领读‖《好妈妈胜过好老师》
被“魔杖”点中的孩子学习能力强
精读正文
“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现平凡；哪怕是写作业的速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢的多。
教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。
他指出缺乏阅读的坏处:为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读。
相比之下，有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们到学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力要反过来促进智力才能的发展。
梳理心理学家代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论，可以看到关键的两点:一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。
智力背景的丰富，使孩子们的思维能力及学习知识的能力更强。
孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会力不从心。
小学甚至初中没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都可以逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读。
开卷有悟:课外阅读对我们很多家长都比较排斥，理由是会影响学习。
我们从现在开始就该改变我们传统的教育方式，作为家长教育小孩是一门技术活，关于小孩的成绩好不好，真的是要考验家长的认知。
在这里可以看到一个非常重要的技术原因，那就是课外阅读。
大人也可以以身作则，带头阅读课外书籍，然后跟孩子说一下书籍里面的有趣之处，那么小孩他就会有兴趣看书中的知识。
培养孩子的兴趣是非常重要的，兴趣的是他继续下去的原因。如果对一件事不感兴趣的话，你逼他也没用。
就好像我们成人，如果非要让我们去做一件不感兴趣的事，是不是觉得心里很反感？而且做起事来也不会那么尽心，甚至会讨厌。这样的心理去做一件事的结果往往都是令人失望的。
其实喜欢课外阅读是每个小孩子的天性，只是在我们小的时候，不知不觉被自己的家长给扼*了。
事实上，每个孩子都是越来越懂事了。
不同的是，阅读多的孩子，他有丰富的语言和智力背景，他会主动去学习知识，越学习越有成就感，越有成就感更能促进他积极地去学习。
而阅读少的孩子，语言和智力背景都是苍白的，学习能力羸弱，在越来越难了这身面前，在越来越多的知识面前，他更多的是体会着力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习也就没有兴趣了。他们很快就一路下滑，开始有意无意的逃避学习。这就是孩子越大越不懂事，越来越不爱学习了的原因。
有时候我们为了孩子聪明要学习好，都在倾尽全力去补这个补那个，营养对儿童大脑肯定有用，但是我们吃多少好东西，都是一种加法的手段。
最后在智力上的差异并不在物理手段上或生理因素上，而智力启蒙最重要的手段就是阅读，它是一种乘法的手段，可以让儿童的智慧以几何级数递增。
