良好的身体运用功能可以帮助我们顺利的完成新的或者复杂的动作任务。大家先来回忆一下，还记得我们是怎么学会刷牙的？怎么学会系红领巾的？怎么学会骑自行车的？反正我的感受是，好像就是那么会了。神奇的知识又增加了：这个是动作计划发挥的作用-自动组织并执行一个动作行动的能力。而我们之所以似乎没什么印象，完全是因为它是一个内在过程，而非有意识的去计划行动。
那么问题来了，身体运用功能与动作计划有着怎样的联系呢？天津自闭症干预机构指出：动作计划包含三个方面，其一，概念形成，表现为我们对于物件或者环境有适当的行动能力，并且对于新用具可以有多种玩法；其二，动作计划，表现为能够很容易学会新的动作任务，并且对于变化调整多种动作策略；其三，执行，表现为可以流畅的控制我们的动作。
反之，假如你的宝宝：
不知道如何用恰当的方式使用物品
动作笨拙
学习新的动作任务有困难
发展出达成目标的动作策略有困难
动作僵硬、缺乏弹性
动作过猛，维持在中间位置有困难
那么，天津自闭症干预机构提醒您：需要当心了，可能在身体运用方面，存在一定的问题，建议进行如下干预：
1）加强概念形成
激发孩子玩玩具的动机，并且丰富同一种玩具的不同玩法，玩具示范：小汽车，我们除了可以推来推去，还可以用橡皮泥来制作汽车、或者是给汽车涂颜色，甚至是可以拿汽车来玩超市运货的游戏，扮演司机和乘客的游戏，做好是能带着孩子到公园去，实际体验一下开卡丁车或者碰碰车的感觉等等；
除此以外，我们还需要帮助孩子掌握常见物品的使用方式，从孩子需求度最高的开始，比如：水杯、牙刷、卫生纸、书包、马桶等等。
游戏示范：宝宝的一天，起床穿衣服、吃饭、喝水、上厕所，也可以使用玩偶来进行假装游戏。
2）促进动作计划能力
把跟孩子相关，符合当前能力的活动，逐个进行任务的分解，每个任务所需要的动作单独学习，并且反复练习，宝宝掌握以后，按照步骤进行连接。
游戏示范：我爱爆米花
天津自闭症干预机构材料准备：废旧报纸、儿童碗（容器）、小棍（筷子）
游戏过程：将报纸撕成小纸条，团成球，放在容器里面搅拌，过后全部从容器中抖落出来，可以两人比赛，看谁撕的多，揉得快，爆出来的多。
任务分解示范：
A单独练习撕纸的动作（只能撕废旧最好是无字的纸）：一只手拿住纸的一边固定，另外一只手拿住纸的另外一边，转动手腕，将纸撕开
B单独练习团球：两只手都用三指捏的方式，拿住纸条两端，相互靠近将纸条团成球
C单独练习将纸团放进容器：使用三只捏的方式将纸团放进容器
D单独练习搅拌：使用筷子或者小棍，右手三指捏住，然后大臂带动前臂，将小棍在容器里面转圈圈搅拌
E单独练习抖落的动作：两只手端起容器，手臂上下晃动，将容器里面的纸团全部都落出来
天津自闭症干预机构连接：
按照正确的步骤进行连接，可以采用正向的方式，也可以采用逆向的方式，步骤从一个逐渐累加，直到孩子可以独立无错误完成所有的步骤
3）反复练习促进动作控制和流畅性
在任何游戏的设置当中，一定要注重元素的变化，例如上述游戏中，纸的软硬程度、筷子的粗细程度、碗的重量变化等等，只有这样子，不停的变换，孩子的控制力和流畅性才能得到充分的练习。但是，需要注意的是，一定是在孩子可以独立完成“第一版本”的时候，再逐一的改变元素。换言之，更换其中一个元素的时候，最好其他的元素保持不变，当孩子的能力达到以后，可以同时改变多个元素。
宝宝们每天从睁开眼睛，到进入梦乡，会有很多的机会，能够练习到身体的运用能力，最重要的事情就是：放手让孩子们自己的事情自己做！而我们能做的就是按照正确的难易阶梯，选择适合孩子们的活动，并且适时给孩子们恰当的辅助。剩下的就是等待时间给我们答案，期待孩子们“大有可为”！
