4-5岁认知训练实操

方法：

１告诉孩子家中各种用品的手感，如果他仅凭眼睛看说不出手感时，就让他摸一摸。

２把手感不同的５件物品放入口袋中用手摸。让孩子把手伸入袋中，每次摸到１件物品并说出它的名称。然后从袋中拿出来，看看是否说得正确。

３把手感不同的东西固定在板上。把孩子的眼睛蒙住，让他用手摸并找出手感不同的东西（如：粗糙的、光滑的和柔软的）。

４开始时只用两种手感完全不同的东西，如软绵绵的和扎得慌的。当孩子学会摸两样东西后，再增加数量，而且要用些手感相近的东西。

５用木制的积木或用海绵做成的立方体，在各个面上贴上手感不同的东西。让孩子投掷立方体，并说出投掷后立方体朝上的那一面贴物的手感。

三、在指示下画三角形

方法：

１握着孩子的手让他画三角形，渐渐减轻握手的力量。

２让孩子描你已画好的三角形。

３画一个未完成的三角形（图ａ），让孩子把它完成。

４点出两个点（图ｂ），让孩子把它们连起来，渐渐把点画浅一些。

５让孩子画一个像“帐篷”样的图形，如 形。让他再画一条横的底线，给“帐篷”加上一个底。画得熟练了，你要夸奖他的进步。

６在面粉、沙子等上面，用手指画三角形。

７用蜡笔、签字笔等画三角形。

８在孩子画的时候，可以给予口头提示。

四、回忆看过的图片或照片上的4件东西

方法：

１让孩子看书、商品目录或杂志中的图片，然后盖上图片，问他刚才看见的东西。

２如果孩子想不起来，可以用口头提示给他：“有一只会汪汪叫的动物吧？”

３让孩子看３０秒钟图片，然后把图片翻过去，你问他图片里有没有房子、车、猫、人和书等等。

４开始时用只画有一两种东西的简单的图片。渐渐再用较复杂的图片。

５让孩子仔细看一张在的图片，然后让他从一些只有单一东西的图画卡片中找出大图片上有的东西。

五、说出与日常生活有关联的时间（如：7点起床、9点睡觉）

方法：

１利用画有日常生活活动的图片。从描绘孩子睡眠、孩子游戏、太阳、月亮的图片开始。告诉他这些活动与时间的关系。让他把有某种关系的两张图片放在一起。

２问问孩子早晨起床时做什么；再问问他晚上睡觉前做什么；父亲、兄弟姐妹早晨什么时候上班、上学，下午什么时候回家（早晨，白天，夜晚等等）。天黑后带孩子出去，指给他看看月亮和星星，并说明夜晚与有太阳的白天的不同。告诉他孩子和家里人白天做什么，夜里做什么。

３选择吃早饭、午睡、爸爸下班回家、电视开始播放幼儿节目的时间等等，让孩子说出在一天中这几件事的时间。

４画一些日常生活活动的图片，问孩子它们都发生在什么时候。

六、说出500克以下的东西，说出“较重”和“较轻”

方法：

１利用塑料袋或金属罐，把重量不同的东西（如：沙子、草、盐、豆、通心粉等）放入其中，让孩子依据轻重对它们进行分类。他能分得好时，就表扬他。

２让孩子拿两样东西,他回答哪一样较重。教孩子学会使用称（天平）,了解自己的判断是正确的,是错误的。

七、从3件东西中拿走一件，说出少了什么

方法：

１把３件东西放在孩子前面的桌子上，让他说出每件东西的名称。让孩子蒙上眼睛,拿走１件东西,子张开蒙着的眼睛后，让他说出少了１件什么东西,对了名称，就表扬他。等他熟练后，可以在桌子上放更多的东西。

２每天用不同的物品进行练习。

３开始时，使用３件完全不同的物品。

４利用颜色相同的东西，以增加一定的难度。

５如果孩子对利用３件东西有困难，也可以从两件东西开始。

６在拿走１件东西之前，让孩子说出这件东西的名称，以便使他容易回忆。

八、说出8种颜色的名称

方法：

１让孩子尽量说出厨房和起居室中他所知道的颜色的名称。

２如孩子能正确地说出圆形贴纸的名称，作为奖励，让他把贴纸贴在一张纸上做成一幅图画。

３在屋子里藏些不同颜色开始，如果孩子都能说出来，可再增加颜色。

４从孩子也知道的颜色开始，如果孩子都能说出来，可再增加颜色。

５利用一些形容颜色的词，以帮助孩子记忆，如：“像火车一样红。”

６开始时可以用“这是红色还是蓝色”的方式，给予帮助。等孩子熟悉后就只用颜色名称开始的音加以提醒。７抓住日常生活中的机会，看到某种颜色就对孩子说，如“你穿的衣服是蓝色的”、“把那只黄色的铅笔给我”、“请用那个绿色的杯子”等等。

