你有真正读懂过一本书吗？
微信上收到一条好友消息，他说：“经常看你分享读书心得，应该看过不少书吧，可以给我推荐几本吗？”
“你喜欢什么类型的书”
“没有特别喜欢的，只要是能看懂的书就行”
“那你之前看过哪些书，大概多久看一本呢？”
“工作比较忙，去年大概看了三四本，做了几十页笔记，但是书中讲得什么已经忘了。”
.......
没时间、没精力、看不下、记不住导致很多人越读书越焦虑。其实归根究底，是因为没有掌握读书的方法。
职场人该如何在有限的时间里高效阅读，并且有效的将知识内化，让每本书都看得懂、用得上？
《这样读书就够了》这本书将繁杂的学习过程进行提炼归纳，总结出了一套行之有效的技巧。只要掌握这套方法，你可以成为任何一个领域的拆书家。
《这样读书就够了》作者是拆书帮创始人赵周。这本书经出版以来一直位于亚马逊职场指导类图书榜首，其书中的学习策略更是被腾讯、阿里巴巴、招商银行等知名企业认可。
01 学习阶段自检
《这样读书就够了》一书中将学习者分为三类：初级学习者、高级学习者、学习促进者。
1.初级学习者的特征
倾向于把书本当作权威，认为学习的主要任务就是从所呈现的材料中找出正确的答案。
高中时期的同桌萌萌，上课非常认真，一眼望去纸上都是密密麻麻的笔记。刚开始我想这个同学上课这么认真，成绩一定很好吧。
说来也巧，那堂课上数学老师选学生上台做练习题时正好选了萌萌。结果令我意外的是，其它两位看上不那么认真的同学都答对了，而她却连基本的解题思路都没有掌握。
这和我们从小到大的所接受的教育观有关，学英语，背语法；学语文，背文言文，归纳文章中心思想；学数学，背公式。
每次学习的目的都是为了考试，而导致我们缺乏了思考力，很少思考为什么要学习这个知识？这个技巧还能怎么用？
孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
如果学习时不懂思考，只知死记硬背，无法掌握知识的真正含义。花了大量的时间和精力只能让知识从你的脑子里经过，一段时间后荡然无存。
2.高级学习者的特征
掌握了良好的学习能力，并且能对自己的学习结果负责。学习新知识后会联结自己的经验，设想日后的应用。
查尔斯·汉迪说过：“知识虽然是基础，但随时可以抛弃。要学会推理应用于个人生活。”
高级学习者其实就是一个高级的学习管理者。
朋友阿丽起初是一位全职宝妈，现在是一位育儿达人。
为了给孩子更优质的陪伴，她把陪伴孩子之外的时间都会用来学习。后来，阿丽摸索出一套属于自己的学习方式。她把孩子的每个年龄段分为大类别，再从大类别中细化出心理、生理、学习等，再把心理类下的情绪分为脾气暴躁、喜悦、嫉妒等。通过详细的分类整理，建立自己强大的知识库。
阿丽不仅在做搜集工作，每次get 到一个新观点后，她都会进行思考：这个观点是否经得起考验？这个处理方式是否能用在我家孩子身上？暴躁和嫉妒为什么要这样处理？这样做的好处是什么......
