朋友的孩子1岁了，前段时间朋友私信问我，这么大的孩子可以买什么益智的玩具，想给孩子锻炼下大脑。我当时毫不犹豫的推荐她买了拼图（适合于低幼儿的木质手抓板拼图）。昨天我跟她聊天，问她当时买的拼图孩子玩得怎么样了，朋友跟我说早就放在一边了，孩子好像不太感兴趣。
很多爸爸妈妈们都知道拼图对于开发孩子的大脑，提升认识、解决问题的能力、手眼协调、精细操作技能、以及提升抗挫力和自信心方面，有着很显著的好处。而且很多爸爸妈妈们也是选择给孩子购买各种各样的拼图。
实际上并不是所有的拼图都适合孩子的，不同年龄段的孩子，适合的拼图是不一样的。
给0-1.5岁低幼儿买拼图，建议先从木质手抓板拼图（如下图）入手，因为低幼儿的手指还不灵活，手抓板上突出的小木头，更方便孩子拿捏和取放，降低了拼图的难度。而且孩子经常拿捏，还能更好的锻炼孩子的手指精细度。
另外在购买木质手抓板拼图时，还需要注意这几个方面：1，木材做工。因为是木质的，所以需要特别注意边缘的光滑度，不能有一点毛刺，不然会很容易让孩子受伤。
2，木材气味。木质手抓板上的图案都是印刷上去的，要挑选没有什么气味的。即使没有什么气味，刚买回来也建议拆开包装放置几天散味后再给孩子玩。
对于孩子来说，并不是爸爸妈妈买了拼图他们就能够很熟练的玩起来，并且实现益智的效果，这个过程中是需要爸爸妈妈帮助的。
之前就有很多宝妈反应，给孩子买了手抓板拼图后，丢给孩子玩，发现问题来了：很多孩子并不喜欢玩，或者了玩了一段时间后，突然就不玩了。
实际上在引导笔笔玩拼图的过程中，我也遇到过这些问题，按我的分析，主要是以下原因：问题一：孩子能力不匹配，受挫了。
身体方面：对于0-1.5岁的孩子，手部的精细能力还不够好，玩拼图需要用到手部的拿、捏，旋转的动作，对于孩子来说是非常难的。特别是旋转的动作。
笔笔是在1岁的时候开始玩木质手抓板，刚开始的时候，拿捏没问题，但是因为角度问题，总是放不进去，其实就是孩子还不会用手熟的旋转，能旋转也经常旋转得不到位，导致角度因为一点点的不对让拼图放不进去。
大脑方面：因为孩子大脑发育还没有完善，孩子还不会旋转的概念，当他尝试几次还是没有办法放进去后，他的第一反应就是发脾气，如果这个时候没有得到父母的及时安抚和指导，孩子就会深深的感到受挫，最终就把玩具推到一边。
而父母看到的最终的表象就是孩子不喜欢玩，玩了一下就不玩了。
针对于孩子觉得拼图太难的问题，我当时把木质手抓板拆分成四个难度的玩法，带着孩子一路升级，让孩子找到玩拼图的乐趣和自信:
第一个等级：练习捏、放、旋转动作。先给孩子一大块的拼图，一大块拼图上会有大概9个图案，先让孩子练习捏和放，还有旋转。我们成人是觉得这些动作都非常的简单，但是对于1岁左右的孩子来说，这几个动作都是非常有难度的，特别是旋转。所以当孩子放不进去的时候，我们也不要着急，鼓励孩子多尝试，当孩子放不进去的时候，试着旋转下。如果孩子不愿意玩了，也不要强迫，顺着孩子的意愿，等他有兴趣的时候，再开始尝试。这一步是最重要的，也是最基础的，所以在孩子没有熟练掌握的时候，不要尝试第二个等级。
第二个等级：增加拼图数量。如果孩子已经能熟练把1大块拼图完成后，我们可以将5大块拼图全部混在一起，让孩子同步拼5大块。刚开始的时候，可以先混3大块的，根据孩子情况再来增加。
