更适合中国孩子的STEM教育
STEM（科学、技术、工程、数学）教育，是美国最早提出的人才培养计划，也是美国现代教育改革的核心。美国政府认为，一个国家综合实力取决于创新能力，而创新能力取决于新生劳动力（从幼儿园到大学年龄段的人群）的创新水平，而新生劳动力是否能够具备创新能力和水平，取决于这个国家在STEM教育领域的教育水平。
早在奥巴马任美国总统时期，就多次在公开致辞里表达了对STEM教育的重视。特朗普就任总统后，也每年拨款数亿美元支持STEM教育。Google、苹果、微软、Facebook等全球知名企业在招聘人才时明确表示更亲睐有STEM专长的求职者。
STEM（Science，Technology，Engineering，Mathematics）
如今全球已有80多个国家先后提出了与本国相关的“STEM”教育政策，STEM教育在中国虽然是新生事物，国内实践才刚刚兴起，但在国家层面已经被列入教育部未来新课程标准的重要内容之一。然而中西方的教育环境和思维方式完全不同，拿来主义也一直都不太适合中国教育环境下孩子的学习和成长，那么在目前国内的教育环境下有没有更成熟更适合中国孩子的“STEM”教育？答案是：STED！
STED（Science，Technology，Engineering，Design）
齿轮梨针对国内教育特点及中小学生的认知能力，基于欧美成熟STEM教育理念与跨学科整合模式，研发了STED（科学、技术、工程、设计）教育体系，STED是更注重国内孩子缺失的设计思维和创造力的创新教育体系！
STED非常注重引导学生的自主思考，与传统的教学不同，STED的导师会把更多的时间花在引导学生观察、实践、发现甚至讨论上，让学生通过自己的思考、体验得出结论。这种着眼于创新思维方式的“PBL”教学模式，以解决问题为学习导向，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。
STED，不仅能增加学习兴趣、增强学习动力，有效提高学习效率和成绩，更能激发创造力，为优质深造及留学预热！
齿轮梨STED不仅被国家教育部主管的CEEIA评为“2017中国优秀创造教育课程体系”，还荣获“腾讯2018年度科技领先教育品牌”，并获得国家版权局颁发的版权登记证书，目前已帮助近万名学生提高学习兴趣及提升创造力，进入多所高校实践教育创新。
STED3.3创造课程正式解锁
STED从齿轮梨研发至今，已历经4个阶段，STED1.0——学科完善，在STEM基础上创造更适合国内孩子的STED课程体系；STED2.0——学科优化，深入优化学科内容，丰富课程体系；STED3.0——学科融合，打破学科边界，相互融合，完善全阶课程体系
STED3.3结合校本课程，完善知识学习和技能学习，是校内教育的重要补充和延伸。更注重Inspire、Explore、Create、Share，通过更多维度的尝试为学生打造开放平台、聚拢优质资源，继续落地科学所倡导的能力素养提升，赋予孩子“受益一生的能力”。
STED3.3根据学习和成长发展，从7-18岁分为四个阶段，Level-1（7-9岁），Level-2 （10-12岁），Level-3 （13-15岁），Level-4（16-18岁）。每个阶段每学年有6个不同主题模块课程，每个主题模块课程内容以融合的形式递进延伸，充分激发学生的学习动力和能力，引导学生自我探索与自我完善。
STED Level 4（适合学习年龄16-18岁）
L4 - 模块课程1 人机交互与智能思考
相信看过《钢铁侠》的人对电影里的智能管家贾维斯都不陌生，对于男主居住的智能豪宅以及贴心的贾维斯羡慕不已。如今随着万物互联时代的到来，智能生活也从科幻小说中一点点变为现实融入我们的生活。苹果Siri、亚马逊Alexa、谷歌Assistant、微软Cortana、三星Bixby、阿里天猫精灵都是我们现在常用到的智能语音助手，如果能自己做一个跟自己无话不谈的智能机器人那岂不是更棒！
