今天的作者grace，家里有一对无数人羡慕的姐妹花，妥妥的“别人家的孩子”，老师们都说：“grace你上辈子一定拯救了银河系，家里不仅有女版乔布斯，还有少女狄金森！”
姐姐糖糖小学时就利用兴趣创业并成功，曾在童书妈妈专栏“我们不一样”中收到粉丝无数（详见文章初二女生的生意经 自己挣钱给妈妈发红包）。
妹妹candy则是写作小精灵，她的作文被老师点评“”像探险家一样写作“永远有一个不落俗套的开头”。她为写作注入的奇思妙想，令老师和父母都啧啧称奇。
▲candy自己配图、PS制作的诗歌《这是秋》。
这是秋，布满我喜欢的颜色，秋来了，在树旁刮过一股凉爽的秋风，地上终于铺上了金色的地毯。隔壁家的小妹妹也终于凉爽起来，她的脸上像涂了腮红一样，午后的阳光，下午操场的打闹声，似乎有趣多了。不再想那个夏天有多么炎热了，凉意终于来了。
她擅长在文章中用一个场景“请君入瓮”，设好悬念，通过人物对话转述，将读者的视线引回主线。将读者的阅读期待高高吊起之时，才揭开文章人物的真实面纱。
“你感觉演戏有什么困难吗？”隔壁传来隐约的声音。“嗯——大概是要把自己带入角色吧。”一个女人的声音。“那是隔壁的写作营。”奶奶说，“你愿意的话，去学呀！”原来，他们在采访一位不出名的演员——陈文珍。
candy才三年级，当然不知道什么是“叙述者”和“阅读期待”，她之所以如此乐此不疲，都是因为她觉得“写作很有乐趣，我要不断尝试更高级的写法”。
她写“姐姐爱我”，先来一句“我姐姐已经上初二了，我却觉得她不爱我，或不懂表达爱”。埋下伏笔，将一个“无情”的姐姐推到极点时，再来写姐姐关爱她的“奇迹”，从而得出“一个人的成长要等很久”的小小无奈和浓浓甜蜜。
她写妈妈脾气暴躁又温和，以几个生活中的事件作对比，写出人的不完美但又完美。
她从外公去世的悲伤写起，引发自己对生与死的思考。然后转写自己开始学日语，学了18个句子和201个单词，她说“我希望外公会为我骄傲”，在她的理解里，快乐不是一场玩耍，“而是通过努力而获得的知识”。
她津津有味地探索和尝试，创造力爆棚地表达着自己，一切都如此地灵动而有生趣。
最近，candy参加了童书妈妈阅读课，因为读惠特曼、狄金森，对诗歌产生了兴趣，每天写一首小诗。10月，妈妈grace在幸福教师计划的小组PK环节，“借用”女儿的这首小诗为小组赢得胜利。
这里，只有你自己，
你可以随心所欲，
这，是你的世界，
没有任何人，
它在梦乡等你。
这首小诗本来是candy表达自己的内心小世界的，没想到，被妈妈拿来形容写作也意外地贴切。
她还这样记录了跟姐姐斗嘴、玩闹时的不服气心情：
大家都说，鸡蛋碰石头，是不自量力，我一点也不把它，放在眼里。我经常挑战姐姐，无论答题打斗，我就是要这样，永远，直到我赢她的那一天！
偶尔，她也会感到寂寞，描述自己的小伤感：
时间匆匆而过，寂寞生了根，长在了心里，后花园的墙上，长满郁郁葱葱的藤蔓，墙的对面，是快乐的笑声。在后花园里，却什么也听不到，留下的只有孤单，我走着，摸着墙，心里只有寂寞种的花朵。
grace在幸福教师培训上，分享了女儿的诗。课后很多人会问她：“你到底是怎么教孩子写作的？我的孩子也热爱阅读啊，为什么就是写不出这种句子呢？”童书妈妈编辑也找到了grace，请她撰文分享一下教女儿写作的经验，前方预警：满满干货哦！
▲candy和姐姐糖糖。
我从不教女儿写作
如同我从来没有教姐姐如何自主创业、如何赚钱一样。我也没有教过candy如何写作。在我看来，写作就和画画唱歌一样，是每个人天生下来就有的能力，是表达内心的其中一个方式。
