趁热打铁，赶紧把两天来的学习内容做一下梳理：
1.教育的现状
学生苦，家长愁，老师累，领导难。尤其是当班主任的老师，恨不得这个世界上的啥活都能干。
面对日趋复杂的教育形势，教师工作压力越来越大，管理学生越来越难，常常倍感困惑，心底焦虑。
教育的过程不是牺牲，而是享受。这样的教育状况如何让老师享受？教师爱学生，谁来爱老师？某地区375名女教师例行体检中，有234人患有乳腺疾病，教师身体健康状况令人担忧。
教育的一切问题都源于孩子的被动。一直以来，我们都在拼命研究"怎么教"，现在，我们是该换个思路，去研究"怎么管"了。
2.破解教育困惑的法门
(1) 杂交出新品。
在当前复杂多变的社会形势下，孩子们的教学管理迎来前所未有的挑战，学校老师不仅要学教育学和心理学，更要补修管理学。
最先进的管理永远都在企业里。教育e积分融合了教育学，心理学和管理学的诸多原理，是学校教育和企业管理相结合的智慧，得到了成千上万老师的积极实践，教育和管理效果十分显著。
(2)学习出新路
学习不能使人立刻改变，但人生的每一次转折一定与学习有关。学习教育e积分的顺序大致有两种:
第一种是按着道法术器的顺序来学习。即先明确教育e积分的原理,然后再学习落地的方法、技巧和配套工具使用。
第二种是器术法道。先学习积分管理配套工具的使用方法，然后结合配套工具特点，学习e积分的落方法、技巧，在此过程中不断提升积分理念原理的深入理解。
两种学习顺序根据自身情况都可以，第一种先明道，再学术，始慢终快，更易持久。第二种顺序，先学器术，再悟法道，如同快餐，久了易腻，但在此过程中不断加入积分原理的渗透和理解，也是可以的。
3.五大原理记心间——盯打发建“丸”
（1）盯长板：核心是“赏识”
盯长板，越盯越长。多发现孩子身上的闪光点，表扬鼓励的教育效果永远好过批评责备。盯短板，越盯越短。对孩子过度的负面语言和情绪，会导致孩子的自卑自弃和本能的排斥。
当今是一个团结协作的年代，对每个孩子的成长而言，不是传统的“取长补短”，而更适合“扬长避短”，培养优于别人的“一技之长”。
（2）打开关：核心是“尊重”
每个孩子都是一盏五彩斑斓的吊灯，灯不亮，不要去打“灯”，而要努力想办法去找“开关”。在老师的从教生涯中，伤人的言语，蔑视的眼神，甚至粗暴的体罚，不知有多少次在有意或无意间就打碎了孩子成长的心灯，毁掉孩子一生的幸福。
没有点不亮的灯，只有找不到的开关。孩子不学习，不努力，我们要学会反思其深层的原因，充分尊重孩子的成长规律，学习管理孩子的智慧’提升我们的业务能力。
（3）发信号：核心是“点对点”
路口红绿灯给了我们最大的启示，要想秩序井然，就要有稳定、持续的信号管理。老师、家长对孩子的表扬鼓励和批评责备都是信号，只是这些信号的发射既不稳定，又难持续，让孩子捉摸不透。由此，造成了教育过程中最大的“误会”。
信号发射不断，学生养成习惯，家校信号同频，家长老师心欢。无论是老师还是家长，对学生要多发射“表扬鼓励”的正能量信号，且要努力实现“持续、交互、稳定、及时”的目标，孩子的成长才会走上有秩序的轨道。
（4）建平台：核心是“公平”
老师要帮助孩子们搭建一个公平、合理的积分平台，人人都有公平挣分的机会，这个平台要具备以下三个特点：
平等——分是自己挣的，不是别人给的。
开放——数量不封顶，事项无边界。
和谐——积分标准体现管理者的意愿，积分奖励体现被管理者的期望。
（5）玩游戏：核心是“竞争”
受拔河比赛的启示，学生的学习如同拽着一根拴在树上的绳子，过程枯燥无聊。老师要做的就是把拴在树上的绳子解开，把孩子的学习组织成双方PK的竞技比赛。
精准盯住对手，保持大脑3000转，想让谁学会，就让谁参与PK。
4.搭建组织架构
班主任为什么累？不是工作多，而是一人担，班级管理缺少组织架构，不成系统，不能自转。
e积分下的新型班级组织架构：
(1)划分红蓝战区：将一个班级变成两大战区，将马拉松式的学习长跑变成一场场拔河比赛，教学由“一厢情愿”被动灌输变成“两情相悦”抢着学习。
（2）小组PK架构：坚持按“同组异质，异组同质”的原则平衡划分小组，形成“人人有人管，时时有人P”的架构模式。
组建架构的同时，一定落实“纵向架构清晰，横向监督到位”的原则。把老师管全班，变成老师管班长，班长管各委员，委员管各小组长，每项工作分解到人，分解的越具体越细致，工作越轻松越好干。
（3）精心选拔干部：班长和两个副班长是班中的“高层”，常常是选择大于努力，一定要选择“根红苗正”，学习、性格、人际关系都不错的同学担任。这样，培养起来会省心省力很多。