九、说出3枚钱的名称

方法：

１利用真的硬币做练习。让孩子在１分和５分钱中，指出５分的。然后再用同样方法指出２分和１分的。

２使用３个茶碗，在３个茶碗下分别扣住１分、２分和５分的硬币。让孩子找出５分硬币，若能很快找出，就表扬他。用同样方法找出２分和１分的硬币。

３在桌子上放上３种不同的糖块，给孩子１分、２分和５分的硬币各１枚，告诉他某种糖块卖５分钱１块。如果他第一次给你的钱就给对了，你就把糖块奖励给他。

４把１分、２分和５分的硬币放在盒子里，把盒子举在孩子眼睛，让他伸手到盒子里拿出１枚硬币。如果他能正确地说出硬币的名称，就表扬他。

十、将文字、数字和标识等符号配对

方法：

１把５张写有各种拼音字母的卡片排列在孩子前面的桌子上，你手中另拿５张与它们相同的卡片。让孩子从你手中指出１张与桌子上相同的卡片配对。

２利用文字或数字做游戏，让孩子把文字或数字填在正确的位置上。

３用字形差别很大的拼音符号开始练习，如ｆ、ｈ、ｋ、ｏ、ｓ等，渐渐用字形近似的符号，如ｂ、ｄ、ｑ、ｐ、ｍ、ｎ等。

４增加其他符号、标识等进行练习，如斑马线、交通用红绿灯、电话等。

十一、说出看过的物品颜色（如问：苹果是什么颜色）

方法：

１告诉孩子：“苹果是红色的，香蕉是黄色的”等等。然后问他：“你吃的东西里，哪一种是红色的？”，“长在地上的绿色的东西是什么呀？”等等。

２玩一种“我在想”的游戏，你说：“我在想一种绿色的东西，那是什么呀？”然后让孩子说出那绿色东西的名称，直到猜对为止。

３要孩子说出看到过的东西的颜色，如“香蕉是什么色的？”，“草是什么色的？”，“我们经常坐的汽车是什么颜色的？”等等。必须是在孩子看不到实物的情况下，让他说出它们的颜色。

十二、听过3次的故事，能说出故事的5个要点

方法：

１重复地给孩子讲画册中的故事。在讲的过程中让孩子发出角色的声音、动物的声音,扮演故事中的人物。还可以在讲的中途停下来,一问孩子：“下面怎么样了？”

２利用画同，可以帮助孩子记忆。当孩子比以前能说出更多的故事时，你要表扬他。

３孩子看过他喜欢的电视节目后，如能说出若干内容时，你要表扬他。

４你和孩子一起看电视，边看边给他讲解故事情节，等电视节目结束后，让孩子说出节目中的５个要点。

５利用幻灯片，在孩子看幻灯片时给他讲其中的故事情节。然后不让孩子看画面让他说说故事的情节。如果孩子说错了，让他再看看画面并做出更正，或者你把漏掉的故事情节补充上。

６当你把某个故事给孩子讲过几次之后，让他把故事讲给家里人或小朋友们听。

十三、画一张有头和躯体的人物画

方法：

１利用圆和直线画一个人形（参照３），你每画一笔，让孩子模仿一笔，并给予口头上的指导。

２用简单的话语给予提示，如“好好看看，这个人是不是还少点什么？”

３教孩子画人，先画一个Ｏ，然后画一个＋，最后画两条腿。也许孩子还能画出眼睛、鼻子和手指等等。

４让孩子躺在一张大纸上，你画出他身体的轮廓。让孩子把它涂上颜色，并告诉他身体的各个部位。

５画出人形的一部分之后，让孩子完成剩下的部分。这时，可以给他一个完整的图形做样本。等他熟练后，就增加要他画的部分，而且不看样本。

６如果孩子忘了画身体的某一部分，可以提醒他：“这个人怎么没有脚啊？”或是用手指着身体的某一部分问他：“这个地方该有什么呀？”