所谓写作能力，其实涉及觉察力、感受力、同理心、美的认知、想象力、内驱力、内心有爱……这些都是好的写作者不可或缺的能力。真正的好作文不是好词好句，而是发自内心真诚的表达。后来，我发现童书妈妈写作课追求的“顺应天性的写作”，和我朴素的教育理念不谋而合。
我虽然没有培养Candy的写作技巧，但对于以上能力的“训练”，每天都在进行。
1
即兴故事创作
我是个懒散的人，很少能坚持什么。没想到养育孩子之后，自己竟然在即兴创作故事路上坚持了十年之久。
即兴创作故事是姐姐在不到1岁的时候开始的。
我会根据当天发生的小事情进行即兴创作。幼儿，尤其是0-3岁的孩子听不懂大道理，所以我有时也会通过故事的形式针对孩子不良习惯进行了别开生面的引导，孩子很快就能明白正确的行为习惯。
有一天，candy过于谦让不懂拒绝的行为，让我有些忧虑，晚上我就利用即兴故事时间，开始了编故事环节。主角还是我们自创的“巴巴巴”和“比比比”。这一天我讲的是他们遇到了一个老乞丐的故事。
通过老乞丐之口讲了三个道理：一、靠别人的施舍而生存是最没有尊严的生活；二、分享的时候，不要忘记弯下腰，蹲下身子，乞丐也是有自尊的；三、照顾别人之前，先照顾好自己。故事讲完，我发现姐妹俩听得目不转睛。
▲活泼的candy。
每天晚上临睡前的故事环节，成了我们母女仨最美好的时光。大概是因为我的亲身示范，candy五六岁时，也开始创作自己的口头故事了。
2
即兴口头表达
随性的我还会带着孩子玩各种即兴游戏。
有一天，外出玩走了很远的路，我们仨特别累。回家的路上我不会刻意说“来玩游戏吧”，而是提议“用一句话形容自己如何累”。
因为感同身受，她们很快心领神会，想出很多好玩的句子：
我感觉就像刚替企鹅妈妈孵完蛋那么累。我感觉嗓子就像千万只蚂蚁在喉咙里蠕动。我感觉两条腿就像两个千年石雕那么重。
这种游戏之所以吸引孩子，就是因为轻松、有趣、生活化，女儿们觉得特别容易表达出自己的独特感受，能得到我的极力赞美，她们也特别有成就感。
▲姐妹俩在玩即兴表达的互夸环节，candy的夸奖让姐姐乐开了花。
3
现场观察推理游戏
现场观察推理游戏是“观察人”的游戏。成为童书妈妈写作课老师后，我惊喜地发现，原来这种游戏在写作课上也有。不过形式不同。
我们观察人物的游戏是这么进行的：我先用眼睛寻找看上去有意思、有故事的人，再让孩子进行推理观察。
有一次，我和candy外出就餐，观察到一个年轻人和一位老人一起走进餐厅。我观察了一会儿，示意candy观察，然后问了她几个问题：这两个人是什么关系？从他们身上你看到了什么？你推断他们是什么人？他们之间有什么故事？
candy推断老人家庭宽裕，因为手上戴着玉镯。她还认为年轻人是老人的孙子，而且他是个家教很好的人。理由是这个年轻人对着老人微笑，脸上神情很平和。
其中，对于年轻人的推理，我跟女儿的结论刚好相反。candy对此非常惊讶。
我示意她继续观察细节：
那个年轻人是翘着二郎腿侧坐着，手臂同时占据着自己和我们这边的座位空间；他用餐厅提供的免费饮水机里倒水，关饮水机门的时候不是用手轻轻关上，而是用脚踢上；倒水只倒给了自己，没有给同行的老人。一个家教良好的年轻人是不会这样做的。
candy恍然大悟。
观察人的游戏要随机进行，地点和人物都是随机的，并不固定。也是即兴的。有时在医院里看病的时候，我引导candy通过观察特定人的神情举止，推断这个人是病人还是家属，是重病还是小病……