Amazon智能语音助手Alexa
在本模块课程中，学生们将会研究人工智能如何与人实现无障碍交流，寻找生活中语音对话机器人的不足、自己动手设计一款与自己需求贴切的对话机器人，用传感器、多媒体硬件与计算机建模、激光切割设计方法。
L4 - 模块课程2 可以看见的声音
美国一位叫Nathalie Miebach的艺术家一直尝试用可视化艺术方法去更加优美的解读和表达语言，帮助人们加深对信息的认知，理解系统行为之间复杂的关联性。在Nathalie Miebach的世界里，可视化的语言变成了一座艺术沟通的桥梁，用艺术的方式去表达科学，使非理性的感受变成了理性的认知。
视觉艺术让声音变得更优美
在本模块课程中，学生们将重新去认识声音，根据声学与光学的原理，将声音用光与影的艺术转化，创造更多可能性，画出自己的声音。
L4 - 模块课程3 柔性电子时代
随着移动互联网的发展、技术进步和高性能低功耗处理芯片的推出等，基于可穿戴技术研究的穿戴式设备已经从概念化走向商用化，各类智能手环、手表等穿戴设备已变得越来越常见，新式穿戴式设备不断传出，Google、Apple等诸多科技公司也都开始在这个全新领域的深入探索。美国《科学》杂志也将柔性电子技术列为2000年世界十大科技成果之一。
BOE柔性AMOLED显示屏
在本模块课程中，将引导学生用新型导电材料及传感器，通过设计交互动作、人体工程学等知识，设计更为复杂的可穿戴设备。
L4 - 模块课程4 让时间变慢
我们的世界运转最鲜明的特色就是与时间的流动有关，物理法则彻底破坏与时间有关的日常经验。我们对于时间的体验总是局限于现在，我们只能抓住这一瞬间。从物理定律角度来看，哪个现在都一样，只是从我们主观角度来看，会感觉事物不断起变化。
时间与艺术科学装置
在本模块课程中，学生们将会学习电路学原理和视觉原理，利用视觉错觉，造成电流可视化，设计让时间变慢的艺术装置，装在盒子里的时间——“时间的碎片（Shards of Time）”
L4 - 模块课程5 链接世界
很多人的家里都已经实现家居智能化，我们可以操纵家里的温度、湿度、每一个窗帘、窗户的关合甚至是马桶上坐垫的温度。这种掌控带来的安全感和踏实感给人们带来一种特殊的乐趣。那这种本地控制和远程控制是如何用技术实现的呢？
Smart Home
在本模块课程中，学生们将会尝试去制作一款远程显示设备。深入蓝牙通讯传输知识系统中去学习高阶电路连接原理与进阶电工焊接实操方法，运用LCD Smartie软件去远程驱动显示设备，优化产品整体的使用效果与用户体验。
L4 - 模块课程6 人脸识别的真相
在科技发展越发迅速的情况下，未来人类生活发展的趋势注定与人工智能脱不开关系。从最早的指纹识别、虹膜识别到人脸识别技术正在变得愈发智能化，这种智能化的技术也普及应用到了生活中的购物、支付与出行方面。
马云在德国CeBIT上演示人脸识别刷脸支付
在本模块课程中，学生们将会运用python编程技术知识为巡逻载具设计智能识别功能，通过树莓派与遥控组件实现载具无线操控在最后再搭配上有创意的DIY材料载具外壳完成人脸识别巡逻载具的整体项目。
L4 - 模块课程7 城市空间探索
很多孩子也许和生活在这座紧张节奏的城市里的人们一样，大多只面对现实和生活，而无暇过问这座城市的历史。社会调研的课程是让孩子在学校之外有更多的机会去了解所身处的这个城市更深刻的知识。
城市空间改造模型（GP作品）
在本模块课程中，学生们将会了解不同视角下的可持续设计和发展，在导师的引领下探索自己所生活的城市空间，进行无国界的社会观察和调研，发现身边的缺陷不足与需要改善的地方亦或是针对某一现象更好的解决方案，学习运用设计思维发现问题，分析问题，创造性地去解决，最后将所得方案以展板形式制作展出！
