“同学们，你们一定要用自己的生命来爱惜这份单子哈。”他手上抱着一沓雪白的单子，一本正经地说。
来者何人？哦，原来是我们的化学老师——黄老师，我们都亲切地称他为波波。
波波“芳龄”四十，却有一颗童心。初次见面那天，他一手拿着电脑，另一条胳膊下面夹着书。那本化学教材一看就“久经沙场”，书页泛黄，十分有年代感。他把东西都放在讲台上，开始了他的“表演”。
“同学们，化学是初中阶段最后学的一科，因为它比较综合。”大家屏息凝神，准备听波波的“高见”。“做化学题时，我们要读题，是语文；要计算，是数学；要背元素名称，是英语……所以你们学的不是化学，而是其它科目。”
不知哪个“好事之徒”，在台下嘀咕一句“体育”，波波一愣，说：“体育要运动，人就要呼吸，呼吸就是化学反应嘛。”波波的一席话，让全班都被他的“神逻辑”折服。
当然，波波还会“以数据”服人。“你们学习语、数、外，三年才一百五十分，每年就是五十分；物理两年八十分，一年才四十分；政、史、体更惨，三年才五十分；你看我们化学，一年就七十分，是不是最赚？”大家安静了几秒，突然爆出一阵哄堂大笑。我们已经找不到任何理由来反驳波波“神奇”的观点了。
波波还有一套独特的肢体语言，他称之为“波波操”。
“同学们，请翻到教材封面，看到‘米奇头’没有？”我们翻到封面，嘿，水分子的模型真的就像动画片里米奇的头一样。“为了方便大家记忆，我们来做波波操。”大家都很好奇，他会使出什么“大招”，结果只见波波双手握拳，向上移动，到头附近后靠在斜向上的地方，与他的形象形成了巨大的反差。“我上一届学生毕业时专门画了漫画，有六十多个动作。”波波得意地对我们说。得，我们以后课间操不用体锻了，波波操强身健体，有助记忆化学。
初三最幸运的事，就是遇到了幽默的波波老师。在这里，我想说一句：波波老师，谢谢您！
作者：广铁一中万科城外国语学校高一3班 夏煊
指导老师：李楚玥
点评
这是一篇文脉清奇的文章，波波老师幽默的课堂语言、独特的肢体动作、对学生体贴入微的关注，清晰地呈现在读者面前。作者是怎样做到的呢？一是形式多样的过渡性语句的恰当设置，比如通过设问来过渡，“来者何人”，比如通过独句成段来过渡，“波波还有一套独特的肢体语言”，等等。二是运用了多种刻画人物的描写方法，比如语言描写、动作描写、神态描写等，值得赞赏的是这些描写都是紧紧扣住人物的个性特征的。