观察推理游戏能很好地锻炼孩子的观察能力、推理能力，因此，candy写诗和写文章时，很注意描写细节，刻画人物、事件特别生动。
4
自然观察游戏
周末我和爸爸会带孩子到广州的白云山、二沙岛，附近的公园、草地……华农的树木园也是一个好去处。姐妹俩非常享受大自然。她们的自然游戏有很多，candy最爱的就是捡落叶、树枝、小石子，玩过家家，乐此不疲。
▲candy还给每道“菜”起了很好听的名字：“叶子的忧愁”“秋天的美德”“青色的秋卷”……
今年的超强台风“山竹”吹袭广州的时候，我带candy在台风过后做自然观察的游戏，实地感受台风“山竹”的威力。
刚开始candy只说了几个四字词语——“台风前：风平浪静；台风中：狂风怒号；台风后：满目疮痍。”
我指着家楼下的一棵树，慢慢引导她：“你觉得它在台风前、台风后有什么变化？”
她开始仔细观察和回忆：
原来叶子是很精神饱满的，现在耷拉下脑袋，垂头丧气。原来叶子很舒展，现在皱巴巴的，被台风吹出了皱纹，一下苍老了许多。原来树枝是很有秩序的，现在树枝树叶就像我们头发被风吹乱了一样，乱七八糟。
我们看到一棵大树倒在路边，树根都露了出来。candy闭上眼用心去触摸了大树的树根。
她说：我感受到了大树的悲伤。每棵树都是有生命的，虽然它不会说话，但是它会传达自己的感受。
▲台风过后观察到的树根。
回来的路上又经过了这棵大树，candy细心发现了很多蚂蚁，虫子在不停忙碌。我问她：蚂蚁为什么要来这里?
candy的话让我动容：它们是来寻找自己的亲人的。因为在这棵倒下大树的树枝树叶里，有蚂蚁的亲人。它们是有生命的。每一个生命都会有感受，有爱。它们跟我们人类一样，也会热爱自己的亲人。它们一定要找到自己的亲人。
我们从台风前后“景物的变化”“屋子的变化”（门前防水木板），“她自己的感受”（听到风声、掉落的花盆声，看到东倒西歪的植物、衣物在空中飘），“心情变化”（放假开心—担心家人和自己的安全—担心路人安全），还延伸到对坚守岗位者的敬仰、对设计能抵抗超强台风建筑的设计师的钦佩。
在观察到一些因为路面破裂而摇摇欲坠的大树后，candy总结：最适合大树生长的地方是大自然，用瓷砖铺出来的路面不适合大树居住。
自然观察游戏做多了，慢慢就会发现：孩子在自然中是最放松的。观察自然、与自然连接能让孩子回到内在，打开五感。她的感受力在自然中会得到全然的释放。
5
家庭辩论赛
家庭辩论赛源于一次坐滴滴的经历。
有一回，我们仨出行，和滴滴司机聊起了天，他大学毕业后在某省驻广州办事处做公务员。但工资太低，连老家的房子都供不起，后来辞职当了滴滴司机，他笃定地对我两个女儿说：“看吧，成绩好、考大学没什么用！”
我没有当面反驳，但产生了回家举行辩论赛的念头。回到家，我问两个女儿：“你们认为滴滴司机说的对吗？你们的观点是什么？”
这次家庭辩论赛的题目就是“读书能让生活变得更好吗”。我让她俩轮流选择正反方，并给予一些时间查找资料，作为支持自己观点的论据。她们进行了一次激烈的辩论，我乐得在一旁观战。
我举行家庭辩论赛的目的，是希望孩子们在看到各种社会现象、网络平台各种舆论导向后，有自己的观点，而不是人云亦云。辩论的结果谁输谁赢不重要，重要的是她们在这个过程中能学习倾听与独立思考。
6
戏剧表演
三年级暑假candy迷上了莎士比亚悲喜剧。每天捧着厚厚的书念念有词。我心里不禁有些好奇，这么小年纪能读懂吗？
暑假一天晚上，我邀请姐妹俩和我一起表演她刚读完的《驯悍记》。
