读后思考88
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牛 气
①单大农场主懂经营，善管理，使他的农场不断地发展壮大，光农工就五百有余。
②农场越景气，单大农场主越有一种成就感，难免牛气起来：说话咬文嚼字，吃饭细嚼慢咽，走路款款而行……努力地绅士样，使本来就仪表堂堂的他，更加气宇轩昂。
③单大农场主牛气，他的农工们也跟着牛气。农场越景气，他们就越挣钱，差什么不牛气，况且他们的农场主对他们又好？面对农工们的牛气，单大农场主更加激情无限，对农工们说：“与我再接再厉，让农场更好，我们更牛气！”说得农工们心花怒放。
④当然最牛气的还是单大农场主，因为他毕竟是这里的一场之主，农场是他的。然而好景不长，战争爆发，兵荒马乱了。（非常时期来了，单大家场主还能牛气起来吗？）
⑤农工们要誓死保卫农场，单大农场主却对他们说：“逃难最重要！”说完率先背井离乡。
⑥逃难不易，单大农场主与他的农工们陆续走散，不久，他身边只剩下两人了。
⑦后来，两名农工见单大农场主吃啥狼吞虎咽，受伤时龇（zī）牙咧嘴，遇到土匪抱头鼠窜，狼狈得就是一个熊包。
⑧一名农工让他再现几分牛气，单大农场主竟然说：“我现在没工夫牛气，没能力牛气，没闲心牛气，也没必要牛气。强打精神浪我不会。我是非常时期非常人，本能地狼狈些无所谓，熊包点儿也实属正常。目前，我只能琢磨如何活下去。我饿就是饿，我疼就是疼，我怕就是怕……危难之时硬装笑脸充英雄，有必要吗？”
⑨一天，三人被一伙兵匪抓去。两名农工本想宁死不屈一把，没想到单大农场主竟然让他俩和他一起给兵匪跪下。（单大农场主给兵匪头子一个劲儿地磕头，说着“好汉饶命”。）弄得兵匪头子鄙视地对他说：“瞧你那德行。我宁*牛者十人，也不*熊包一个。滚！”
⑩单大农场主领两名农工逃出后，说：“大丈夫可辱不可*。辱点儿一时的，挨*可就全完了。只要活命，低三下四地做乞丐我也愿意。”
11、两名农工见他已如此的熊包，不愿再紧跟不舍，不久也与其走散。
12、后来，单大农场主真的成了乞丐，整天向人讨吃讨喝，一天不慎落水，大喊救命。被救上岸后，他泣不成声地说：“我的农场，我的农工，难道今生今世，真就这么回事了吗？”
13、不久战争结束，单大农场主全然不知，仍行乞前行。
14、一天，他没头没脑地走到某地，仔细一看四野，惊喜地喊道：“我的农场，我怎么回来啦？是上苍的意思吗？”这时他才知道战争已停，立刻洗澡、剃头、更衣……
15、而此时，不少农工已先于单大农场主，陆续回到了农场，包括那两名农工。望着荒芜的田园，残墙断壁，农工们多么企盼他们的农场主，立刻出现在他们身边，带领他们重整旗鼓。然而听了那两名农工讲述单大农场主逃难时的熊包样，全都灰心丧气了。
16、走来一人，仪表堂堂，气宇轩昂。人们定眼一看，正是单大农场主。他对众人说：“危难之时狼狈些，熊包点儿不砢碜，关键是看他缺没缺了德。逃难这两年，我干半点儿龌龊之事，与人狼狈为奸一点儿了吗？我在千难万险中仍心系农场，心系农工，这不可贵吗？倘若这两年我宁折不弯，就是可*不可辱，我能有回来的今天，与你们相聚吗？我只知道今天低头保性命，明日抬头见希望。保全自己，开拓未来，这不中吗？”单大农场主流泪了，说，“农工们，大难不死，必有后福。上苍为什么又让我们回来了？是不是在给我们一个什么机会？如果是，就跟着我团结一心，重建农场，再铸牛气！”
17、这铿然的话语，让农工们明白了什么是韩信的“胯下之辱”，什么是勾践的“卧薪尝胆”。也终于认识了他们的大农场主是何等的能屈能伸、忍辱负重的伟大夫，便齐声喊着“重建农场，再铸牛气”的口号。
18、三年后，单大农场主的农场不仅起死回生，而且更加发展壮大。从牛气到熊包，从熊包再到牛气，单大农场主抒写了何等不朽的人生篇章？他真牛气！
读后想想
1、第①自然段“农场不断发展壮大”的原因是什么？ 2、第④自然段括号里的语句起什么作用？ 3、第⑤自然段农工们为什么要誓死保卫农场？ 4、第⑧自然段“非常时期非常人”的含义是什么？ 5、第⑨自然段括号里描述，反映了单大农场主怎样的性格特点？ 6、第14自然段“立刻洗澡、剃头、更衣……”反映了单大农场主怎样的决心？ 7、第14自然段“意思”的含义是什么？ 8、第11自然段“其”指代的是啥？ 9、第15自然段农工们为什么全都灰心丧气了？
指导老师张士连
作者简介：张士连，74岁，曾经是一名军人，七十年代初复员转业到油田，原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为“情真意切散文篇”、“写人叙事记叙文篇”、“引人入胜童话篇”、“观点鲜明议论文篇” 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：“本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。