第三个等级：将拼图反过来，让孩子通过背面的拼图形状来辨认物品。正面的拼图都是颜色鲜艳的图案，在孩子练习第一个等级的时候，就可以教孩子物品的名称。通过正面，孩子是利用图案来寻找拼图。但是如果将拼图反过来，孩子看不到正面的图案，那孩子就得通过拼图的形状来辨认，这也是对孩子形状认知的一种启蒙方式。数量也是遵循从少到多的原则。
第四个等级：尝试让孩子通过部分形状来辨认物品。当孩子能通过背面的形状熟练辨认物品后，我会加大难度用手遮住一半的形状，只露出另外一半的形状给孩子看，看孩子能不能辨认出是什么物品。熟能生巧，笔笔大概在一岁半的的时候，只看到物品的一小角就能知道是什么物品。如果孩子分辩不出来，刚开始的时候可以多露一点，或者露出比较有特征的部分，这样也能让孩子找到自信。通过这个练习，我发现笔笔对形状很敏感，所以2岁的时候给他买了木质的中国地图和世界地图，他玩了大概两个星期，就很熟练了。等他熟练后，我也用同样的方法遮住每个地区的一部分，他都能很熟练的回答是哪个地区，是属于中国地图还是属于世界地图。
问题二：父母没给予关注和肯定，孩子失望了。
很多父母给孩子买了拼图，都是直接丢给孩子，让孩子自己去玩。0-1.5岁的孩子还不会表达，当孩子遇到困难的时候，唯一的表达方式就发脾气，父母就会觉得孩子不喜欢玩拼图。
还有的父母虽然是在陪孩子玩拼图，但一直在旁边指导“宝宝，这个放得不对”“宝宝，那个放错了”，这都是在破坏孩子的专注力，阻止孩子探索的*，而且负面的语言会容易让宝宝丧失信心。
那父母如何正确的关注和肯定，才能提升孩子对拼图的兴趣呢？
1， 不要过多的语言干预，让孩子自由探索。拼图是一个需要高度专注力才能完成的事情。如果孩子没有主动表现出需要父母的帮忙或者情绪明显受挫要放弃的时候，父母只需要在一旁默默的关注就可以了。父母过多的语言会打断孩子的思考，影响孩子的专注力。
怎么观察呢？明显感到孩子马上要发脾气了，那我们可以马上跟宝宝说“宝宝现在有点着急了，放不进去，是不是呀？”握着孩子的小手“你看，这么旋转试下”，不要教孩子一下就放进去，而是要教孩子怎么旋转，让他自己去尝试旋转。多练习，孩子就会慢慢掌握这个技能，大脑也会理解，拼图放不进去，可以换个角度试试。这也让孩子理解到世界万物不是固定不变的，换个角度去看，可能就不一样了，让孩子的思维能力更全面。
2， 看到孩子每天的进步，及时肯定。
父母的肯定和鼓励对于孩子来说是非常重要的，父母要善于看到孩子小的进步。比如孩子昨天还不放不进去，今天就发现孩子试着旋转能放进去，虽然试了很多次才成功，这个时候我们就可以及时的肯定“宝宝，你今天会尝试旋转了，妈妈觉得你很棒”，对于孩子的肯定，我一定要讲到具体的事情，不能盲目的说“宝宝，你很棒，你今天进步了”，这样孩子其实也不知道他自己哪里进步了。
“宝宝，你今天能完成一大块拼图了，妈妈觉得你很棒”
“宝宝，你今天在尝试旋转，虽然没有成功，但是妈妈看到你很努力的在尝试，妈妈觉得你很棒”
。。。
当拼图的难度被分解后，孩子在玩的过程中又得到了父母积极的肯定，这就会让孩子对玩拼图更加的感兴趣和自信。当孩子已经能把这种初级的拼图翻来覆去的玩得得心顺手的时候，父母再引入2PCS、4PCS或更高阶拼图的时候，孩子也就更能接受，也更愿意去挑战。