Candy对满嘴甜言蜜语的男主角彼得鲁乔进行了“高级点评”，用上了刚学不久论语里的一句：巧言令色（鲜矣仁）。姐妹俩还热烈讨论了莎士比亚写作目的到底是认同男尊女卑，还是在讽刺。
candy说凯瑟丽娜原本并不彪悍，因为父亲太过宠爱妹妹，她缺爱才变成这样，我很喜欢她的解读。
表演《城南旧事》时，candy作为土生土长的广州女孩，没办法设身处地理解到老北京的况味，很多场景都靠想象。她印象最深的就是书中跟爸爸告别那一篇。我们还一起唱里面的那首《送别》，我吹口琴，她弹钢琴。当时，一种悲伤的情绪弥漫，她立刻领会到那种分别的意境。到现在一提起城南旧事，她就会哼唱《送别》。
把文字“演出来”并不容易，孩子要理解人物内心、熟悉人物关系、记住重要台词。所以，”戏剧表演 亲子阅读“是相辅相成的。
戏剧表演能帮助孩子更深入地理解书中内容，带着问题回到阅读，人物马上就丰满起来，孩子也明白了哪些动作、台词最能体现人物特点，下次自然而然把学到的描述方式用在自己的文章中了。
7
亲子阅读
Candy其实跟大部分孩子一样，1年级才真正开始接触纯文字书，刚开始看的也不是什么经典，而是一本关于小学生活的故事书，当时还没有养成自己独立阅读的习惯，我陪着她亲子阅读了一段时间，没过多久她就发现了阅读的乐趣，自己独立阅读了。
▲喜欢看大部头的candy。
这期间我使用了以下方法：分任务式阅读（你读一段我读一段）、分角色朗读、戏剧表演等。
三年级时，candy开始涉猎成人书，她当时最喜欢《相约星期二》《解忧杂货店》《我与地坛》《看见》等。现在，她迷上了金庸武侠和刘慈欣的科幻，仅《哈利波特》就看过6遍。只要是她喜欢的，我都双手赞成。
为了让她认识繁体字，一到假期我都会带她到香港诚品书店，只要她看上的繁体字书，我都会给她买。
▲candy在香港诚品书店看繁体字书。
亲子阅读的初期一定要多鼓励孩子，前期多花时间精力做好准备，只要引导孩子进入独立阅读的大门，孩子自然会在书海里畅游。
8
其他辅助游戏
除了上面提到的，我还会跟孩子玩“5分钟不停笔游戏”，花5分钟跟孩子一起不停笔地记录当天的心情。
每隔一段时间我们会有家庭电影日，看完电影回家路上我们会进行即兴影评，大家热烈讨论，发表对影片的理解。
我们还会时不时地互相写信，通过写信的方式了解对方的想法，体会对方当下的情绪，表达对对方的爱。
结语
大家有没有发现，我说了这么多的活动，大部分都提到了即兴、游戏、有趣、好玩这些词？
我认为家庭活动没必要有明确的目的性，所以这些活动都是根据当时的情形随性选择的，内容形式并不固定。
当孩子处在一个自然、放松、有趣的情境里，我们的教育才能产生奇妙的化学反应。真正的教育是自我教育，孩子不是我或者老师教出来的，而是我们共同成长，在这个过程里，她们能生长出属于自己的内在力量。
candy以蓬勃生长的生命力告诉我，当不以框架去框住孩子的想法，也不拿标准去评价，在一个滋养的环境里，孩子内在的创造力会自然生发。
在没有阻碍、没有模式指引的情形下，你会看到孩子的创造力如何催生出有力的表达和率真的个性。
这也是我加入童书妈妈老师队伍的初衷，“顺应人性的儿童阅读和写作”是我家庭教育的核心，我一直引导女儿们这么做。进入教师行列，就是希望更多的孩子体会到释放天性的快乐。
作者简介：
grace：童书妈妈广州写作课的老师，一位喜欢文学和艺术的妈妈，有两个女儿，糖糖和candy。
版权信息：本文根据对grace的采访内容，由童书妈妈编辑冯欣整理而成。转载请后台联系。