通过反复的学习—思考—实践，阿丽成功的把自己训练成了“育儿专家”。
3.学习促进者特征
学习促进者拥有学习的最高能力。通过以教为学而深刻掌握知识点。这类人是快速变化的社会和激烈竞争职场中的稀缺人才。
朋友阿丽掌握了大量的育儿知识后，处理起育儿问题得心应手。刚开始只是帮助朋友解答育儿类问题，阿丽打算将学习到的专业知识与自身经验相结合，在各大平台上输出育儿笔记。坚持一段时间后，收获一大批宝妈读者，还成为知名平台的签约作者。
查尔斯·汉迪在《思想者》书中说过：最好的学习方法就是教会别人。因此，我很肯定，我比学生们学到的东西更多。教学过程总是充满乐趣，因为你在跟一群聪明人共事，为了共同的利益解决问题。
在不断输入输出的过程中，我们的大脑会主动进行联想，当你思考一个关键词的时候，与之相关的观点和情景都会相继浮现。持续高效的将知识进行整合与转化，能有效提高你的知识整合能力和表达能力。
当你成为一位合格的学习促进者后，你会发现自己以前学过的旧知识换种形式能轻易解决现在的新问题。
学习分为三个阶段，是不是代表学历越高学习阶段也越高？其实不然。
作者对一批本科以上学历、有过一年以上工作经验的职场人士做了一次调研，数据结果令人震惊：88%的人属于初级学习者（其中20%是特殊初级者）。
初级学习者更倾向于用自己熟悉的方式去解决变化中出现的问题，不懂灵活变通。
众所周知，中国首富李嘉诚是一个小学毕业的成功人士。
李嘉诚曾说过：“我喜欢看书，什么书都看，这对我都很有用，今天有用，明天也有用。所以，很多大事来的时候，我也能解决。”
李嘉诚能取得今天的成绩，归功于他擅长将知识内化的能力。这个能力并不仅是暂时寄存于他脑海，他会将所学的知识反复用于实践和人才培养，将学习效用最大化。
我认为李嘉诚更是一位成功的学习促进者。
可见，学习能力与学历并无直接关联。我们普通人只要掌握了高效的阅读技巧,初级学习者也能升级为学习促进者。
01 便签学习法
1.以学习者为中心
阅读时，很多人的学习思维是划重点、记笔记、或是大段的摘抄全文。盲目的记录是大多数人的学习误区，只有找到学习的思路和方法才能提升学习效率。
《第五项修炼》的作者彼得圣吉说过，要想教给人们一种新的思维方式，不要刻意去教，而应当给他们一种工具，通过使用工具培养新的思维模式。
便签学习法是一种简单易上手的学习工具与方法，能帮助阅读者在学习过程中体验与反思，提高自身的认知水平。
让我们从以知识为导向变成以自我为导向，能让读过的书、学到的知识真正意义上转化为自己的能力。
2.以解决问题为导向
无论工作还是学习中，都要将学习内容与生活相结合。我们在生活中会积累各种经验，学习的经验、工作的经验、失败的经验......
便签学习法能够充分的利用我们的经验，帮助我们更深入的了解问题的本质，建立更完善的体系，提高解决问题的能力。
3.如何使用便签学习法
准备工具：3种不同颜色的便签纸（分别为I、A1、A2）、一组指示标签和笔
第一步：阅读完一篇文章时，用自己的话概述文章内容，记录在便签纸I上
第二步：描述与自己生活经验相关的内容，并记录在便签纸A1中
第三步：通过体验与反思，制定行动的计划，并将打算写在便签纸A2中
将这个方法代入到我们的阅读习惯中，比如你阅读了一篇利用SWOT法分析自我价值的文章：
第一步:SWOT可以快速分析出自身目前的现状，了解个人的机会、威胁、优势、劣势，能帮助我制定未来发展的计划。
第二步：我的优势是有两年的新媒体工作经验，劣势是没有优秀的操盘案例，机会是我所在的公司服务了好几个知名品牌，可以给我提供有力的背书，威胁是行业竞争激烈，需要快速提升自己的竞争力
第三步：我现在要做的是提升自己新媒体运营的能力，争取早日做出自己的成功案例，提升自己的行业竞争力
使用便签学习法从学习中反思，从反思中成长，形成自己的学习闭环，随着不断新增的知识被内化，学习者的能力将会无限提升。
02 拆为已用：拆书七步曲
第一步：确认拆解书籍
根据自身学习需求选择适合的书籍，可以运用上述的SWOT法先分析出自己的不足，如：表达能力不足，写作能力不足，再选择能有效提升自己的实用类书籍。
