父母篇之三十一
对于很多家长来说，手机、平板、电脑等电子产品就是孩子学习的“大敌”。在上一章中，我们了解到这个“敌人”其实是带有上网属性的带屏电子产品的某些娱乐功能，而这种娱乐项目，对于思维还未发育成熟，自律性还不强的孩子来说，其影响比我们想象的更大。
那么，过早过深的接触这些电子产品，到底对孩子有怎样的影响呢？
《Parents》曾进行过一次小调查，用四个同样的问题，询问两组3岁的幼儿。一组是正常的的普通宝宝，另一组是过度使用电子产品的宝宝，结果发现他们的思维方式差异很大。
Q1、把一张卡片藏在背后让孩子猜一猜：卡片上是什么呢？
普通宝宝：恐龙？数字？小狗？飞机？照片？花朵？…
过度使用电子产品的宝宝：不知道/看不见/让我看看/是什么？
Q2、孩子从幼儿园回来后问：今天都做了什么啊？
普通宝宝：今天谁谁谁怎么了，我怎么了，老师怎么了，滔滔不绝说很多，中间还夹杂自己的感想。
过度使用电子产品的宝宝回答的非常简单：吃了什么/做了什么游戏/学了什么/不知道/没做什么
Q3、让宝宝画一个房子，告诉他随便画，想怎么画都行。
普通宝宝：画的认真投入，中间会停下思考一会儿，画出来的房子比较多样。
过度使用电子产品的宝宝：画的过程始终不太说话，画画时不认真，如果遇到问题会停下来求助，或者干脆不画了。画的房子非常规矩，没有什么新鲜的地方。
Q4、对宝宝画的房子提出疑问：为什么只有一个窗户？玻璃为什么是蓝色的？门上没有画锁被坏人（大灰狼）进来怎么办？
普通宝宝：每个问题都有自己的解释和答案，对所画的房子充满自信，并愿意修改。
过度使用电子产品的宝宝：有的问题不能回答，对提问显得不高兴，对画房子也失去了兴趣，并倾向于让父母给自己修改。
可见，如果孩子过早的深度介入甚至沉迷于电子产品，他们的思维方式就会显得单一，表达能力匮乏，缺乏做事的毅力，不能坚持且对困难抱有畏惧和逃避心理。
在孩子成长的过程中如果过度使用电子产品，或者对某些视频、游戏有成瘾性，还会有以下几个方面的影响。
1）主动思维能力退化或丧失。
过度依赖电子产品，动脑动手的机会将大大减少。碰到问题时，孩子会倾向于用最直接最简单的方式作答，很难通过较复杂的分析和深入的思考去解决问题。
2）语言能力减弱，表达方式匮乏。
长期沉迷在视频或游戏中，没有了语言上的互动和思考，孩子的表达、描述能力也会减弱。让他描述一件事或者一个东西时，他的大脑里可能会清晰的浮现出图像甚至细节，但却不知道怎么描述，无法用恰当的语言表达出来。
3）视力、听觉、骨骼发育受损。
首先，电子产品强烈的光线，摇晃的动态图像以及浓烈的色彩对孩子的眼睛来说都是刺激，容易导致近视、散光、斜视等问题，严重的话还造成视网膜的永久性损害；其次，长期沉浸在电子产品中的孩子，往往听到的是人工合成的电子声，音乐声，这会对孩子早期的听觉能力和语言练习造成损害；最后，孩子的骨骼还没有完全的发育好，如果长期坐着打游戏，或者低头玩平板、刷手机，就会影响颈椎和脊椎的健康成长。
4）丧失学习兴趣，面对课本书籍时产生排斥。
书本和电子产品最大的不同，就是书本是静态的。而一旦孩子习惯了动态的电子屏，当他们面对课本和书籍时机会提不起兴趣，觉得枯燥乏味。
5）习惯了即时的刺激就难以抱有稳定的长期主义，且想象力匮乏。
网上冲浪、刷短视频、打游戏等等，基本上都是对大脑的短时高强度刺激，当孩子适应了这种大脑不断产生的多巴胺刺激，就很难对需要长期坚持的事情抱有完成的毅力，比如学习、比如乐器、比如阅读。同时，接触的越多，见的越多，反而对某件事物产生了既定的认知，因此对探究类似的事物缺乏了好奇心和想象力。
总之，在孩子的学习成长阶段，如果过度使用电子产品甚至沉迷于其中的某些娱乐功能，无论是对孩子的生长发育，还是思维表达，以及坚持的毅力和学习的兴趣都有着负面的影响，有些影响甚至会持续很长时间。
那么作为父母，我们应该采用哪些适合的方法去引导孩子合理使用电子产品呢？我们下一章将详细阐述。
