近日，一部《彼得兔》把这只在英国火了一百多年的兔子，带回了大众的视野。影片讲述了田园冒险大王“彼得兔”带领一众伙伴，与麦格雷戈叔侄二人，为争夺菜园主权和隔壁美丽女主人贝伊的喜爱而斗智斗勇、各显神通的爆笑故事。随着人兔大战不断升级，一系列欢乐闹趣、令人捧腹、啼笑皆非的趣事也由此引发。
而在英国，不光有彼得兔这只火了一百多年的兔子，还有帕丁顿这只火了六十年的熊。2017年的圣诞前夕，一部名叫《帕丁顿熊2》的电影引入众人的眼帘，中国地区上映一月票房超过两亿，荣获英国电影学院奖最佳英国电影提名、最佳改编剧本提名、最佳男配角提名等殊荣。随后，“帕丁顿熊经典电影小说”系列也热火朝天地问世了。
许多家长调侃道，与孩子共同阅读了“帕丁顿熊”的故事后，孩子们对小熊的关心甚至多过了坐在身边的父母，从故事一开始到故事结束，嘴里一直咕哝着：“小熊怎么办啊？”“小熊好可怜啊！”“妈妈我们去救救小熊吧！”……而许多疑问也随之而来，“朱迪的作业多不多？她能有时间办好报纸吗？”“审判帕丁顿的法官怎么还带着假发？”“铁拳他们为什么那么爱吃三明治？”……
今天，我们就来解读一下孩子们的疑惑，从几个角度来看一看，中英文化有哪些差异。
壹 数字
在中国，人们比较喜欢6，8和9这几个数字，数字6代表顺顺利利，汉语中有“六六大顺”的说法。数字8有发财的寓意，因为8的发音和“发”相近，而“发”有发财的意思。人们渴望富足的生活，所以特别喜爱数字8，认为其吉利。数字9意味着长长久久，这也是因为9这个数字的发音和汉语“久”相同。而4的发音与“死”相似，被认为是不吉利的数字。
在英国，13是一个不吉利、不走运的数字。耶稣被门徒犹大出卖是在13日星期五。当时耶稣和他的门徒共12人共进晚餐，犹大出现后成为第13个人，不久耶稣就受难了。亚当夏娃偷吃禁果是在13日星期五。所以西方国家会尽量避免数字13。如果13日恰逢星期五更被视作大忌，绝大多数人会惶恐不安。但是他们认为7是比较神圣的数字，据圣经记载，世界是在七天内创造的，因而一周就有7天。耶稣的生日是25号（2 5），因此7也被认为是上帝之数，也有7种美德之说。
贰 饮食
在中国，任何一个宴席，不管是什么目的，都只会有一种形式，就是大家团团围坐，共享一席。筵席要用圆桌，这就从形式上造成了一种团结、礼貌、共趣的气氛。美味佳肴放在一桌人的中心，它既是一桌人欣赏、品尝的对象，又是一桌人感情交流的媒介物。人们相互敬酒、相互让菜、劝菜，在美好的事物面前，体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。虽然从卫生的角度看，这种饮食方式有明显的不足之处，但它符合我们民族“大团圆”的普遍心态，反映了中国古典哲学中“和”这个范畴对后代思想的影响，便于集体的情感交流，因而至今难以改革。
在英国，食品和酒尽管非常重要，但实际上那是作为陪衬。宴会的核心在于交谊，通过与邻座客人之间的交谈，达到交谊的目的，故西方流行的自助餐。将所有食物一一陈列出来，大家各取所需，不必固定在位子上吃，走动自由，这种方式便于个人之间的情感交流，不必将所有的话摆在桌面上，也表现了西方人对个性、对自我的尊重。由于很多场合用餐的目的都处于交际，所以英国人的味蕾对美食的追求便没有中国人的精细，所以三明治这种十分简单且富有营养的食物，在英国十分受到大众的喜爱。
叁 称谓
很多人都注意到了文中的“Dear Aunt Lucy”，小读者可能会问，到底是露西阿姨、露西婶婶还是露西姑姑？
在中国，称谓是多种多样的。一到过年走亲串巷是个体力活，可“叫人”却是个脑力活。爸爸家有叔叔和大伯，姑姑和婶婶，妈妈家的有舅舅和姨夫，阿姨和舅妈，还有姐姐妹妹哥哥弟弟等一众亲戚……
在英国，这件事情就很简单了。叔叔、大伯、舅舅、姨夫，统称为Uncle；婶婶、姑姑、舅妈、阿姨统称为Aunt。姐姐妹妹都是Sister，哥哥弟弟全是Brother。连最复杂的小舅子、小叔子和小姨子、小姑子，都仅仅称呼为Brother in Law和Sister in Law，十分好记。
四 教育
标准化、专业化与因材施教的差异
众所周知，中国的小学教育是有教学大纲和固定教材的，考试也被要求“不能超出教学大纲和教材的内容范围”。另外，中国的小学老师是分科的，专业化很强，教数学就是教数学，教语文就是教语文，尤其在师资充裕的城市小学，很少出现“数学是体育老师教”的情况。
英国的小学并不强调标准化教学，也不认为各门主课需要很强的专业性；与此相对的，他们更注重“因材施教”。不同于中国，英国的小学生们虽然有固定的教室，但是没有固定的座位，很多时候是以小组的形式上课，老师会根据学生在该门课的水平分组。
个体／集体教学与小组合作的差异
在中国的教室里，所有课桌都对着讲台，老师一个人在上面讲，下面的学生只可以在老师的要求下跟老师互动（比如举手回答问题），学生之间是不允许有互动的。所以我们采取的是个体／集体式的教学。
英国学校的主要授课方式——小组合作。在课堂上，老师不是永远的主角，他们会留出来很多时间给学生讨论和吸收。跟中国的授课方式相对的，英国这种授课方式更具有“启发”性。
从效率的角度来看，中国的个体／集体授课方式可以在短时间内将大量知识“灌输”给学生，就知识量而言，肯定比英国有优势；但是英国的优势在于，通过这种“启发”式的讨论，不仅使学生掌握知识，更使他们锻炼思维，培养自主学习的能力。随着年级的提升，中国的学生在对基础知识的掌握上可能要优于英国学生，但是英国学生的自主学习能力和思考能力会更强。
看了这么多中英两国的文化差异，快带孩子们在书中领略英伦风采，在电影院外一睹帕丁顿熊的靓丽身影吧！