各个委员是班中的“中将”，可以选择有责任、有担当、工作细致、任劳任怨的同学担任，培育大于挑选。只要认真教他，落实具体的管理职责通常没有问题。
小组长人选要选择争强好胜、能打能冲，有激情的同学担任，很多情况下委员也可以担任组长，不冲突。关键在于性格与积极向上的精神。
（4）用心培养干部： 想让谁干活，先要教会他怎么干。老师可以通过“集中培训 个别指导”的方式引导班干部做好自己的职责之事。集中培训重点明确每个干部的“责 权 利”，越明确越具体越好干。个别事项班主任可以先打个“样”，然后干部照着做就是了。
干部培养过程中多“夸”少“批”，如果哪里有问题，可以单独指导，切忌当众责备，一定帮干部树立执行工作的信心和威信。
5.e积分PK教学法
（1）搭建PK架构：按照e积分组织架构的搭建方式，将一个班级划分两大战区，并分别设置下级委员和小组。小组间进行PK结对。
组组结对PK，组内对应的1-4号同学也自动结为PK对手。在正式PK之前，可以通过组织一些如拔河比赛、群龙取水、报数等有意义的团建活动来凝聚一下小组和战区合力。
（2）制定PK规则：既是PK，必有“游戏规则“。PK积分标准就是游戏规则。要把多人排序赛变成双方对抗赛，增加胜率。
简单来说，结对PK小组和个人胜一局奖1分，平局和输者不得分。采用PK龙虎榜就可以简单进行记录。
（3）确定PK内容：一定不要纠结什么样的内容适合PK，很简单，想让学生学会什么，做到什么，就PK什么。可以把教学目标转换成具体的PK学习内容，老师确定的PK点越具体，效果就越好。
具体来说，我们可以把教学内容以默写，背诵，做题，小测试等方式进行PK。可以组组PK，对号PK，也可以战区PK，最好全员参与、限时完成，更容易提高学习效率。
（4)简化PK记录：教学PK记录的方式不要太复杂，更不能成为费时费力的教学负担。华之梦研发的课堂PK龙虎榜就可以省心高效解决这个问题。
课堂PK中无论是战区PK、组组PK还是个人PK的奖分一律奖励到学生所在小组。轻轻一拨，记录清晰可见。这样做，既大大减少了工作量，又可以更好督促学生团结共进，互帮互学。
真要想用心做好这件事，记录根本不是问题，开动脑筋，有N多种方法可以简捷搞定。
（5）兑现PK奖励：无论是精神上的晋升奖励机制，还是偶尔的物质奖励，一定要定期兑现PK积分奖励。这项工作如果不做或做不好，孩子的PK热情必如昙花一现，不会持久。
兑现奖励分两种情况：一种是班级管理不用积分，任课老师单独在课堂教学上使用PK教学法。学科老师就可以根据学生课堂PK积分定期兑现小组奖和个人奖。可以根据实际情况以周、月、学期为单位进行。另一种情况是班级使用积分管理。可以将课堂PK和常规等各方面PK情况统一积分，以日、周、月、学期为时间单位定期进行奖励兑现。
积分兑现坚持四个原则：主题大于快乐、精神大于物质、仪式大于内容、激励大于奖励。兑现方式有很多，最能考验老师的智慧，可因地制宜挖掘资源，可发挥个人特长，这点最值得琢磨和研究。总之，这项工作做好了，最能激发学生参与PK学习的积极性，是PK教学法是否能持久有效的关键。
6.教师要有“客户思维”
什么是客户？掏钱购买商品或服务的是客户。在教育活动中，作为纳税人的家长是经营教学的老师的客户。什么是用户？使用、体验产品的是用户。在教育活动中，学生是教育产品的用户。
在平常的商业经营中，一直流传着“客户虐我千百遍，我待客户如初恋”的职业敬业精神。为什么老师没把家长当客户，是因为“不缺”。
如今择校、择师日益严重的教育形势下，客户的选择思维被打开。原本“不缺”客户的学校生源也会变得日益减少，大量优质客户涌进优质资源学校，那里服务更好。这就该引起我们的反思了。
教师一定要有“客户思维”。真正把家长当成自己的“客户”，努力提高服务意识。尤其是那些天使孩子的家长更是“大客户”，因为这些孩子的变化对教师的“业绩”影响最大。
客户思维就是要站在客户的角度思考问题。一定要和家长站在同一战壕中，而不是对立面。将心换心，一定不会让你失望。有了这种思维和心态，再落实在具体的行动中，家校关系就好处理了。
只要找家长，就是发奖励——表扬孩子，表扬家长。其它的问题，都不要随便找家长。让家长放心把孩子送到学校，老师要有能力处理好孩子在学校的一切学习和生活问题。如何处理？努力学会e积分管理，就能实现以“爱”为魂，以“分”为介，科学、系统实现高效教学和班级自转。
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