L4 - 模块课程8 微型无人机设计
伴随着无人机技术的迅猛发展，包含了先进航空航天技术与人工智能技术的无人机不仅能够为未来创客提供一个释放创造力的全新方向，同时也是一件未来最不容错过的高科技产品。
无工具拼装的无人机
在本模块课程中，学生们将综合通信技术、力学、机械电子理论与传感器控制原理和工业设计等跨学科知识。学习无人机飞行控制代码编程开发与实现，根据自己的创新理解设计制作无人机外观，灵活搭配各个硬件，连接模块完成无人机的组装及实测试飞。
L4 - 模块课程9 建造编程机器人
身处于全球信息化大数据时代，层出不穷的新知识与新科技正在一天天的走向我们。无人车、无人机、VR、AR、MR、AI...可以想象，未来的社会一定会变得非常有趣，小到控制各式各样的科技设备来为自己服务，大到创造出新的科技来彰显自我，这些可都离不开对编程的熟悉掌握与应用。
Arduino 智能编程制作的机器人
在这个模块课程中，学生们将落实当下，放眼未来去学习编程与设计，结合社会现象探索研习，从痛点发现到机会挖掘，进行Arduino人机开发，同时学习3D打印技术与激光切割操作，建造能解决痛点的编程机器人，通过科技来丈量世界！
L4 - 模块课程10 APP开发
手机彻底改变了人们的生活习惯和交互方式：我们用微信app聊天打电话，用滴滴app呼叫出租车，用音乐app来收听喜爱的歌曲，我们的生活几乎全都住进了小小的电子设备里，而这就是改变我们生活方式的元素——手机应用Application。
APP设计原型图
在这个模块课程中，将融汇贯通斯坦福大学著名的Design Thinking设计方法，通过用户画像、竞品分析、原型设计、交互模型与产品测试等方法，以符合孩子理解的讲述方式表达。通过PBL项目制学习法沉浸式的学习整个设计过程，最后运用Google开发的App inventor结合网络数据库实现完整的产品网络功能， 让学生设计出属于自己的APP，让孩子真正的去认识、拥抱移动互联网。
L4 - 模块课程11 Beat the Melody
无线技术的应用也大大便捷了我们的生活，广泛应用于音响、键鼠等各个场景。我们经常去KTV用无线麦欢唱，声音是怎么传输到电脑里再通过音响放大出来的呢？我们用蓝牙耳机听音乐，音乐又是如何传递到耳机里的呢？
使用蓝牙无线技术的耳机
在本模块课程中，通过对产品构造、外观设计、声音可视化编程、传感器设备、蓝牙连接、产品功能整合设计的学习过程中掌握智能LED蓝牙音箱的外观设计及制作、距离传感器原理及应用相关知识，了解智能家居的发展前景及设计与未来变化趋势 。
L4 - 模块课程12 品牌设计
品牌并非只属于商品或服务,它同样适合于个人。别人认识你的方式，给你贴的标签，就是你的个人品牌。未来最好的职业规划，是拥有自己的个人品牌。
品牌设计 Courseware（GP作品）
在这个模块课程中，将为学生们带来从静止到动态的视觉体验，不止是平面设计，还涉及到影视设计技巧，学生根据自身需求，打造个人创意形象/品牌设计，真正领略到多媒体与品牌的魅力。
学习模式
每周一次课，每次课2小时（每学期3个模块课程共计15次课）
PBL项目制学习，每班6-10人，配备全职助教1位
建议学习年龄为15-18岁
STED，创造即学习
STED不同于其他以套件拼装为主的机器人搭建课程和单一编程课程，STED更注重于“创造即学习”的理念。相比于通过简单的零件拼接和组装，STED更多以非套件、开放化的形式让孩子作为一名项目主导者参与到整个产品项目的设计与制作中。以制作智能交互机器人为例，孩子将主导运用创新编程、智能硬件、3D打印、机械构造、力学原理、电路设计、工业设计、虚拟建模等技术动手制作，在创造过程中思考探究如何通过创新来解决问题。
GEAR&PEAR STED
