广
至今，“双线同行，五大主题课程共融”家校课程已初步形成系统的课程体系。学校作为济南市领航学校，热衷于公益分享，让更多家长受益。家庭教育讲堂相继走进洪范小学、少岱小学、店子小学等为老师、家长进行了“双减政策下，做智慧父母”等专题分享，让教师、家长感受了别样的培训。目前，累计开展各种沙龙、讲座30余场， 8000余人次走进家长课堂，学校家长参与面达98%，改善学校及学区周边教育环境。
学校搭建教育资源公共服务平台、微信群、QQ群等现代信息平台，目前有5000多人关注，分享的亲子教育最新最实用理念，用点滴积累让更多的学生家庭受益。
2021年10月，家长学校家庭教育大讲堂被济南教育电视台、齐鲁网闪电新闻宣传推广，播放量超4000次;同期16名教师积极参加县教体局家庭教育培训，并取得家庭教育指导师资格;2022年12月，学校入选“济南市首批家庭教育实验基地”;2023年3月，家长学校成果《让教育的力量看得见》在全县教育工作会议作典型发言;2023年8月，以家长学校建设为主的协同育人成果《“一核三化”实现家校社协同育人共建共生》在中国基础教育核心期刊《中小学教育》发表;2023年9月，学校被评为“济南市优秀家长学校”。
