唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏。—马丁•加德纳
游戏的本质是什么？是情感体验，是好奇心和求知欲的满足，是自我价值感的实现。如何让学生改变对数学抽象、枯燥、乏味的印象，进而激发学生学习数学的动机，应该是数学老师重点研究的问题，而在教学中引入数学游戏则是其中重要的途径之一。
启蒙游戏，激趣益智
数学启蒙应该从幼儿园开始，最佳的方式就是玩数学游戏，游戏的种类有很多，主要是分类游戏（水果、蔬菜、动物、图形等）、数数游戏（认识数字、用橡皮泥捏数字、用火柴杆拼数字、用扑克牌将数字排序、乘电梯时观察数字变化等）、图形类游戏（认识图形、动手剪贴图形、折纸、七巧板、搭积木、图形的分割与拼接等）、规律类游戏（颜色规律、数字规律、图形规律等）、测量类游戏（量长度、称体重等）、空间关系类游戏（辨别方位、感受对称、搭建房屋、物品归类等），这些游戏要在家长的陪伴下循序渐进，既培养了数感，锻炼了数学思维，又增进了亲子关系。到了小学一二年级，游戏的重点可放在数字的分拆（9可以分成几和几）、数字的组合（凑成整十）、巧加、巧减上面，特别是减法的巧算，要通过玩被减数和减数同时增加（或减少）相同的数字得数不变的游戏，让学生建立凑整法巧算的思维模式。如11-9可以变为12-10，13-8可以变为15-10或10-5等。教师可开发加法、减法计算的闯关游戏，如加法闯关游戏：第一关由凑整练习开始，第二关为整十的加减法练习，第三关为两位数不进位加法练习，第四关为进位加法练习（这时需要用到凑整方法了），第五关的难度可进一步加大，可设置连加且需凑整的练习，如8 7 9 2 1 3=？99 99 98 2 1 1=？家长和老师坚持在家里和课堂上通过数学游戏体验数学的乐趣，还用为孩子的数学成绩发愁？
二十四点，老少咸宜
小学四年级学完了加减乘除四则运算后，24点游戏就可以粉墨登场了。
24点游戏的道具和规则都很简单，只要一副扑克牌，去掉大小王，初学时也可去掉J、Q、K，只保留40张牌，任意抽取4张牌，运用加减乘除以及（）、根号等符号将牌面上的数字计算成24，每张牌必须且只能用一次。
基本方法：1、运用3×8=24、4×6=24、2×12=24来求解，这是使用概率很高且成功率很大的方法。如随机抽取的牌面为1、2、3、4，则有（1 2 3）×4=24，或3×1×2×4=24；如抽取的牌面为3、4、5、6，则有（5 3-4）×6=24。
2、利用0、11的运算特性求解，如为3、4、4、8，则有3×8 4-4=24，如为J、K、5、4，则有11×（5-4） 13=24。
24点游戏老少咸宜，简单易学，健脑益智，如果家长和孩子一起玩，更能增进亲子关系，何乐而不为？
四四运算，其乐无穷
用4个4加上加减乘除符号、根号等组成算式求1—100的整数，有时会用到阶乘，4!=1×2×3×4=24。这是开放性问题，也是锻炼学生四则运算的好题材。
如：0：4-4 4-4=0, 44-44=0, 4÷4-4÷4=0，（4×4）÷4-4=0；
1： 44÷44=1,（4 4）÷（4 4）=1,（4×4）÷（4×4）=1；
2： 4-（4 4）÷4=2，4÷4 4÷4=2；
11：4! ÷√4-4 ÷4=11；
98:4! ×4 4÷√4=98，4×4×4 4!=98；
……
这个问题还可以更开放一些，能否由4个4得到负整数？
数独游戏，独领风*
数独游戏起源于欧拉的拉丁方块，后来在美国发展、在日本发扬光大，成为现在的形式。数独九横九纵形成81个小正方形，每九个正方形围成一宫，故称为九宫格。游戏时给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字，使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。这种游戏全面考验做题者观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，是训练头脑的绝佳方式。
数独游戏讲究技巧，一般采用唯一解法、基础摒除法、区块摒除法、唯余解法、矩形摒除法、单元摒除法、余数测试法等，有兴趣的朋友可在网上搜索。
其实，只要你愿意改变自己的教学，为孩子呈现有趣的数学，那么，你就一定能从网上、书籍中找到故事、游戏、趣题。你还可以成为创造者，自己开发出适合学生的数学游戏。请不要害怕学生因为玩数学游戏而完不成数学作业，因为数学游戏就是学生百做不厌的最好的作业。不妨，试试？！