齿轮梨STED课程的项目选择以更贴近孩子生活和学习的形式展开，从生活中发掘项目，辅以最前沿技术和设备去解决问题，更深层次地挖掘和探索孩子潜藏的可能性而不止是结果型教学。在项目过程中，不仅有喜悦和成功，还会有受挫和失败，让孩子学会在失败的经历中总结教训、归纳经验与方法，经历过失败才能更接近成功，突破舒适区走向更远的未来。
STED3.3课程特点
√ 不只是简单的多学科学习
STED教育绝不是分立学科，也并非学科之间的简单加减，而是将跨学科的知识运用到解决真实问题的场景中，让孩子能够把零散知识，变成一个互相联系的整体，是一种跨学科的学习方法。培养学生的创新、问题解决和合作能力是STED教育的意义。
√ 每学期至少15周综合性的系统化STED学习
围绕科学、技术、工程、设计等综合学科知识，结合智能硬件和软件，每学期为期15周的系统性持续学习，真正实现跨学科思维与实践的交叉融合。从而更迅速的实现递增式成长。
√ 30小时以上PBL式教学
STED教育真正采用项目制（PBL）学习情境，区别于传统枯燥乏味的上课形式，通过引导思考、动手创造从而完成任务的方式来激发出学生的学习兴趣，最终通过与现实相结合的实践方式达成学习的目标。帮助学生更有效率地掌握学科知识（subject core knowledge），并在此过程中培养学生的社会情感技能（social-emotional skills）。
√ 10多位专业导师的支持与陪伴
齿轮梨课程组导师团队来自国内外著名高校或500强企业和相关专业领域，其中包括教育应用工程师，开源硬件工程师，工业设计师，声音视觉艺术家，国家化跨学科教育工作者等专业人才，不少作品多次受邀参加国际性大展及各类科技艺术节等。他们不仅是跨学科的专业者，更是经验丰富的教育者，自身对教育的执着和热爱能让每一位孩子更好的成长。
√ 真正科技与设计结合的创造课程
STED不仅会对科学、技术、工程、设计各学科进行融合，还会在教学方面采用深度体验让学生们在学习过程中接触到Minecraft、App inventor、Scratch、PowerPoint、Keynote、Prezi、Micro:bit、Arduino、3D打印、UV平面打印、激光切割、CAD建模等智能硬件和科学技术，真正做到通过现代科学知识与热门创新技术来创造学习。
√ 创新课程 评价系统=完整的教育体系
齿轮梨在OECD与UNESCO提出的“核心素养”结构模型报告的基础上，结合STED教育体系，设计出“E-TOP未来核心素养评价体系”。从2个维度、7个模块综合的对学生的核心素养进行真实客观的评价。这一系列核心素养作为齿轮梨STED培训系统的总体目标体系，其核心理念是使学生具备责任感、创造力和终生学习能力，从而在面对未来的挑战中实现个人成就与找到社会价值。
E-TPO1.0核心素养评价体系
GEAR&PEAR E-TOP 1.0
优秀课程体系的发展离不开完善的评价与反馈，通过不断的优化与迭代再以结果去验证价值，由齿轮梨在OECD（国际经合组织）与UNESCO（联合国教科文组织）提出的“核心素养”结构模型报告的基础上，结合STED教育体系设计出“齿轮梨E-TOP（优藤）未来核心素养评价体系”是目前国内领先且体系结构完整的创造教育体系之一！
好导师才有好课程
齿轮梨导师及团队成员由来自国内外著名高校及500强企业或相关专业领域的跨学科人才组成，其大多是具有海外学习及项目运作成功经验的业内行家。其中包括教育应用工程师，开源硬件工程师，全栈工程师、工业设计师，空间设计师、产品经理、声音视觉艺术家，智库研究员、跨学科专家等，不少导师的项目和作品多次受邀参加国际交流活动或专业展览比赛并获得全球奖项等。跨学科的导师团队将带给学生跨学科多领域的学习和交流，培养学生多方面的综合素养和创造能力，齿轮梨导师团队有40%以上为全职人员，100%参与到齿轮梨课程研发或教学实施。
Besides...
