还在上幼儿园的孩子，要不要识字呢？
近些年，好像很多专家和家长都不太认同让幼儿园的孩子识字，认为幼儿园应该“去小学化”，孩子在幼儿园的阶段就是玩，学习什么的上小学再学就行。
但是，作为一个大宝开学就要上4年级的宝妈来说，我的经验是上小学前，还是要让孩子有一定识字量的。
我家大宝上小学前，识字量大概在700左右，虽然不多，但是省了不少事。
首先是课本上的字、卷子上的字，不太复杂的都认识，所以上课能跟上，回家的作业也不用我一点一点讲，每天阅读对他来说也不痛苦。
而同班有些不识字的孩子，可就没那么容易了，书本上的字基本不认识，上课时需要老师帮忙念字，放学写作业时更是一刻也离不开家长。
不少家长也有类似的经历，孩子识字量少，想要跟上学校进度就要靠家长教，阅读、日记、手工报等作业更是愁人。
而且，3-4岁期间，孩子的形象思维能力提高，记忆力也达到高峰期，识字对孩子来说已经不是一件很困难的事情了，方法得当的话7、8百甚至上千的识字量很容易达到。
1、抓住孩子对文字产生兴趣的关键期
孩子3、4岁，甚至2岁多的时候，很可能会主动表现出对文字的兴趣。
比如主动问这是什么字？主动拿绘本让家长给他念……
兴趣是最好的老师，当孩子对汉字产生兴趣的时候，就说明他可以识字了。
2、在生活中识字
生活中处处都能看到汉字，比如公交站牌、零食包装袋、广告、标语等，这些都是孩子经常能看到的汉字，也是与孩子生活息息相关的文字，家长反复跟孩子说，他就能记住。
3、通过阅读识字
最后，就是阅读识字，其实识字的目的就是阅读，如果孩子只认字不阅读的话，到了小学也一样读不懂题、看不懂课文，识不识字的效果也就差不多。
所以除了单个识字之外，孩子非常有必要通过阅读识字，理解汉字在不同语境下的含义。
为了让孩子一边阅读一边识字，我找了不少识字绘本，现在二宝在看的就是这套《快乐识字童话绘本》
这套书一共是12本，分为一、二两辑，这套书的特点就是利用童话故事帮孩子认识一个偏旁和由此偏旁组成20个左右的汉字。
比如《小可怜儿历险记》故事中主角都是各种小动物，学得偏旁则是“反犬旁”，“狐”、“狼”等“反犬旁”的汉字，潜移默化汇总帮孩子感受汉字中形声字的特点。
而且《快乐识字童话绘本》这种通过故事来识字的方式，既满足了孩子阅读、听故事的需求，又能满足孩子识字的愿望。