第二步：带着问题阅读
开启一本新书时不要急于阅读，先看一遍目录，然后带着问题去阅读。把书幻想成你的老师，关于能力提升方面你有哪些问题希望它解答的。如果你想提升写作能力，可以问它：新手如何高效地写出一篇文章？写一篇优质文章需要哪些技巧？提升写作需要做哪些刻意练习？然后带着你的问题去书中寻找答案。
《学会提问》一书说道：提一个好的问题，其实是一门艺术。
你提出的问题正是你目前急需解决的忧虑，只要你的问题得到解答，你的专业能力潜移默化中已经得到了提升。
第三步：简述便签内容
利用便签学习法，重述学习内容，并将自己的思考一并纪录，将便签贴在书中，便于下次复习。
第四步：反思自身经验
书中提到的问题是不是大多数人都会遇到的，我有没有类似的经历，当时是如何处理的，使用这个方法可以怎么处理，这样处理会有什么好处？通过反思自己的过往经验，并总结出更优的解决方案，提升自己解决问题的能力。
第五步：计划如何运用
通过反思过去并制定新的执行计划，详细说明为什么要开展这个计划，计划该如何开展，每一步该怎么执行。
第六步：擅用指示标签
将计划便签贴贴在家里最显眼的位置，每次看到计划标签时就能联想到当初做这个计划的初衷，激励自己朝着目标前进。
第七步：提醒落实行动
人都是有惰性的，尤其是努力一段时间看不到结果之后便会产生放弃的想法。行动初期是执行力最强的时期，在这期间一定不要让自己放松，不然很容易放弃一次，便是永远。
03 以教为学，实现双赢
2009年，阿里巴巴网络集团总部从杭州西湖区搬迁到滨江的新阿里园区，赵周受邀进阿里园区为阿里员工组织现场拆书活动。赵周先后为阿里组织过11次拆书活动。
在每周的拆解活动中有50%—60%的人是参加过再次报名的。参加过拆解活动的员工都觉得受益匪浅，不光自己的思维方式打通了，其他学习者的案例也给了自己很大启发。在拆书活动中不仅学到了“鱼”，还学到了“渔”，养成了自己的拆书思维。
《这样读书就够了》作者提出拆书者与学习者共同成长的3个核心环节：阅读、引导促进和拆为已用（RIA）。
01 阅读图书片段
拆解活动线上线上都适用。地点若安排在线上，拆书者可以一对一，也可在聊天群内组织，将事先准备的拆解片段发给学习对象。如果是在线下可以将拆解内容打印出来，分发给学习者。
学习者收到内容后需要在规定时间内，把指定的拆解内容阅读完毕。
02 拆书家引导促进
阅读时间结束后，由拆书家针对阅读的内容片段进行讲解。作为拆书家一定要将片段的上下文通读一遍，再结合自己的思考，表达自己的看法。
内容拆解完毕后，引导学习者们进行反思。如：作者拆解完《杜拉拉升职记》中杜拉拉汇报工作的场景，归纳总结出四个步骤：事实、观点、建议、预测。要求学习者将这个步骤代入到自己的生活中，如果没有贴合的生活经验，可以现场假想一个。
03 学习者拆为已用
当学习者听完拆书家的讲解后，按照拆书者的指示联想到自己的生活经验，并思考如何将其运用到工作或生活之中：
学习者思考：
事实：我没有看过《杜拉拉升职记》
观点：但是听完这个片段我觉得她的处理方式在职场中是完全可行，很有参考价值。
建议：她的方法我可以运用在自己的工作之中，提高自己与领导的沟通效率，更有效的达到自己的沟通目的。
预测：下周我有一个提案，我将把这次拆书现场学到的技巧运用在提案之中。
通过刻意练习的思考方式，能有效培养学习者的思考能力和解决问题的能力。
教是为了更好的学。培养自己的拆书思维，以教为学的方式，能让自身与他人取得突破性地成长，更好的掌握学以致用的能力。
很多时候我们努力一段时间没有看到效果便觉得是自己不适合，你可曾想过没有技巧的努力都是徒劳的。只有高效的努力才是通往成功的唯一捷径。
想要学以致用可以按照以下步骤，养成“拆书思维”，在不断的学习—思考—实践中成长：
1，了解自身的学习阶段，针对性提升自己的学习能力
2，学习要讲究技巧，成为学习促进者能让你的学习效率倍速增长
3，养成以教为学的学习方式，实现学习路上的双赢