齿轮梨是USAP/USAD China 2019总决赛AC赛题制定及评委培训唯一指导机构。USAP/USAD（美国学术五项/十项全能竞赛）是美国最权威的高中生综合性主题学术团队竞赛，是无数青少年实现梦想的比赛，USAD迄今已经拥有近五十年历史，不仅哈佛大学将其列为高中生课外学术活动的单独类别，历任美国总统均有接见过USAD获胜团队，甚至在美剧“生活大爆炸”和电影“超凡蜘蛛侠”中都出现过USAD的身影。
美国前总统奥巴马在白宫接见UASD获胜团队
齿轮梨曾协助支持港澳台及大陆20所顶尖高校近百名学生开展同济大学香港紫荆谷创新创业研习营。活动得到香港理工大学、澳门科技大学、台湾世新大学、同济大学等学校的肯定与支持，并得到新华社、央广网、中国网、香港商报等几十家媒体报道。
组织研学营同学在香港理工大学参加设计思维WORKSHOP
齿轮梨团队成员曾受邀在2018中国国际大数据产业博览会教育论坛上分享“大数据 STED教育”并接受多家媒体采访。数博会是国家级博览会，全球首个大数据主题博览会，马云、马化腾、李彦宏等大数据领军人物亲临现场，Google、Facebook等国际科技巨头均有参展。
齿轮梨课程组成员杨雨其受邀在2018数博会教育论坛上分享“大数据 STED教育”
2018年11月25日，Bay Youth Festival在高北十六创意园正式开幕，齿轮梨与MIT（麻省理工学院）城市科学实验室、同济大学设计创意学院、腾讯众创空间等全球12家创新实验室共同受邀入住。
齿轮梨BYF创新实验室
STED3.3创造课程 报名须知
▌STED L4（适合16-18岁）
L4A班：周日上午9:00-11:00（华强北赛格）
L4B班：周日下午14:00-16:00（高北十六创意园）
按学期课程报名
15740 RMB/人（一学期3个模块共15次课，每次2小时）
按单独模块课程报名
6296 RMB/人（1个模块共5次课，每次2小时）
▌费用明细
✪ 老友同享：齿轮梨老学员和好友一同报名学期课程，每人可享优惠5%（仅限本期，名额满员即止）
费用包含：课程中全程设备使用、工具、材料、场地、资料及证书、导师和助教费用；
费用不包含：不含交通、餐食、税费、不提供个人电脑和手机（部分课程需自带笔记本电脑和手机，齿轮梨可代提供第三方电脑租赁服务，需在报名时提前申请）。
▌课程地点
NEEDS齿轮梨创空间（高北十六创意园）
深圳南山区高新北六道16号高北十六创意园B2栋同济大学未来实验室
齿轮梨华侨城造物工坊（华侨城）
深圳南山区华侨城波托菲诺纯水岸一期商业街1-39
赛格·齿轮梨创新实验室（华强北赛格）
深圳福田区华强北路1002号赛格广场13层
▌其他须知
1.每个Level课程每学期由课程组根据学生情况选择其中3个模块课程展开；
2.每周末固定时间地点上课，连续15周（如遇大型节假日课程会顺延）；
3.课程为连续制，原则上不予缺课，如因私请假，单独补课会收取相应补课费；
4.如报名人数不足开班，会视情况进行调整或取消，如取消全额退还已收学费；
4.如因个人原因取消，开课前一周内取消退款70%或转让名额，开课后取消不予退款不予转让名额。
每个孩子都需要STED教育
在过去的数十年里，科学和创新技术已经成为了社会和我们每个人生活的重要组成部分。它改变了我们的生活方式，为我们的未来开辟了新的可能性。而未来20年，50%现在的工作很有可能会被取代。现在的孩子们当中，65%的人在不远的未来将会从事现在社会并不存在的职业。很多大学都不知道自己读书有什么用，将来毕业了要做什么，能去做什么，更不用说中小学生了。而拥有创新能力才是让孩子面向社会，面向未来最重要的技能！这种创新能力，便是齿轮梨STED所坚持的未来世界公民所需的创造力！
点击文章最下“阅读原文”进入报名链接
• GEAR&PEAR齿轮梨及齿轮梨STED课程体系均已注册国家商标®和著作权；课程及文章内容均为齿轮梨原创，请尊重知识尊重教育，如需使用请联系合作；部分图片和数据源自网络，若有侵权请及时告知删除。
END
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