７最初用简单的线条画身体和四肢就行了，等孩子会画了，就要求他画有一定宽度的人物，并开始教他给线条状人形的躯干和四肢等部位“穿”上衣服。

８让孩子利用人形饼干画人形，画出身体的轮廓，并加上眼、鼻、口、衣服等等。

十四、唱5句歌词

方法：

１你把整首歌曲唱几遍给孩子听，然后你先唱一句，接着让孩子和你一起唱这一句，最后让他单独唱。逐渐增加唱的句数，并反复练习。

２利用那些孩子故意反复听而他又熟悉的儿歌就更好。

３一首歌你重复唱几次后，你唱每句歌词的开头部分，让孩子接下去唱完。

４选择一些孩子喜欢听而曲调优美的歌曲，如电视广告歌曲和流行歌曲。

５最初，即便孩子唱漏了一些歌词也要表扬他逐渐要求孩子唱更多的歌词。

十五、模仿10块积木搭金字塔（如：下到上为4、3、2、1块）

方法：

１你和孩子各拿６块积木。从下往上，按照３、２、１的形式把积木搭起来，渐渐地搭成金字塔型。让孩子模仿每一个动作。

２把６块积木摆在孩子面前，你搭好金字塔后，再把它推倒。然后让孩子自己照原样搭一个。他搭得好，你要表扬他，你可以指着每块积木，告诉他应放的位置。

３给孩子６块积木，你也拿６块积木。你先搭一个金字塔放在那里，让他也搭一个同样的金字塔。他搭好了，你要表扬他。

４利用１０块积木重复上述过程。

５在孩子搭积木时，用口头指示他，如“把这块竖起来”或“往这边一点，放上边”等等。

６在纸上画出用积木搭成的金字塔的轮廓，然后把纸贴在墙上，让孩子按轮廓搭积木，搭成金字塔。

十六、说出物品的长短

方法：

１利用铅笔、筷子、画成的直线或剪成的各种不同长度的纸条等。你指着较长的说：“这个长”，然后问孩子哪个长。你重复说一遍：“哪个长？这个！”，再让孩子指出长的一个。变换长短物品的位置，让孩子指出长的一个。用同样的方法练习说出短的物品。

２开始时，选用长短相差悬殊的物品，等孩子熟练了，再逐渐缩小长短的差距。

３把用来作比较的物品的一端排列整齐（如图）。向孩子说明哪个长、哪个短。然后让孩子指着说出哪个长、哪个短。

十七、按口头指示把一件东西放到另一件东西的前连、后边和旁边

方法：

１让孩子站在椅子或箱子的前边、后边或旁边。教孩子使用“前”、“后”和“旁边”这几个词。

２使用两个同样的玩具（两把椅子或小床，两只狗或两只猫等）。你把１只猫放在椅子后边，并告诉孩子你放的地方。然后让孩子把另１只猫也放在同样的地方，并让他告诉你，猫放在哪儿了。用同样方法练习放在前边和旁边。继续练习下去，逐渐减少你的提示。你只告诉孩子把玩具放在什么地方，而不用你先放一次。

３利用画有把某一物品放在另一物品的前边、后边或旁边的图片。如画有１只猫在椅子的前边、后边或旁边的图片。你指着图片问孩子：“哪只猫在椅子的后边？”

十八、拿出1－10件同样数目的物品

方法：

１利用积木或某种小物品。你和孩子每人有１０块积木和１张纸。你在纸上放１～１０当中任何数目的积木，让孩子也放同样数目的积木。你不要对孩子说出数目，只对他说：“把和我放的积木的数目相同的积木放在纸上”。无论孩子放的数目对与否，都让他把他放的积木和你放的积木一块对一块地配对，看看是否正确。

２变换要他拿出数目的顺序（如１、３、７、４）。

３用葡萄干或爆米花等小食品，如果孩子能与你放的数目相同，就把这些小食品奖励给他吃。

４在桌子上排列１０个茶碗，然后在每个茶碗中放一粒葡萄干（或爆米花），让孩子了解一对一的对应关系。

十九、说出或指出图片上的遗漏部分

方法：

１画孩子熟悉的物品，但其中遗漏了某些部分。让孩子看一看图片中遗漏了什么，可以用问话的方式帮助他，如：“这个人有头吗？”等孩子熟练了就不再给他帮助。

２开始时利用画面上遗漏部分比较明显的图片，如无头的马、没有屋顶的房子等。然后再用一些不太明显的图片，如没有尾巴的马等。

３利用没有头的马、没有脚的马或没有尾巴的马的图片，目的是让孩子找出画面上缺少了什么，而不是要告诉孩子画上画的是什么。

４让孩子比较完整的和不完整的图片，以便使他容易找出遗漏的部分。

二十、数1－20件物品

方法：

１让孩子数数给你听，以了解他能数到多少，然后你再告诉他这个数后面的２～３个数，让他跟着反复地说。等他学会了，再增加３个数字，一直加到他能数到２０为止。

２在孩子面前放２０件东西，让他指着每一件东西数数。当他数错了或停下来的时候，告诉他下一个数或下一个数开头的发音，让他继续数下去。

３上楼梯的时候，让孩子每次数２０个台阶。

二十一、理解“第一”、“中间”和“最后”的意义，并运用这些词

方法：

１从旧画册上剪下３张画，用这３张画订成一本讲故事的小册子。孩子边看这些画，边听你讲故事时，你要使用“第一，中间，最后”这几个词，并让孩子模仿着说。你再问“第一张画在哪儿？”让孩子指给你。然后，当孩子看这些画时，你让他使用“第一，中间，最后”这几个词讲故事。

２在桌子上并排摆上３块积木，你一边用手按着，一边说：“呼隆隆火车”，让孩子模仿。然后你指着３个“火车”说：“第一，中间，最后”。你问“第一个是哪一个？”让孩子指出来。等孩子熟练后，你来指，让他来说“第一”，“中间”或“最后”。

３除你和孩子，再加上１个人，３个人玩坐电车游戏。把孩子放在中间，你在前头走。告诉孩子你们３个人的顺序：你第一，孩子中间，另一个人最后。不时地换换位置，让孩子在合适的位置上。开始时帮助孩子说出第一个字”第－－”、“中－－”，“最－－”，他学会了就奖励他。